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设计意图
“跷跷板”游戏是孩子熟悉和喜欢的。在游戏中，孩子们蹲蹲站站，玩得不亦乐乎。如何运用孩子们喜欢的蹲蹲游戏进行教学活动，让语言教学游戏化、情趣化，让孩子学得轻松，玩得开心，还能玩出新意呢？我想到了民间童谣中的子字歌谣。子字歌谣内容丰富，浅显易懂，适合幼儿学说。于是，“蹲蹲歌谣”语言活动就这样生成了。
活动目标
1.知道与“子”字有关的水果和动物，能看图谱学说儿歌。
2.遵循蹲蹲游戏的规律，尝试创编儿歌。
3.体验互动游戏的快乐。
活动准备
磁性板四块，图卡（男孩、女孩；橘子、桃子、椰子、梨子、柚子、李子、柿子；狮子、鸭子、兔子、燕子、驴子、豹子、蚊子、耗子、鸽子、猴子）每种四张。
活动过程
一、“跷跷板”游戏导入
1.谈话导入。
师：小朋友，你们玩过跷跷板吗？是怎么玩的？今天，我们一起玩跷跷板，我坐这头，你们坐另一头。我蹲，你们站；我站，你们蹲。
总结：跷跷板，板跷跷，你一头，我一头，一头高一头低，一个蹲一个站，翘来翘去真有趣。
（反思：师幼一起玩“跷跷板”游戏，一下子拉近了师生间的距离，在蹲站游戏中，孩子们不仅觉得轻松愉快，也对蹲蹲站站有了初步的感知和体验）
2.互动游戏。
师：跷跷板真好玩，找个好朋友玩一玩吧！（幼儿自由组合玩）“跷跷板”游戏有口令，你们知道吗？请男孩找一个女孩做朋友，两人一组，面对面，听口令玩游戏：男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站；男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站。
师：想挑战高级游戏吗？请听好口令“男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲”。（语速由慢到快）
师：你听到什么？（逐一摆出图谱，见附后“蹲蹲口令1”）
看图谱说儿歌，并再次游戏。
（反思：幼幼间的互动游戏不仅增进了孩子之间的沟通与交流，也激发了孩子们学习的欲望，挑战有难度的新游戏）
二、学说儿歌，掌握蹲蹲口令的规律
1.思考：三人游戏怎么玩？
师：我们两人玩跷跷板，蹲蹲站站真有趣，如果是三人，可以怎么玩呢？口令又怎么说呢？
出示三种水果（桃子、橙子、椰子），请幼儿摆出图谱，并尝试说儿歌（见附后“蹲蹲口令2”）。
2.寻找游戏口令的规律。
师：你发现了什么？水果蹲了几次？出现的顺序有什么规律？
总结：第一个水果蹲三次，后面跟着第二种水果；第二种水果再蹲三次，后面跟着第三种水果；第三种水果蹲三次，后面跟着第一种水果。
3.遵循游戏规律，填补游戏图谱。
师：几个调皮的水果娃娃溜出去玩，迷路了，找不到自己的家，你们愿意帮帮忙吗？
出示四种水果（梨子、李子、柚子、柿子）和有四个空格的水果图谱，请幼儿帮忙把空白的地方补上（见附后“蹲蹲口令3”）。
4.完整学说儿歌，动作协调。
师：蹲蹲口令要说得整齐又快速，有什么办法呢？（要有节奏地说，边说儿歌边做动作……）
总结：蹲蹲口令不仅要说得快，而且动作也要同步。
（反思：教师运用图卡，帮助孩子理解儿歌内容，在理解的基础上，引导孩子寻找和发现蹲蹲口令的规律，从两人游戏到三人、四人游戏，层层深入，帮助孩子积累经验）
三、拓展内容，改编蹲蹲游戏的玩法
1.拓宽思路，思考带“子”字的动物名称。
师：蹲蹲口令里有几种水果？想一想，它们的名字里藏着什么秘密？
总结：名字后面都有一个“子”字，所以，我们也可以叫它子字歌谣。
师：想一想，哪些动物的名字里也带“子”字？
总结：狮子、耗子、蚊子、兔子、猴子、驴子、燕子、鸽子、豹子等动物的名字后面都有“子”字。
2.操作图卡，创编游戏口令。
师：小动物都来了，我们能不能不摆图卡，也能按规律编出蹲蹲口令呢？（幼儿分四组操作、创编）
师：请小朋友来说说你们编的蹲蹲口令。（四组幼儿分别介绍）
（反思：从借助图谱到脱离图谱，既有效帮助孩子学会了儿歌，也让孩子掌握了学习的方法。另外，子字歌谣的加入，不仅丰富了儿歌的内容，还赋予儿歌语言韵律美，读来朗朗上口。此外，更增进了游戏的趣味性，孩子游戏的兴致更高了）
四、自编口令，合作游戏
1.选择图卡，分组游戏。
