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在我五十余年的教学生涯中,众多弟子都取得了良好的成绩.在当今的社会环境中,能安于艺术追求的人少之又少,李大光是众多追求艺术的学生中的佼佼者.rn要学好写意花鸟画,必须有两个步骤:一是基本功阶段(法的阶段),二是画面处理阶段(理的阶段),后者需要有一定的悟性和实践,要从创作中汲取艺术技巧及画理.
清新隽永通透自然
【摘 要】
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在我五十余年的教学生涯中,众多弟子都取得了良好的成绩.在当今的社会环境中,能安于艺术追求的人少之又少,李大光是众多追求艺术的学生中的佼佼者.rn要学好写意花鸟画,必须有
【出 处】
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名家名作
【发表日期】
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2004年期
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摘 要： 创设和运用情境是物理教学的基础，也是物理教学的有效策略。物理情境创设的依据是建构主义理论和情境认知理论。在物理教学实践中，教师要善于精心创设物理情境，并优化物理情境运用策略，即基于物理情境设计教学，提高课堂教学效率。 关键词： 物理情境 创设依据 应用价值 运用策略 《物理课程标准》指出：“物理教学离不开现实的物理情境”，“在进行探究式教学时，教师应创设一定的探究情境，激发学生的探究
目的:探讨分析2014-2018年界石镇手足口病流行特征.方法:对象来源于2014年1月-2018年12月中国疾病预防控中心网报系统,实验室检测核酸阳性的普通病例600例.收集患儿的试验结
摘 要： 酯化反应是高中阶段重要的有机反应，酯化反应知识点的学习方法是其他高中有机知识学习的典范。本文从酯化反应的定义、机理、原子守恒、制备实验四个要点加以剖析，以典型例题增强应用性，对学生有机知识的学习进行引导。 关键词： 酯化反应 定义机理 守恒实验 酯化反应是中学阶段有机化学中非常重要的一类反应，是教学的重点、难点，也是历年高中化学命题的热点和落脚点。以“酯化反应”为切入点是命题和解题的
摘 要： 问题解决教学模式是一种针对教学中的不同情境提出问题，采用较为灵活的策略解决问题的教学模式。教师要打破以问题为起点，以结论为终点，即“问题—解答—结论”的封闭形态，承认解读的多元性、独特性、模糊性，构建注重质疑和探究，即“问题—探究—结论—问题—探究”的开放式格局，这就是“问题解决”的教学方法。在学生的主体发展中，要把培养学生的创新意识和挖掘学生的创新潜能作为重点，以课堂教学为主渠道地培养
摘 要： 新课程改革下，新的教学模式不断出现，探究式教学模式应运而生，并且得到了广泛应用，激发了学生的探究欲望，提高了学生的思维能力。本文从探究式教学模式的内涵入手，提出了创设探究情境，促进探究教学；善于质疑，生成探究教学；进行探究教学多种方法运用等途径，以期在初中化学教学中更好地应用探究式教学法。 关键词： 初中化学教学 探究式教学 教学方法 初中化学教学具有广阔的探究空间，但是部分教师因为
紫外线来自于太阳辐射中的200-400nm波段,对人体皮肤具有双重影响,一方面能够促进人体内维生素D的合成,另一方面,UVB波段(280-320nm)照射到表皮,容易引起晒斑和色素沉着等急性损伤。UVA波段(320-400nm)具有较高的能量和穿透性,长期累积会对皮肤真皮层产生伤害,导致皮肤光老化,UVB与UVA共同作用则容易引起皮肤光敏反应的发生。针对光敏反应的发生机制,本文对20种具有抗光敏功
一rn搞艺术的朋友叫我看一些花,我顿时眼亮了.rn眼前似乎晨光耀跃,地气蒸腾,一簇簇一丛丛艳丽的花朵在光与影的奇幻变奏中婀娜绽放.我不由得聚焦凝视其中最显眼的那朵花—这
期刊
中央电视台一套于2008年1月起新设立的栏目《我们》,以其对当下中国社会思想发展所具有的敏锐性、对中国思想文化建设现状所具有的针对性和对中国与世界全
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