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高校教材工作是高校教学工作的重要组成部分。搞好教材管理，是提高教学质量、稳定教学秩序，实现全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。本人现就怎样搞好教材管理工作谈几点看法，与大家共同探讨。
一、更新观念，重视教材管理工作。
有的人认为教材管理工作就是预订、收发教材而已，只要保证课前到书就行了。在这种观念的支配下，教材管理水平低下，更谈不上教材建设的宏观规划。近些年来，随着高等学校教学改革的深入，教学对教材质量的要求越来越高，教材管理工作任务越来越重，旧的观念和管理模式已经不能适应新形势。因此，必须面对现实，树立正确的指导思想，探索和开辟教材管理工作的新途径，加快改革步伐。
二、发挥职能部门作用，确保教材优选工作。
目前，很多高校的教材在选用上存在局限性。一是由于教材更新快，教师难以全面掌握教材信息，因此在所选教材质量上会有所限制；二是有的学校为了追求教材自编率，或提高学校知名度，在已有同类优秀教材的情况下，仍采用本校教师水平一般的自编教材，这种做法也会影响高水平教材在高校的推广。教材管理部门要充分行使教材选用的主动权，鼓励专家学者根据各个专业的办学特色、教学实际以及自身的教学经验，广泛开展教材研究和教材评价活动；要完善教材选用管理制度，优先选用国家级优秀教材和重点教材，确保高质量教材进入课堂。要加强教材建设，做到教材的适时更新，使教材始终具有与本学科发展相适应的教学和学术水平，使教材体系更加趋于完善、合理。
三、教材工作不能片面追求经济利益，而应围绕教学，树立服务意识。
教材管理体制发生变革，有的高校将教材科从行政职能部门剥离，成为企业化管理单位。本人认为教材剥离出教学部门弊多利少。教材工作部门历来是属于学校教务处的一个科室，教材计划的制订、教材供应管理、教材建设的开展始终与学校教学工作息息相关，与各院系教学管理的联系一直是通过教务处协调。而在机构改革中将教材部门调整为经营性实体，与教学主管部门脱钩，把教材供应作为一种创收手段，以经济利益作为第一需要，这会使教材部门服务功能减退，经营性实体很难保证教学需求，搞得不好势必影响学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。从教学长远的实际来看，教材剥离出教学部门后，其最大的损失最后还是教材建设与研究。将教材建设与教材发行分离开后，搞教材建设研究的同志不了解教材发行及师生用书情况，脱离了实际，没有第一手的信息资料反馈又如何去谈教材研究。笔者认为只有同属于一个部门领导下，才便于了解与沟通，既能及时掌握第一手教材信息，又有利于教材计划与管理。
四、充分利用网络技术，实现高校教材管理信息化。
高等教育改革的深入向传统的教材管理工作模式提出了挑战，计算机网络技术的迅猛发展和出版社网络平台的建设则为高校教材管理的网络化创造了条件。各个高校的教材管理部门应该积极利用网络技术，建立起教材管理的网络平台，收集本校各学科发展、专业设置、教学改革、重点课程建设等影响教材工作的动态信息，调查收集教师、学生对每一本教材的评价，加强与教材供应商和兄弟院校的信息沟通；了解国家高等教育发展的新动态以及教材出版发行情况，为教师提供信息，以利于教师自编和选用教材。通过网络平台帮助教材管理人员建立教材入库登记、教材发行、教材统计、教材规划、教材查询等系统，做好教材供应工作。
五、提高教材管理人员的业务水平，加强教材管理工作队伍建设。
教材管理人员的素质和业务水平直接影响到管理的质量。教材科必须对管理人员进行业务素质和能力素质的培训。培训内容应有计算机管理、教材建设和研究、教材管理等，培训途径既可以邀请专家学者来学校作报告，也可以到兄弟学校参观学习，还可以参加教材工作学术会议。通过培训，提高认识、增强服务意识、提升教材管理水平、解决实际工作中的问题。教材管理人员还应树立全局观念，团结协作，这样才能更好地服务于教学和师生，实现有效的管理。