师：蹲蹲口令编好了，现在我们开始玩游戏。五个小朋友一组，选择不同的动物卡片站成一排，听口令做相应动作，其他小朋友一起说口令。（见附后“蹲蹲口令4”）
2.改编玩法，创编口令。
师：我们今天编了蹲蹲口令，还可以编什么口令呢？小朋友试一试。
总结：刚才有小朋友说把蹲的动作换成跳的动作，他们编出了跳跳口令，真是个好主意，好朋友可以一起玩起来。
师：除了将蹲蹲口令中的动作变一变，排队的顺序是不是也可以变一变？
3.制定规则，合作游戏。
师幼协商，制定游戏规则：小朋友六人一组，一人说游戏口令，其他五人选择动物图卡，听口令做动作，如做错动作或说错口令则停止游戏一次。
幼儿合作游戏，教师巡回指导。
4.分組展示，分享交流。
总结：我们可以编出很多游戏口令，有跳跳口令、转转口令、飞飞口令、游游口令等。游戏时，说口令的小朋友要有节奏地说，玩游戏的小朋友要仔细听，还要反应迅速，这样玩游戏才更有趣。
（反思：创编游戏口令不仅让孩子知道口令中的动词可以替换，口令的顺序也是可以打乱的，这大大增加了游戏的难度，也给孩子更大的自由度。在帮助孩子掌握游戏规则之后，教师果断放手，把游戏的权利还给了孩子）
附儿歌：
蹲蹲口令1：男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲。
蹲蹲口令2：桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完橙子蹲；橙子蹲，橙子蹲，橙子蹲完椰子蹲；椰子蹲，椰子蹲，椰子蹲完桃子蹲。
蹲蹲口令3：梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完李子蹲；李子蹲，李子蹲，李子蹲完柚子蹲；柚子蹲，柚子蹲，柚子蹲完柿子蹲；柿子蹲，柿子蹲，柿子蹲完梨子蹲。
蹲蹲（跑、跳等）口令4：狮子蹲（跑、跳等），狮子蹲（跑、跳等），狮子蹲（跑、跳等）完鸭子蹲（跑、跳等）；鸭子蹲（跑、跳等），鸭子蹲（跑、跳），鸭子蹲（跑、跳）完兔子蹲（跑、跳）；兔子蹲（跑、跳），兔子蹲（跑、跳），兔子蹲（跑、跳）完燕子蹲（跑、跳）；燕子蹲（跑、跳），燕子蹲（跑、跳），燕子蹲（跑、跳）完蚊子蹲（跑、跳）；蚊子蹲（跑、跳），蚊子蹲（跑、跳），蚊子蹲（跑、跳）完狮子蹲（跑、跳）。
“跷跷板”游戏是孩子熟悉和喜欢的。在游戏中，孩子们蹲蹲站站，玩得不亦乐乎。如何运用孩子们喜欢的蹲蹲游戏进行教学活动，让语言教学游戏化、情趣化，让孩子学得轻松，玩得开心，还能玩出新意呢？我想到了民间童谣中的子字歌谣。子字歌谣内容丰富，浅显易懂，适合幼儿学说。于是，“蹲蹲歌谣”语言活动就这样生成了。
活动目标
1.知道与“子”字有关的水果和动物，能看图谱学说儿歌。
2.遵循蹲蹲游戏的规律，尝试创编儿歌。
3.体验互动游戏的快乐。
活动准备
磁性板四块，图卡（男孩、女孩；橘子、桃子、椰子、梨子、柚子、李子、柿子；狮子、鸭子、兔子、燕子、驴子、豹子、蚊子、耗子、鸽子、猴子）每种四张。
活动过程
一、“跷跷板”游戏导入
1.谈话导入。
师：小朋友，你们玩过跷跷板吗？是怎么玩的？今天，我们一起玩跷跷板，我坐这头，你们坐另一头。我蹲，你们站；我站，你们蹲。
总结：跷跷板，板跷跷，你一头，我一头，一头高一头低，一个蹲一个站，翘来翘去真有趣。
（反思：师幼一起玩“跷跷板”游戏，一下子拉近了师生间的距离，在蹲站游戏中，孩子们不仅觉得轻松愉快，也对蹲蹲站站有了初步的感知和体验）
2.互动游戏。
师：跷跷板真好玩，找个好朋友玩一玩吧！（幼儿自由组合玩）“跷跷板”游戏有口令，你们知道吗？请男孩找一个女孩做朋友，两人一组，面对面，听口令玩游戏：男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站；男孩蹲，女孩站，女孩蹲，男孩站。
师：想挑战高级游戏吗？请听好口令“男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲”。（语速由慢到快）
师：你听到什么？（逐一摆出图谱，见附后“蹲蹲口令1”）
看图谱说儿歌，并再次游戏。
（反思：幼幼间的互动游戏不仅增进了孩子之间的沟通与交流，也激发了孩子们学习的欲望，挑战有难度的新游戏）
二、学说儿歌，掌握蹲蹲口令的规律
