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家庭环境，是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调，它诉诸于人的内在情绪和感受，对人起着潜移默化的感染作用，是家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛。每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响，这种影响往往是经常的、多方面的，甚至终身的。
家庭环境对孩子的影响是不可小视的，父母的言行不仅会影响到孩子的现在，而且会影响到其将来的各个方面。例如，19世纪法国著名小说家、戏剧家小仲马，其父大仲马年轻时生活放荡不羁，与一个女裁缝相恋，生了小仲马。但他多年以后才承认小仲马是自己的儿子，却始终不肯承认小仲马的母亲为妻子。这些遭遇在小仲马心灵上留下了深刻的伤痕，并对他的创作产生了明显的影响。
一段不幸福的婚姻造就了小仲马这样一个文学巨匠，但那只是文学世界里的骄傲，对小仲马本身而言是不幸的，他的痛苦是其他任何东西无法抚平的。因此，家庭环境对学生成长极为重要。在学校教育过程中，单亲家庭环境影响下的学生就更需关注。
一、单亲学生的成因
单亲家庭。学生是由父母一方抚养教育的学生。近年来，随着离婚率的上升，单亲学生的数量有所上升。因此单亲家庭的学生就存在着很多心理和行为上的问题。
第一，家变得遥远而陌生。由于父母双方经常发生口角，争执，没有时间关心孩子。有的孩子干脆不回家了，他们去同学家住几天，去亲戚家住几天，整日打游击，再就去网吧来消磨时间。没有亲人的关怀他们得到的爱是缺失的，他们只能沉溺于网络，沉溺在虚幻的世界里，因为在现实社会中他们无人问津，一个没有在和谐环境中成长的孩子也不可能学会如何与他人和谐相处。他们自闭，不会与人交往，要不就与其他人因为小事争吵，这个可是从家庭中习得来的“本领”，他们在行。
第二，不能正视爱情。由于父母感情出现不忠，孩子是否会像父母一样对待感情，不够忠贞呢？他们会不会以爱情当游戏，视感情为儿戏呢？有些孩子则看不清事情本质。认为是某位男士或女士的原因导致自己父母感情破裂，于是将所有的责任归咎于这个人，痛恨至极。这样便导致有的孩子失去辨别能力，不能正确理解父母或长辈与异性正常的交往，更严重的会导致有些孩子处于报复走上违法犯罪的道路。
第三，“种瓜得瓜”的恶果。夫妻因为一方赌博、酗酒或家庭暴力必将导致离婚。孩子生长在这样的环境中，不知不觉也学会了赌博，赌博严重腐蚀孩子的金钱观，容易造成“金钱至上”的拜金主义以及好逸恶劳、投机取巧的生活作风，往往这样的学生无心学习，到社会中“闯荡”，不知不觉中混入了社会，误入歧途，无钱还债便能触犯了法律。校园中一些因父母酗酒离婚的单亲学生中，有的学生从酗酒的父母那里学会酗酒，有的学生则从心里讨厌喝酒，看见有人喝酒便十分反感，甚至认为喝酒的男人不可信。
第四，性别意识的的混乱。单亲家庭的学生中，男生喜欢留长发，穿鲜艳的衣服；女生喜欢留短发、着男装，喜欢男生的游戏等；选择伴侣时有“恋母情结”或“恋父情结”的迹象；不敢正视异性。上述现象与单亲家庭的学生长期和父亲或母亲单方生活，没有树立起正确的性别意识有一定关系。
第五，人际交往的问题。有些单亲家庭的孩子，在较小时就被父母亲寄养在寄宿学校或亲戚家中，得到关爱较少，过早地接触了社会，过早的成熟使其看问题容易偏激，不懂得关心他人，自私自利。这些孩子在学校与同学交往中产生磨擦，不能正确处理同学关系。
二、帮助单亲学生走出困境的对策
