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儿子上初中，我发现了一个事实。其实，三年的初中教育，就是为了对付中考这一场考试。为了考试，他们没有锻炼的时间。学校也没有图书馆。
儿子上初二的时候，中午在学校吃不饱饭；上初三好了，要中考了，可以加饭菜了。
初一、初二的时候，体育课经常被占用；到体育中考了，开始魔鬼训练了。学校的教学目的很明确：只要是对考试有用的，就去弄；只要是对考试没用的，就放弃。
所以，儿子他们上初三后，就没有信息技术课了。那些小科目，在初二结束的时候就已经解决掉了。为了使大家集中精力学习，学校还规定，初三以上的学生不再担任校学生会干部。
我问儿子：“难道你们就没有人质疑，提出抗议吗？你们没有读课外书的时间，没有运动的时间？”儿子说：“初一的时候，每个人都不安逸。现在知道，说了也没用。家长都跟老师站一块的。”
我想起电视上说，没有用什么地沟油，只是不合格的油。
你信吗？
在一个相互投毒的环境生活，我们不敢给孩子说实话，只能骗他们：我们从小给他们知识，告诉他们要善良。但现实告诉他们，四周都是谎言和陷阱。你只要读书就好了，只要通过考试就好了，考上大学了，明天自然就会好的。为了达到目的，你可以不择手段，没有关系。
整个教育逻辑充满了达尔文式的生存斗争：弱肉强食、优胜劣汰、冷漠和荼毒。
我一直在想：为什么我们明知道这些东西对我们和我们的后代都是不好的，可是，还是习惯于忍受，习惯于当鸵鸟呢？我猜，有两个原因：一是习惯，二是害怕冒险。
当恐惧和无助成为一种生活方式时，人有充分的理由自我奴役和麻痹：我们只能相信明天会更好。但世界很邪恶：我们以为它变了，但是，它只是维持原状，顽强地轮回。
我们昨天不冒的险，就变成了明天的险。我们这一代不冒的险，就变成了下一代的险。
每一个昨天都是明天。（来源：《金羊网》，铂程齋/文）
儿子上初二的时候，中午在学校吃不饱饭；上初三好了，要中考了，可以加饭菜了。
初一、初二的时候，体育课经常被占用；到体育中考了，开始魔鬼训练了。学校的教学目的很明确：只要是对考试有用的，就去弄；只要是对考试没用的，就放弃。
所以，儿子他们上初三后，就没有信息技术课了。那些小科目，在初二结束的时候就已经解决掉了。为了使大家集中精力学习，学校还规定，初三以上的学生不再担任校学生会干部。
我问儿子：“难道你们就没有人质疑，提出抗议吗？你们没有读课外书的时间，没有运动的时间？”儿子说：“初一的时候，每个人都不安逸。现在知道，说了也没用。家长都跟老师站一块的。”
我想起电视上说，没有用什么地沟油，只是不合格的油。
你信吗？
在一个相互投毒的环境生活，我们不敢给孩子说实话，只能骗他们：我们从小给他们知识，告诉他们要善良。但现实告诉他们，四周都是谎言和陷阱。你只要读书就好了，只要通过考试就好了，考上大学了，明天自然就会好的。为了达到目的，你可以不择手段，没有关系。
整个教育逻辑充满了达尔文式的生存斗争：弱肉强食、优胜劣汰、冷漠和荼毒。
我一直在想：为什么我们明知道这些东西对我们和我们的后代都是不好的，可是，还是习惯于忍受，习惯于当鸵鸟呢？我猜，有两个原因：一是习惯，二是害怕冒险。
当恐惧和无助成为一种生活方式时，人有充分的理由自我奴役和麻痹：我们只能相信明天会更好。但世界很邪恶：我们以为它变了，但是，它只是维持原状，顽强地轮回。
我们昨天不冒的险，就变成了明天的险。我们这一代不冒的险，就变成了下一代的险。
每一个昨天都是明天。（来源：《金羊网》，铂程齋/文）