1.思考：三人游戏怎么玩？
师：我们两人玩跷跷板，蹲蹲站站真有趣，如果是三人，可以怎么玩呢？口令又怎么说呢？
出示三种水果（桃子、橙子、椰子），请幼儿摆出图谱，并尝试说儿歌（见附后“蹲蹲口令2”）。
2.寻找游戏口令的规律。
师：你发现了什么？水果蹲了几次？出现的顺序有什么规律？
总结：第一个水果蹲三次，后面跟着第二种水果；第二种水果再蹲三次，后面跟着第三种水果；第三种水果蹲三次，后面跟着第一种水果。
3.遵循游戏规律，填补游戏图谱。
师：几个调皮的水果娃娃溜出去玩，迷路了，找不到自己的家，你们愿意帮帮忙吗？
出示四种水果（梨子、李子、柚子、柿子）和有四个空格的水果图谱，请幼儿帮忙把空白的地方补上（见附后“蹲蹲口令3”）。
4.完整学说儿歌，动作协调。
师：蹲蹲口令要说得整齐又快速，有什么办法呢？（要有节奏地说，边说儿歌边做动作……）
总结：蹲蹲口令不仅要说得快，而且动作也要同步。
（反思：教师运用图卡，帮助孩子理解儿歌内容，在理解的基础上，引导孩子寻找和发现蹲蹲口令的规律，从两人游戏到三人、四人游戏，层层深入，帮助孩子积累经验）
三、拓展内容，改编蹲蹲游戏的玩法
1.拓宽思路，思考带“子”字的动物名称。
师：蹲蹲口令里有几种水果？想一想，它们的名字里藏着什么秘密？
总结：名字后面都有一个“子”字，所以，我们也可以叫它子字歌谣。
师：想一想，哪些动物的名字里也带“子”字？
总结：狮子、耗子、蚊子、兔子、猴子、驴子、燕子、鸽子、豹子等动物的名字后面都有“子”字。
2.操作图卡，创编游戏口令。
师：小动物都来了，我们能不能不摆图卡，也能按规律编出蹲蹲口令呢？（幼儿分四组操作、创编）
师：请小朋友来说说你们编的蹲蹲口令。（四组幼儿分别介绍）
（反思：从借助图谱到脱离图谱，既有效帮助孩子学会了儿歌，也让孩子掌握了学习的方法。另外，子字歌谣的加入，不仅丰富了儿歌的内容，还赋予儿歌语言韵律美，读来朗朗上口。此外，更增进了游戏的趣味性，孩子游戏的兴致更高了）
四、自编口令，合作游戏
1.选择图卡，分组游戏。
师：蹲蹲口令编好了，现在我们开始玩游戏。五个小朋友一组，选择不同的动物卡片站成一排，听口令做相应动作，其他小朋友一起说口令。（见附后“蹲蹲口令4”）
2.改编玩法，创编口令。
师：我们今天编了蹲蹲口令，还可以编什么口令呢？小朋友试一试。
总结：刚才有小朋友说把蹲的动作换成跳的动作，他们编出了跳跳口令，真是个好主意，好朋友可以一起玩起来。
师：除了将蹲蹲口令中的动作变一变，排队的顺序是不是也可以变一变？
3.制定规则，合作游戏。
师幼协商，制定游戏规则：小朋友六人一组，一人说游戏口令，其他五人选择动物图卡，听口令做动作，如做错动作或说错口令则停止游戏一次。
幼儿合作游戏，教师巡回指导。
4.分組展示，分享交流。
总结：我们可以编出很多游戏口令，有跳跳口令、转转口令、飞飞口令、游游口令等。游戏时，说口令的小朋友要有节奏地说，玩游戏的小朋友要仔细听，还要反应迅速，这样玩游戏才更有趣。
（反思：创编游戏口令不仅让孩子知道口令中的动词可以替换，口令的顺序也是可以打乱的，这大大增加了游戏的难度，也给孩子更大的自由度。在帮助孩子掌握游戏规则之后，教师果断放手，把游戏的权利还给了孩子）
附儿歌：
蹲蹲口令1：男孩蹲，男孩蹲，男孩蹲完女孩蹲；女孩蹲，女孩蹲，女孩蹲完男孩蹲。
蹲蹲口令2：桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完橙子蹲；橙子蹲，橙子蹲，橙子蹲完椰子蹲；椰子蹲，椰子蹲，椰子蹲完桃子蹲。
蹲蹲口令3：梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完李子蹲；李子蹲，李子蹲，李子蹲完柚子蹲；柚子蹲，柚子蹲，柚子蹲完柿子蹲；柿子蹲，柿子蹲，柿子蹲完梨子蹲。
蹲蹲（跑、跳等）口令4：狮子蹲（跑、跳等），狮子蹲（跑、跳等），狮子蹲（跑、跳等）完鸭子蹲（跑、跳等）；鸭子蹲（跑、跳等），鸭子蹲（跑、跳），鸭子蹲（跑、跳）完兔子蹲（跑、跳）；兔子蹲（跑、跳），兔子蹲（跑、跳），兔子蹲（跑、跳）完燕子蹲（跑、跳）；燕子蹲（跑、跳），燕子蹲（跑、跳），燕子蹲（跑、跳）完蚊子蹲（跑、跳）；蚊子蹲（跑、跳），蚊子蹲（跑、跳），蚊子蹲（跑、跳）完狮子蹲（跑、跳）。