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摘要：摄影艺术能够让大学生通过摄影欣赏和摄影创作，提高自己的艺术素质和艺术审美。在大学教育中， 摄影艺术对于大学生艺术素质的培养有一定优势。学校可以提出培养大学生艺术素质的策略，促进对大学生的摄影艺术教育和艺术课程教育的实施，引导大学生学习相关的艺术理论知识，帮助大学生不断增强自己的艺术审美能力。
关键词：摄影艺术;艺术素质;艺术审美
引言：
摄影艺术存在一定的审美价值，可以为教师培养大学生艺术素质带来启示。教师要根据摄影艺术的学习创作角度，研究培养大学生的相关性策略，让摄影艺术能够服务于学校开展的校园文化建设，带动更多人加入到学习摄影艺术的行列中。同时举办利于大学生学习生活的各类交流活动，对外展示大学生优秀摄影作品，帮助他们在摄影团队中互相学习提高，并吸引摄影爱好者接受学校教育课程。
一、摄影艺术对大学生艺术素质培养的作用
（一）摄影艺术帮助大学生客观认识事物
摄影艺术具有丰富多样的内容。大学生在接触这种艺术形式的过程中，需要广泛、深入的接触各种人和事物，这就使大学生能够了解相对丰富的社会和客观事物，产生对事物的独特的看法和审美，也有利于激发他们对生活的热爱。这为他们今后学习更多艺术常识，奠定了思想意识上的基础。部分大学生还会因为对摄影艺术比较感兴趣，在未来从事与之相关的工作岗位，为更多人传达摄影艺术的审美元素。这让摄影艺术具备培养大学生艺术素质的客观性因素，能够促使他们为了发展摄影爱好或者进行长期的艺术生活，参与到有关摄影的各类校园活动中。
（二）摄影艺术培养大学生良好艺术审美
摄影艺术需要通过一定的创作构思，表现出特定人物形象和摄影造型，进而表达摄影者对事物或社会生活的感受和看法。这就需要大学生在接触摄影艺术的过程中，对相关的创作对象和造型艺术进行了解。包罗万象，精彩纷呈的摄影艺术容易引起大学生们的关注，而大学开放包容的文化氛围，大学生积极进取精神和他们较强的学习能力，也有利于大学生接受扎实的摄影理论知识和积累丰富的摄影实践经验，在大学开展摄影艺术学习，可以使他们中的大多数人获得良好的艺术审美。
二、摄影艺术下大学生艺术素质培养的策略
（一）开展摄影团队的校园文化建设
大学生群体中对摄影艺术感兴趣的人很多。学校需要对大学生进行教育引导，帮助他们了解摄影方向上的校园文化建设，并参与到相关的学习和活动中。教师可以在班级或院系内部组建多个摄影团队，对他们进行定期或不定期的摄影专题讲座，自己组织或引导他们参加各种摄影比赛和观摩活动，开设摄影沙龙活动，激励他们通过摄影展现出校园内外的良好精神风貌，做好校园摄影文化的打造与宣传。这样能够给大学生充分展示自我的空间，让他们在摄影过程中领略校园风光，享受美好青春。教师也可以组织大学生摄影爱好者拜师或一对一结对子，吸引更多人加入到摄影艺术的社团组织活动中，形成浓厚的摄影学习氛围，促进他们的提高。
（二）鼓励大学生参与摄影交流活动
独学无友、闭门造车，不利于学习提高。大学生在深入学习摄影艺术的过程中，需要与他人交流自己的作品和感想。经常与兴趣相投的好友、学有专长的师长甚至是与摄影名家、大家交流，对大学生摄影水平的提高至关重要。学校可以为大学生搭建不同层次的活动交流平台，并请人在交流活动中为学生提供作品指导，能更快地提升大学生的摄影水平，培养他们学习的自信心和积极性，也能够让大学生接触到多种多样的人和事物，反过来促进其成长，锻炼其能力。所以，鼓励大学生参与摄影交流活动，对提高学生艺术素养和摄影水平很重要。
（三）引导大学生广泛涉猎文学和其他艺术