（作者电话：023-65362783；信箱：943236186@qq.com）
一、更新观念，重视教材管理工作。
有的人认为教材管理工作就是预订、收发教材而已，只要保证课前到书就行了。在这种观念的支配下，教材管理水平低下，更谈不上教材建设的宏观规划。近些年来，随着高等学校教学改革的深入，教学对教材质量的要求越来越高，教材管理工作任务越来越重，旧的观念和管理模式已经不能适应新形势。因此，必须面对现实，树立正确的指导思想，探索和开辟教材管理工作的新途径，加快改革步伐。
二、发挥职能部门作用，确保教材优选工作。
目前，很多高校的教材在选用上存在局限性。一是由于教材更新快，教师难以全面掌握教材信息，因此在所选教材质量上会有所限制；二是有的学校为了追求教材自编率，或提高学校知名度，在已有同类优秀教材的情况下，仍采用本校教师水平一般的自编教材，这种做法也会影响高水平教材在高校的推广。教材管理部门要充分行使教材选用的主动权，鼓励专家学者根据各个专业的办学特色、教学实际以及自身的教学经验，广泛开展教材研究和教材评价活动；要完善教材选用管理制度，优先选用国家级优秀教材和重点教材，确保高质量教材进入课堂。要加强教材建设，做到教材的适时更新，使教材始终具有与本学科发展相适应的教学和学术水平，使教材体系更加趋于完善、合理。
三、教材工作不能片面追求经济利益，而应围绕教学，树立服务意识。
教材管理体制发生变革，有的高校将教材科从行政职能部门剥离，成为企业化管理单位。本人认为教材剥离出教学部门弊多利少。教材工作部门历来是属于学校教务处的一个科室，教材计划的制订、教材供应管理、教材建设的开展始终与学校教学工作息息相关，与各院系教学管理的联系一直是通过教务处协调。而在机构改革中将教材部门调整为经营性实体，与教学主管部门脱钩，把教材供应作为一种创收手段，以经济利益作为第一需要，这会使教材部门服务功能减退，经营性实体很难保证教学需求，搞得不好势必影响学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。从教学长远的实际来看，教材剥离出教学部门后，其最大的损失最后还是教材建设与研究。将教材建设与教材发行分离开后，搞教材建设研究的同志不了解教材发行及师生用书情况，脱离了实际，没有第一手的信息资料反馈又如何去谈教材研究。笔者认为只有同属于一个部门领导下，才便于了解与沟通，既能及时掌握第一手教材信息，又有利于教材计划与管理。
四、充分利用网络技术，实现高校教材管理信息化。
高等教育改革的深入向传统的教材管理工作模式提出了挑战，计算机网络技术的迅猛发展和出版社网络平台的建设则为高校教材管理的网络化创造了条件。各个高校的教材管理部门应该积极利用网络技术，建立起教材管理的网络平台，收集本校各学科发展、专业设置、教学改革、重点课程建设等影响教材工作的动态信息，调查收集教师、学生对每一本教材的评价，加强与教材供应商和兄弟院校的信息沟通；了解国家高等教育发展的新动态以及教材出版发行情况，为教师提供信息，以利于教师自编和选用教材。通过网络平台帮助教材管理人员建立教材入库登记、教材发行、教材统计、教材规划、教材查询等系统，做好教材供应工作。
五、提高教材管理人员的业务水平，加强教材管理工作队伍建设。
教材管理人员的素质和业务水平直接影响到管理的质量。教材科必须对管理人员进行业务素质和能力素质的培训。培训内容应有计算机管理、教材建设和研究、教材管理等，培训途径既可以邀请专家学者来学校作报告，也可以到兄弟学校参观学习，还可以参加教材工作学术会议。通过培训，提高认识、增强服务意识、提升教材管理水平、解决实际工作中的问题。教材管理人员还应树立全局观念，团结协作，这样才能更好地服务于教学和师生，实现有效的管理。
（作者电话：023-65362783；信箱：943236186@qq.com）