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我们知道，有效的预习是学生在老师指导下的探索过程。古语说得好，温故而知新。那么，有效的复习能帮助学生对所学内容加深印象，巩固知识，形成技巧，在考试中发挥应有的水平。复习的目的在于强化记忆、消化吸收、深化提高，使书本上的知识真正成为学生熟练掌握、应用自如的工具。
作为初中英语教师，多年的工作实践使我认识到，得当有序地抓好中考前的综合复习对于学生在这一学科考试中取得好成绩是多么重要。我的重点事项及实际操作如下：
一、计划性
此计划包含复习的内容、复习的形式、复习的进度及复习的强度等。要合理支配时间，突出重点、难点，并且注意在复习层次上体现科学的序列性，难度和要求要不断提高，材料要丰富，形式要多变。在订计划前要认真学习研究教学大纲，明确语音、语法、词汇在各个阶段的具体要求，了解学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、读、写方面的的弱点。在全面照顾的基础上强化重点和难点。
二、系统性
把知识按系统分类，按系统训练能力，使学生系统地掌握所学的东西，形成系统的知识结构和思维框架。例如，在中考前夕的英语复习中，可以提纲挈领地制定一个复习总表，列出学生应该掌握的各册、各课的基本内容、重点和学习要求，让他们了解前后知识间的内在联系，分清易于混淆的语言现象，防止运用时易产生的错误，在强化练习中突出对比。
三、针对性
复习的效果好坏与是否突出针对性关系极大。对教材中哪些需要详加操练，哪些只要略加指点，哪些可以组织自学，哪些应当绕道迂回，老师应当心中有数，而且对学生复习时的心里活动，如兴趣、好恶等，要了如指掌。这样，复习才能有的放矢。一般来说，随着复习的深入，单项练习容易掌握，综合练习难对付。有的学生因为死记单词，课文的能力强，而语法基础差、不懂规则，就需要多点拨些道理，不能一味练习；有的似懂非懂，人云亦云，则要多加个别检查；有的粗心大意，丢三拉四，则要随时提醒，多给笔头练习。总之，针对学生的弱点，针对学生在练习中出现的错误进行有目的的、有重点的复习，这样其强化的作用就会明显。
四、综合性
复习以课文为中心，能有效地克服注重语言形式，有机地把词汇、句型、语法和阅读理解结合起来。在形式上，听说读写并举，多种感官协同，通过多种渠道、多种方式，调动学生的积极性，防止疲劳，增强复习效果。这样复习就不会停留在表面，不是单调乏味的重复。例如，句型转换是需把词汇和语法知识结合起来的综合练习，学生对语法的掌握就由孤立的、单一的变为整体性的、综合性的。其实，贯彻综合性原则也是使复习充满趣味性的根本保证。因为趣味性不但是指老师的言语要生动、富有幽默感，还指教学方法的多样性、新异性，用教学方法和练习形式来激发学生的兴趣。
总而言之，学生具备了学习策略就掌握了通向知识宝库的一把钥匙，为终身学习打下了基础。教师要从学生学习策略入手，在教学中渗透学习策略。提高英语课堂教学效益，必须要从思想理论上突破、实践上大胆创新，引导学生科学学习。
作为初中英语教师，多年的工作实践使我认识到，得当有序地抓好中考前的综合复习对于学生在这一学科考试中取得好成绩是多么重要。我的重点事项及实际操作如下：
一、计划性
此计划包含复习的内容、复习的形式、复习的进度及复习的强度等。要合理支配时间，突出重点、难点，并且注意在复习层次上体现科学的序列性，难度和要求要不断提高，材料要丰富，形式要多变。在订计划前要认真学习研究教学大纲，明确语音、语法、词汇在各个阶段的具体要求，了解学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、读、写方面的的弱点。在全面照顾的基础上强化重点和难点。
二、系统性
把知识按系统分类，按系统训练能力，使学生系统地掌握所学的东西，形成系统的知识结构和思维框架。例如，在中考前夕的英语复习中，可以提纲挈领地制定一个复习总表，列出学生应该掌握的各册、各课的基本内容、重点和学习要求，让他们了解前后知识间的内在联系，分清易于混淆的语言现象，防止运用时易产生的错误，在强化练习中突出对比。
三、针对性
复习的效果好坏与是否突出针对性关系极大。对教材中哪些需要详加操练，哪些只要略加指点，哪些可以组织自学，哪些应当绕道迂回，老师应当心中有数，而且对学生复习时的心里活动，如兴趣、好恶等，要了如指掌。这样，复习才能有的放矢。一般来说，随着复习的深入，单项练习容易掌握，综合练习难对付。有的学生因为死记单词，课文的能力强，而语法基础差、不懂规则，就需要多点拨些道理，不能一味练习；有的似懂非懂，人云亦云，则要多加个别检查；有的粗心大意，丢三拉四，则要随时提醒，多给笔头练习。总之，针对学生的弱点，针对学生在练习中出现的错误进行有目的的、有重点的复习，这样其强化的作用就会明显。
四、综合性
复习以课文为中心，能有效地克服注重语言形式，有机地把词汇、句型、语法和阅读理解结合起来。在形式上，听说读写并举，多种感官协同，通过多种渠道、多种方式，调动学生的积极性，防止疲劳，增强复习效果。这样复习就不会停留在表面，不是单调乏味的重复。例如，句型转换是需把词汇和语法知识结合起来的综合练习，学生对语法的掌握就由孤立的、单一的变为整体性的、综合性的。其实，贯彻综合性原则也是使复习充满趣味性的根本保证。因为趣味性不但是指老师的言语要生动、富有幽默感，还指教学方法的多样性、新异性，用教学方法和练习形式来激发学生的兴趣。
总而言之，学生具备了学习策略就掌握了通向知识宝库的一把钥匙，为终身学习打下了基础。教师要从学生学习策略入手，在教学中渗透学习策略。提高英语课堂教学效益，必须要从思想理论上突破、实践上大胆创新，引导学生科学学习。