随着离婚率的不断升高，单亲学生数量也在增加。不完整的家庭对其生活、学习、人生观、价值观的影响不可小视，帮助这一群体走出心理和行为问题是教育工作者的任务。
第一，正视离婚现象。中职学校的学生大部分已经接近成年，我们可以引导学生正确理解离婚：首先，引导学生树立正确的爱情观。其次，正确看待离婚现象。没有爱情的婚姻是不幸的，在这样一个文明的社会里，我们怎能再看见海丝特（《红字》）的存在，又怎能眼看查莱德夫人（《查太莱夫人的情人》）的存在呢？已经枯萎了的爱情花朵还要在煎熬中守候开放，这是对爱情的玩弄，对人性的泯灭。婚姻的改变是一种自然的现象，是人們选择的结果。单亲及单亲子女这个角色并无好坏之分，是一种正常的身份，这一理念有助于单亲学生客观地看待自我，认同自我身份，有稳定的自我确立感。有知识、有文化的学生们，不要因为父母的错误而倍感蒙羞，正视它，它是一种解脱，同时也是另一种幸福。
第二，学校和社会关爱单亲学生。一是社区的民政人员辛苦点，充分发扬“宁拆一座庙，不破一桩婚”的精神，面对一些可以挽回的婚姻应及时挽回，减少单亲学生群体人数。二是学校要完善“奖、贷、助、补、减（免）、缓”政策，开通绿色通道，使每一个单亲贫困学生顺利入学并能完成学业，对单亲贫困生在经济上给予照顾。三是老师、同学们也要在精神上和经济上给予单亲贫困生关心，鼓励他们自强自立自尊地生活。
第三，引导和教育单亲学生正确看待自己和家庭。单亲学生可能因为父母的离婚而气恼，对离婚事件持有消极的看法，量变的积累达到一定得程度，必将引起质变。单亲学生大多不愿意向他人倾诉心中的烦恼，其怨恨和不满堆积久了，必将引发心理和行为问题。因此，我们要帮助这样的学生建立正确的认知系统，纠正他们头脑中的非理性观念，使他们从更积极的角度看待生活中所发生的变化。实践证明，坦率地表达内心的愤怒和抑郁情绪，心情会变得舒畅，压力会减少，与情绪体验同步产生的生理改变也将较快恢复。
花季的年龄，黑暗的阴影，使得本应该天真活泼的学生无心学习，厌恶社会。可见，良好的家庭环境十分重要。同时，单亲家庭环境下的学生也更值得我们关注。那么，就让我们教师在学校生活中，做学生心灵的朋友，去关心、帮助、引导他们，让他们感受到校园的温暖和老师的爱，让他们在我们的帮助下走出阴霾，拥抱阳光。
家庭环境对孩子的影响是不可小视的，父母的言行不仅会影响到孩子的现在，而且会影响到其将来的各个方面。例如，19世纪法国著名小说家、戏剧家小仲马，其父大仲马年轻时生活放荡不羁，与一个女裁缝相恋，生了小仲马。但他多年以后才承认小仲马是自己的儿子，却始终不肯承认小仲马的母亲为妻子。这些遭遇在小仲马心灵上留下了深刻的伤痕，并对他的创作产生了明显的影响。
一段不幸福的婚姻造就了小仲马这样一个文学巨匠，但那只是文学世界里的骄傲，对小仲马本身而言是不幸的，他的痛苦是其他任何东西无法抚平的。因此，家庭环境对学生成长极为重要。在学校教育过程中，单亲家庭环境影响下的学生就更需关注。
一、单亲学生的成因
单亲家庭。学生是由父母一方抚养教育的学生。近年来，随着离婚率的上升，单亲学生的数量有所上升。因此单亲家庭的学生就存在着很多心理和行为上的问题。
第一，家变得遥远而陌生。由于父母双方经常发生口角，争执，没有时间关心孩子。有的孩子干脆不回家了，他们去同学家住几天，去亲戚家住几天，整日打游击，再就去网吧来消磨时间。没有亲人的关怀他们得到的爱是缺失的，他们只能沉溺于网络，沉溺在虚幻的世界里，因为在现实社会中他们无人问津，一个没有在和谐环境中成长的孩子也不可能学会如何与他人和谐相处。他们自闭，不会与人交往，要不就与其他人因为小事争吵，这个可是从家庭中习得来的“本领”，他们在行。
