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摘要：作为一个新型的高校网络思想政治教育平台，易班能够为师生提供教育教学、生活服务、文化娱乐等多方面的功能，能够以润物细无声的方式塑造大学生道德素养、思想品德，为创新新时期网络思想政治教育提供了新阵地。易班大学生网络意见领袖在易班开展网络思想政治教育的过程中发挥着积极引导作用。为此，本文以培育易班大学生网络意见领袖视作为着力点，从发现和培养、教育和引导、管理和规范等层面对大学生网络意见领袖培育提出一些思考，以期为更好发挥易班作为网络思想政治教育的载体作用提供一些有益参考。
关键词：易班;网络思政教育;意见领袖
一、易班学生网络意见领袖的内涵
“意见领袖”是网络传播学中的相关理论，目前在新媒体社交领域，存在着大量“网络意见领袖”，比如微博、抖音上的 “网络红人”们，正在以崭新的方法活跃在社交领域对其“粉丝”群体的思想和行为产生着影响。因此，网络思想政治教育也需要不断打造、培育适用于自身发展的大学生网络意见领袖。
通俗来说，意见领袖就是在人际关系中处于主导地位，能够建议和影响他人的人。重视大学生网络意见领袖的培育，对于提升高校网络思政教育效实效性具有重要意义。具体来说，易班作为网络思政教育的重要阵地，具有其独特的优势，即兼顾网络所带有的信息内容更新迅速和高度互动性等特点，易班用户群体主要为高校师生具有良好的稳定性，能够及时反映出大学生思想状况等优势，但目前易班网络思想政治教育还存在着学生用户粘合度不足的问题，主要表现为平台对学生的吸引力不足，让学生在易班中无法找到归属感，从而导致无法留住学生，而易班学生意见领袖可以起到吸引学生的目的，易班大学生网络意见领袖的存在，使得易班中的學生所能获得的信息量大大增加，学生也可以通过与意见领袖沟通的方式来表达自己的意见和看法，不断从易班学生意见领袖处接受正能量的内容信息，同时也有助于易班思想政治教育工作者能及时的了解学生思想动态，进行易班网络舆情的监控，及时的给予学生正向的引导，营造一个绿色清朗的易班网络环境，更好发挥易班作为网络思想政治教育的载体作用。
二、培育易班大学生网络意见领袖的对策
（1）发现与培养易班学生意见领袖
在易班学生意见领袖培育中，主要有两个方式：一是可以针对性的去培养易班网络意见领袖，积极接纳一些自愿加入易班建设的学生骨干。二是可以去发现出易班网络意见领袖，需注意易班中那些自发产生的较有影响力的人群，这些人在易班中的表现通常较为活跃，好友粉丝数量较多，他们发出的信息也能及时的得到较多反馈，这也间接说明他们是比较容易获得他人的认同，能够更好的在信息内容的输出、转化、传递过程中潜移默化的对普通的同学进行教育和影响的作用。因此，易班的网络思想政治教育工作者需对这类群体进行重点关注，可通过对其粉丝数、发文量、认可度等方面进行科学的数据分析，对其言论、观点进行剖析，充分利用“意见领袖”在群体中的重要影响力，挖掘其发挥积极易班网络意见领袖的作用。
易班大学生网络意见领袖通常会使是班级、学院、学校中的有影响力的人。但需要强调的是，易班学生领袖的身份不仅限于在党员、学生干部等在校园中有其任命职位的群体中的人员，更需要挖掘一些校园中的普通学生，因为易班网络意见领袖发挥作用的一个很好的前提和基础就是互动交流中的平等地位，如果把握不好这一点，可能会使得网络意见领袖失去信任，从而无法发挥作用。
（2）教育和引导易班学生意见领袖
首先，需要教育好易班学生意见领袖，重视对易班学生意见领袖进行马克思主义理论的学习、网络道德观等方面的教育。一是要求易班网络意见领袖不断深入和加强对党的新思想、新理论的学习，提高自身的政治素养，起好模范带头作用，让马克思主义信仰“内化于心，外化于行”，充分将理论与实践相结合，在具体的生活实践中去不断检验理论认知，达到“知行合一”的最终目的。二是提高易班大学生网络意见领袖的媒介素养。易班学生意见领袖应具有关于运用易班的基础知识和操作技能，能够熟练的获取自己所需的某类信息所相关的一系列资料，能够自主选择所需获取信息最便捷的来源。良好的网络道德观和媒介素养是易班学生网络意见领袖的基本素质。