写诗的人讲究功夫在诗外，学画的人讲究功夫在画外。学习摄影，不只是要熟练掌握摄影器材的性能和功能，也不只是要学习如何选景、构图，运用光影和一些特技手法，要真正拍出精美出众、内涵丰富、耐人寻味甚至震撼心灵的好作品，就一定要提升自己观察、领悟人和事物的能力，要有独特的发现美，提炼美，创造美的能力，这就需要广泛涉猎文学和其他艺术门类，来学习和提高自己的综合的文化艺术修养。而不能只是单单的把注意力集中在摄影上，这样反而不利于摄影技术的提高和艺术素养的提升。艺术的门类很多，各种艺术之间是相通的，也是会互相影响的。唐代的王维是诗人，也是画家，他的诗和画是互相影响的：因为擅长作画，他的诗中有画、清新隽永，因为擅长写诗，他的画富有诗意、耐人寻味;唐代书圣张旭有一段时间虽然苦练书法，但进步甚微，在一次偶然的机会中，他被公孙大娘的剑器舞深深陶醉，竟从剑舞中领悟到了书法的真谛，书艺大进;台湾当代舞蹈家林怀民，原来学的是小说创作，但他借鉴了书法家抑扬顿挫的律动和明断的急缓行止，以人为笔，飞墨行“舞”，又结合中国传统文化素材，才成就了享誉世界的《云门舞集》……由此可见，广泛涉猎文学和其他艺术，对于大学生学习和提高摄影艺术水平和综合艺术素养是大有帮助的。
三、结语
摄影艺术与大学生艺术素质的培养存在一定联系，但并不存在必然联系。这种联系建立在大学生能够接受摄影艺术教育，或者他们对摄影艺术感兴趣的前提下。教师要灵活运用摄影艺术于大学生教育过程，落实适合学生水平的艺术理论课程教育，多开展大学生喜闻乐见的摄影学习和各种艺术交流活动，使大学生能够更好地发展自己的摄影爱好，提升他们摄影艺术能力，更好地享受藝术生活。
参考文献
[1] 关山月. 现代摄影艺术的美学特征及表现形式探究[J]. 旅游与摄影， 2020， No.15（07）：86-87.
[2] 周宏蕊， 霍楷. 艺术类院校与综合性大学素质教育的交叉与融合模式研究[J]. 戏剧之家， 2020（12）：140-141.
[3] 刘一. 新媒体时代大学生艺术素质教育现状与对策[J]. 声屏世界， 2020， 000（005）：113-114.
作者简介：肖嘉睿（1997年7月11日生），男，汉族，河北安国人，中国地质大学（北京）2017级，勘查技术与工程专业.
（中国地质大学（北京） 北京 100096）
关键词：摄影艺术;艺术素质;艺术审美
引言：
摄影艺术存在一定的审美价值，可以为教师培养大学生艺术素质带来启示。教师要根据摄影艺术的学习创作角度，研究培养大学生的相关性策略，让摄影艺术能够服务于学校开展的校园文化建设，带动更多人加入到学习摄影艺术的行列中。同时举办利于大学生学习生活的各类交流活动，对外展示大学生优秀摄影作品，帮助他们在摄影团队中互相学习提高，并吸引摄影爱好者接受学校教育课程。
一、摄影艺术对大学生艺术素质培养的作用
（一）摄影艺术帮助大学生客观认识事物
摄影艺术具有丰富多样的内容。大学生在接触这种艺术形式的过程中，需要广泛、深入的接触各种人和事物，这就使大学生能够了解相对丰富的社会和客观事物，产生对事物的独特的看法和审美，也有利于激发他们对生活的热爱。这为他们今后学习更多艺术常识，奠定了思想意识上的基础。部分大学生还会因为对摄影艺术比较感兴趣，在未来从事与之相关的工作岗位，为更多人传达摄影艺术的审美元素。这让摄影艺术具备培养大学生艺术素质的客观性因素，能够促使他们为了发展摄影爱好或者进行长期的艺术生活，参与到有关摄影的各类校园活动中。
（二）摄影艺术培养大学生良好艺术审美
摄影艺术需要通过一定的创作构思，表现出特定人物形象和摄影造型，进而表达摄影者对事物或社会生活的感受和看法。这就需要大学生在接触摄影艺术的过程中，对相关的创作对象和造型艺术进行了解。包罗万象，精彩纷呈的摄影艺术容易引起大学生们的关注，而大学开放包容的文化氛围，大学生积极进取精神和他们较强的学习能力，也有利于大学生接受扎实的摄影理论知识和积累丰富的摄影实践经验，在大学开展摄影艺术学习，可以使他们中的大多数人获得良好的艺术审美。