第二，不能正视爱情。由于父母感情出现不忠，孩子是否会像父母一样对待感情，不够忠贞呢？他们会不会以爱情当游戏，视感情为儿戏呢？有些孩子则看不清事情本质。认为是某位男士或女士的原因导致自己父母感情破裂，于是将所有的责任归咎于这个人，痛恨至极。这样便导致有的孩子失去辨别能力，不能正确理解父母或长辈与异性正常的交往，更严重的会导致有些孩子处于报复走上违法犯罪的道路。
第三，“种瓜得瓜”的恶果。夫妻因为一方赌博、酗酒或家庭暴力必将导致离婚。孩子生长在这样的环境中，不知不觉也学会了赌博，赌博严重腐蚀孩子的金钱观，容易造成“金钱至上”的拜金主义以及好逸恶劳、投机取巧的生活作风，往往这样的学生无心学习，到社会中“闯荡”，不知不觉中混入了社会，误入歧途，无钱还债便能触犯了法律。校园中一些因父母酗酒离婚的单亲学生中，有的学生从酗酒的父母那里学会酗酒，有的学生则从心里讨厌喝酒，看见有人喝酒便十分反感，甚至认为喝酒的男人不可信。
第四，性别意识的的混乱。单亲家庭的学生中，男生喜欢留长发，穿鲜艳的衣服；女生喜欢留短发、着男装，喜欢男生的游戏等；选择伴侣时有“恋母情结”或“恋父情结”的迹象；不敢正视异性。上述现象与单亲家庭的学生长期和父亲或母亲单方生活，没有树立起正确的性别意识有一定关系。
第五，人际交往的问题。有些单亲家庭的孩子，在较小时就被父母亲寄养在寄宿学校或亲戚家中，得到关爱较少，过早地接触了社会，过早的成熟使其看问题容易偏激，不懂得关心他人，自私自利。这些孩子在学校与同学交往中产生磨擦，不能正确处理同学关系。
二、帮助单亲学生走出困境的对策
随着离婚率的不断升高，单亲学生数量也在增加。不完整的家庭对其生活、学习、人生观、价值观的影响不可小视，帮助这一群体走出心理和行为问题是教育工作者的任务。
第一，正视离婚现象。中职学校的学生大部分已经接近成年，我们可以引导学生正确理解离婚：首先，引导学生树立正确的爱情观。其次，正确看待离婚现象。没有爱情的婚姻是不幸的，在这样一个文明的社会里，我们怎能再看见海丝特（《红字》）的存在，又怎能眼看查莱德夫人（《查太莱夫人的情人》）的存在呢？已经枯萎了的爱情花朵还要在煎熬中守候开放，这是对爱情的玩弄，对人性的泯灭。婚姻的改变是一种自然的现象，是人們选择的结果。单亲及单亲子女这个角色并无好坏之分，是一种正常的身份，这一理念有助于单亲学生客观地看待自我，认同自我身份，有稳定的自我确立感。有知识、有文化的学生们，不要因为父母的错误而倍感蒙羞，正视它，它是一种解脱，同时也是另一种幸福。
第二，学校和社会关爱单亲学生。一是社区的民政人员辛苦点，充分发扬“宁拆一座庙，不破一桩婚”的精神，面对一些可以挽回的婚姻应及时挽回，减少单亲学生群体人数。二是学校要完善“奖、贷、助、补、减（免）、缓”政策，开通绿色通道，使每一个单亲贫困学生顺利入学并能完成学业，对单亲贫困生在经济上给予照顾。三是老师、同学们也要在精神上和经济上给予单亲贫困生关心，鼓励他们自强自立自尊地生活。
第三，引导和教育单亲学生正确看待自己和家庭。单亲学生可能因为父母的离婚而气恼，对离婚事件持有消极的看法，量变的积累达到一定得程度，必将引起质变。单亲学生大多不愿意向他人倾诉心中的烦恼，其怨恨和不满堆积久了，必将引发心理和行为问题。因此，我们要帮助这样的学生建立正确的认知系统，纠正他们头脑中的非理性观念，使他们从更积极的角度看待生活中所发生的变化。实践证明，坦率地表达内心的愤怒和抑郁情绪，心情会变得舒畅，压力会减少，与情绪体验同步产生的生理改变也将较快恢复。
花季的年龄，黑暗的阴影，使得本应该天真活泼的学生无心学习，厌恶社会。可见，良好的家庭环境十分重要。同时，单亲家庭环境下的学生也更值得我们关注。那么，就让我们教师在学校生活中，做学生心灵的朋友，去关心、帮助、引导他们，让他们感受到校园的温暖和老师的爱，让他们在我们的帮助下走出阴霾，拥抱阳光。