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如东县机关幼儿园创办于1956年，60多年的办园历史锻造了自力更生、艰苦奋斗的优良传统，催生了崇尚自然、和谐发展的人文精神。2015年11月，机关幼儿园新园建成使用，怡人的园舍环境、融洽的人际关系与深厚的文化积淀巧妙链接。在“让每个孩子拥有幸福快乐的童年”“让每位教师过幸福完整的教育生活”思想引领下，我们编织着“绿色教育”的梦想，秉持着“自然、和谐、多元、动态、体验、发展”的教育理念。我园以蒲公英为吉祥物，将充足的户外场地划分为蒲公英运动场、蒲公英生态园、蒲公英嬉乐区三大块十几个小区域，轮流开展丰富多彩的、适合各年龄段幼儿发展需求的户外游戏活动，让幼儿在绿色生态的环境、课程与游戏中獲取经验，锻炼体能，愉悦身心，健康成长。
一、蒲公英运动场
根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将南教学楼前面的大操场取名为“蒲公英运动场”，涵盖5个区域：骑行区、攀爬区、拓展区、足球区、野战区。这里既有运动量较大的活动区，也有运动量较小的活动区；既有练习基本动作技能的活动区，也有发展综合运动素质的活动区；各区域设置明显的标志和确定的活动范围，便于幼儿自主选择。
二、蒲公英生态园
我们的种植园、饲养园、小果园构成了“蒲公英生态园”。种植园里有葱有蒜、有菜有麦；饲养园里有鸡有鸭、有鹅有兔；小果园里有花有草、有树有果。幼儿亲自栽种各类农作物或果树，轮流喂养小动物，体验多多，收获多多。
1. 种植园：每个班在生态园里都有一块“自留地”，种什么、怎么种由孩子们商量决定。浇水、锄草、施肥，蚕豆、小麦、油菜等植物长势良好，大棚种植、试验、采摘，萝卜、芹菜、豌豆等植物成功孕育，孩子们尽情享受着劳动的欢乐和丰收的喜悦。
4. 木工小屋： 眼罩、手套戴起来，安全第一记心间；锤子、钉子敲起来，奏响木工交响乐。叮叮当当，孩子们专注又投入；拼搭架构，木片、树桩等材料瞬间有了艺术生命，成为孩子们手中独一无二的作品。
5. 建构庭院：开放的空间、多元的材料、软质的地面，让幼儿园中庭成了幼儿自主建构的好去处。孩子们讨论着搭建计划，自主结伴，相互合作，碰撞思维，发挥想象，将纸砖、纸管、大中型积木、塑料玩具等材料进行创意组合，城堡、大桥、公园、餐厅等主题应运而生，孩子们体验着户外建构游戏带来的愉悦与满足。
虞永平教授认为：对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主、创造、愉悦的游戏伴随着他们的生命成长。我园将不断进行户外游戏区的审议、调整与优化，努力培养身心健康、兴趣广泛、情感丰富、富有创新精神和创新能力的幼儿。
一、蒲公英运动场
根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将南教学楼前面的大操场取名为“蒲公英运动场”，涵盖5个区域：骑行区、攀爬区、拓展区、足球区、野战区。这里既有运动量较大的活动区，也有运动量较小的活动区；既有练习基本动作技能的活动区，也有发展综合运动素质的活动区；各区域设置明显的标志和确定的活动范围，便于幼儿自主选择。
二、蒲公英生态园
我们的种植园、饲养园、小果园构成了“蒲公英生态园”。种植园里有葱有蒜、有菜有麦；饲养园里有鸡有鸭、有鹅有兔；小果园里有花有草、有树有果。幼儿亲自栽种各类农作物或果树，轮流喂养小动物，体验多多，收获多多。
1. 种植园：每个班在生态园里都有一块“自留地”，种什么、怎么种由孩子们商量决定。浇水、锄草、施肥，蚕豆、小麦、油菜等植物长势良好，大棚种植、试验、采摘，萝卜、芹菜、豌豆等植物成功孕育，孩子们尽情享受着劳动的欢乐和丰收的喜悦。
4. 木工小屋： 眼罩、手套戴起来，安全第一记心间；锤子、钉子敲起来，奏响木工交响乐。叮叮当当，孩子们专注又投入；拼搭架构，木片、树桩等材料瞬间有了艺术生命，成为孩子们手中独一无二的作品。
5. 建构庭院：开放的空间、多元的材料、软质的地面，让幼儿园中庭成了幼儿自主建构的好去处。孩子们讨论着搭建计划，自主结伴，相互合作，碰撞思维，发挥想象，将纸砖、纸管、大中型积木、塑料玩具等材料进行创意组合，城堡、大桥、公园、餐厅等主题应运而生，孩子们体验着户外建构游戏带来的愉悦与满足。
虞永平教授认为：对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主、创造、愉悦的游戏伴随着他们的生命成长。我园将不断进行户外游戏区的审议、调整与优化，努力培养身心健康、兴趣广泛、情感丰富、富有创新精神和创新能力的幼儿。