二、摄影艺术下大学生艺术素质培养的策略
（一）开展摄影团队的校园文化建设
大学生群体中对摄影艺术感兴趣的人很多。学校需要对大学生进行教育引导，帮助他们了解摄影方向上的校园文化建设，并参与到相关的学习和活动中。教师可以在班级或院系内部组建多个摄影团队，对他们进行定期或不定期的摄影专题讲座，自己组织或引导他们参加各种摄影比赛和观摩活动，开设摄影沙龙活动，激励他们通过摄影展现出校园内外的良好精神风貌，做好校园摄影文化的打造与宣传。这样能够给大学生充分展示自我的空间，让他们在摄影过程中领略校园风光，享受美好青春。教师也可以组织大学生摄影爱好者拜师或一对一结对子，吸引更多人加入到摄影艺术的社团组织活动中，形成浓厚的摄影学习氛围，促进他们的提高。
（二）鼓励大学生参与摄影交流活动
独学无友、闭门造车，不利于学习提高。大学生在深入学习摄影艺术的过程中，需要与他人交流自己的作品和感想。经常与兴趣相投的好友、学有专长的师长甚至是与摄影名家、大家交流，对大学生摄影水平的提高至关重要。学校可以为大学生搭建不同层次的活动交流平台，并请人在交流活动中为学生提供作品指导，能更快地提升大学生的摄影水平，培养他们学习的自信心和积极性，也能够让大学生接触到多种多样的人和事物，反过来促进其成长，锻炼其能力。所以，鼓励大学生参与摄影交流活动，对提高学生艺术素养和摄影水平很重要。
（三）引导大学生广泛涉猎文学和其他艺术
写诗的人讲究功夫在诗外，学画的人讲究功夫在画外。学习摄影，不只是要熟练掌握摄影器材的性能和功能，也不只是要学习如何选景、构图，运用光影和一些特技手法，要真正拍出精美出众、内涵丰富、耐人寻味甚至震撼心灵的好作品，就一定要提升自己观察、领悟人和事物的能力，要有独特的发现美，提炼美，创造美的能力，这就需要广泛涉猎文学和其他艺术门类，来学习和提高自己的综合的文化艺术修养。而不能只是单单的把注意力集中在摄影上，这样反而不利于摄影技术的提高和艺术素养的提升。艺术的门类很多，各种艺术之间是相通的，也是会互相影响的。唐代的王维是诗人，也是画家，他的诗和画是互相影响的：因为擅长作画，他的诗中有画、清新隽永，因为擅长写诗，他的画富有诗意、耐人寻味;唐代书圣张旭有一段时间虽然苦练书法，但进步甚微，在一次偶然的机会中，他被公孙大娘的剑器舞深深陶醉，竟从剑舞中领悟到了书法的真谛，书艺大进;台湾当代舞蹈家林怀民，原来学的是小说创作，但他借鉴了书法家抑扬顿挫的律动和明断的急缓行止，以人为笔，飞墨行“舞”，又结合中国传统文化素材，才成就了享誉世界的《云门舞集》……由此可见，广泛涉猎文学和其他艺术，对于大学生学习和提高摄影艺术水平和综合艺术素养是大有帮助的。
三、结语
摄影艺术与大学生艺术素质的培养存在一定联系，但并不存在必然联系。这种联系建立在大学生能够接受摄影艺术教育，或者他们对摄影艺术感兴趣的前提下。教师要灵活运用摄影艺术于大学生教育过程，落实适合学生水平的艺术理论课程教育，多开展大学生喜闻乐见的摄影学习和各种艺术交流活动，使大学生能够更好地发展自己的摄影爱好，提升他们摄影艺术能力，更好地享受藝术生活。
参考文献
[1] 关山月. 现代摄影艺术的美学特征及表现形式探究[J]. 旅游与摄影， 2020， No.15（07）：86-87.
[2] 周宏蕊， 霍楷. 艺术类院校与综合性大学素质教育的交叉与融合模式研究[J]. 戏剧之家， 2020（12）：140-141.
[3] 刘一. 新媒体时代大学生艺术素质教育现状与对策[J]. 声屏世界， 2020， 000（005）：113-114.
作者简介：肖嘉睿（1997年7月11日生），男，汉族，河北安国人，中国地质大学（北京）2017级，勘查技术与工程专业.
（中国地质大学（北京） 北京 100096）