其次，要做好易班学生意见领袖的引导工作，要让其以良好模范形象示人，以正能量的语言传递思想，以积极健康的人生态度感染同学，这样会使网络思想政治教育收到事半功倍的效果。这就需要高校易班网络思想政治工作者在平时要多去关注意见领袖在平台中的交流言谈和现实生活中的行为举止，对于意见领袖的正面的积极的意见和言论，要及时予以支持，通过对易班学生意见领袖发布的内容或表达的观点进行置顶、评论或转发等方式进行鼓励。需要注意的是，在引导的过程中要本着尊重的精神，采取平等的原则，以润物细无声的方式进行大学生思想政治教育。
（3）管理和规范易班学生意见领袖
首先，建立科学评价机制。易班学生意见领袖在利用易班进行网络思想政治教育工作中扮演着重要的引导角色，因而他们自身素质会直接影响到易班网路思想政治教育的成效。在这样的情况下，就应当不断优化合理的、科学的评价机制，定期的对易班大学生网络意见领袖的工作进行具有科学性、合理性、时效性的评价。根据评价结果进而为易班学生意见领袖制定有针对性目标性的教育培训活动，通过考试对培训结果进行检测，或是组织一些座谈交流会，进行经验的分享。以此来不断提高易班大学生网络意见领袖群体的质量，发挥易班网络育人的功效。
其次，建立长效沟通机制。要想使易班学生意见领袖对易班网络思想政治教育工作发挥事半功倍的效果，那么就要以平等、民主的态度与易班学生网络意见领袖进行交流沟通，尊重和维护易班学生意见领袖的话语权，积极倾听其疑惑，给出疏导意见并且提出建议。易班管理者在平时工作中要主动及时跟进易班学生意见领袖，积极关切其群体，以便及时地了解和调控其思想动态，不断满足他们在学习和生活等各方面的正当需求，在此过程中也可以通过定期或不定期地举办有特色的系列专题活动来吸引易班学生意见领袖的参与。提高易班大学生网络意见领袖参与易班思想政治教育工作的主动性与积极性。
参考文献
[1]徐璐璐 .大学生网络意见领袖引导与培育研究 [D].南京邮电大学，2019-01-01.
[2]程路.高校网络意见领袖的实证分析及引导对策研究——以易班为例[J].高教学刊，2020年11期 .
（西安科技大学马克思主义学院 陕西 西安 710000）
关键词：易班;网络思政教育;意见领袖
一、易班学生网络意见领袖的内涵
“意见领袖”是网络传播学中的相关理论，目前在新媒体社交领域，存在着大量“网络意见领袖”，比如微博、抖音上的 “网络红人”们，正在以崭新的方法活跃在社交领域对其“粉丝”群体的思想和行为产生着影响。因此，网络思想政治教育也需要不断打造、培育适用于自身发展的大学生网络意见领袖。
通俗来说，意见领袖就是在人际关系中处于主导地位，能够建议和影响他人的人。重视大学生网络意见领袖的培育，对于提升高校网络思政教育效实效性具有重要意义。具体来说，易班作为网络思政教育的重要阵地，具有其独特的优势，即兼顾网络所带有的信息内容更新迅速和高度互动性等特点，易班用户群体主要为高校师生具有良好的稳定性，能够及时反映出大学生思想状况等优势，但目前易班网络思想政治教育还存在着学生用户粘合度不足的问题，主要表现为平台对学生的吸引力不足，让学生在易班中无法找到归属感，从而导致无法留住学生，而易班学生意见领袖可以起到吸引学生的目的，易班大学生网络意见领袖的存在，使得易班中的學生所能获得的信息量大大增加，学生也可以通过与意见领袖沟通的方式来表达自己的意见和看法，不断从易班学生意见领袖处接受正能量的内容信息，同时也有助于易班思想政治教育工作者能及时的了解学生思想动态，进行易班网络舆情的监控，及时的给予学生正向的引导，营造一个绿色清朗的易班网络环境，更好发挥易班作为网络思想政治教育的载体作用。
二、培育易班大学生网络意见领袖的对策
（1）发现与培养易班学生意见领袖
在易班学生意见领袖培育中，主要有两个方式：一是可以针对性的去培养易班网络意见领袖，积极接纳一些自愿加入易班建设的学生骨干。二是可以去发现出易班网络意见领袖，需注意易班中那些自发产生的较有影响力的人群，这些人在易班中的表现通常较为活跃，好友粉丝数量较多，他们发出的信息也能及时的得到较多反馈，这也间接说明他们是比较容易获得他人的认同，能够更好的在信息内容的输出、转化、传递过程中潜移默化的对普通的同学进行教育和影响的作用。因此，易班的网络思想政治教育工作者需对这类群体进行重点关注，可通过对其粉丝数、发文量、认可度等方面进行科学的数据分析，对其言论、观点进行剖析，充分利用“意见领袖”在群体中的重要影响力，挖掘其发挥积极易班网络意见领袖的作用。
易班大学生网络意见领袖通常会使是班级、学院、学校中的有影响力的人。但需要强调的是，易班学生领袖的身份不仅限于在党员、学生干部等在校园中有其任命职位的群体中的人员，更需要挖掘一些校园中的普通学生，因为易班网络意见领袖发挥作用的一个很好的前提和基础就是互动交流中的平等地位，如果把握不好这一点，可能会使得网络意见领袖失去信任，从而无法发挥作用。
（2）教育和引导易班学生意见领袖
首先，需要教育好易班学生意见领袖，重视对易班学生意见领袖进行马克思主义理论的学习、网络道德观等方面的教育。一是要求易班网络意见领袖不断深入和加强对党的新思想、新理论的学习，提高自身的政治素养，起好模范带头作用，让马克思主义信仰“内化于心，外化于行”，充分将理论与实践相结合，在具体的生活实践中去不断检验理论认知，达到“知行合一”的最终目的。二是提高易班大学生网络意见领袖的媒介素养。易班学生意见领袖应具有关于运用易班的基础知识和操作技能，能够熟练的获取自己所需的某类信息所相关的一系列资料，能够自主选择所需获取信息最便捷的来源。良好的网络道德观和媒介素养是易班学生网络意见领袖的基本素质。
其次，要做好易班学生意见领袖的引导工作，要让其以良好模范形象示人，以正能量的语言传递思想，以积极健康的人生态度感染同学，这样会使网络思想政治教育收到事半功倍的效果。这就需要高校易班网络思想政治工作者在平时要多去关注意见领袖在平台中的交流言谈和现实生活中的行为举止，对于意见领袖的正面的积极的意见和言论，要及时予以支持，通过对易班学生意见领袖发布的内容或表达的观点进行置顶、评论或转发等方式进行鼓励。需要注意的是，在引导的过程中要本着尊重的精神，采取平等的原则，以润物细无声的方式进行大学生思想政治教育。
（3）管理和规范易班学生意见领袖
首先，建立科学评价机制。易班学生意见领袖在利用易班进行网络思想政治教育工作中扮演着重要的引导角色，因而他们自身素质会直接影响到易班网路思想政治教育的成效。在这样的情况下，就应当不断优化合理的、科学的评价机制，定期的对易班大学生网络意见领袖的工作进行具有科学性、合理性、时效性的评价。根据评价结果进而为易班学生意见领袖制定有针对性目标性的教育培训活动，通过考试对培训结果进行检测，或是组织一些座谈交流会，进行经验的分享。以此来不断提高易班大学生网络意见领袖群体的质量，发挥易班网络育人的功效。
其次，建立长效沟通机制。要想使易班学生意见领袖对易班网络思想政治教育工作发挥事半功倍的效果，那么就要以平等、民主的态度与易班学生网络意见领袖进行交流沟通，尊重和维护易班学生意见领袖的话语权，积极倾听其疑惑，给出疏导意见并且提出建议。易班管理者在平时工作中要主动及时跟进易班学生意见领袖，积极关切其群体，以便及时地了解和调控其思想动态，不断满足他们在学习和生活等各方面的正当需求，在此过程中也可以通过定期或不定期地举办有特色的系列专题活动来吸引易班学生意见领袖的参与。提高易班大学生网络意见领袖参与易班思想政治教育工作的主动性与积极性。
参考文献
[1]徐璐璐 .大学生网络意见领袖引导与培育研究 [D].南京邮电大学，2019-01-01.
[2]程路.高校网络意见领袖的实证分析及引导对策研究——以易班为例[J].高教学刊，2020年11期 .
（西安科技大学马克思主义学院 陕西 西安 710000）