论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【内容摘要】新课标的颁发，对初中地理教学提出了新的要求，在课堂教学中，学生要接受新的知识、探索新的学习方法，高效课堂应该是每一位地理教师探索的目标。在教学过程中地理教师尊重学生的主体地位，加强和学生的互动交流能够有效地促进初中地理课堂平等开放的教学气氛和高效的学习效率。本文对初中地理“以生为本”教学策略进行分析。 【关键词】初中地理 “以生为本” 教学策略 生本理念的主要内涵是将课堂学习的主体
【出 处】
：
中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
：
2018年24期
其他文献
【内容摘要】电磁感应类问题一直是近几年高考的热点题型，这类问题综合性强，思维跨度大，有较高的难度。本文总结了电磁感应中各种关于电量的计算式，并以此提供一种解题方法，来解决电磁感应中的一些问题。 【关键词】电磁感应电量动量定理 电磁感应问题在历年高考中常作为重要的考查对象，由于电磁感应问题经常涉及到力学、电磁学各个方面的知识，一般考查时对学生的知识全面性要求比较高，思维的跳越度比较大，学生解题时
【内容摘要】初中数学“学困生”需要得到教师的关注和帮助，本文指出初中数学“学困生”的学习障碍在于缺乏思维逻辑、主动性较差和能力不均衡三个方面，教师需重视“木桶理论”，采取有针对性的教学策略提高“学困生”的数学综合能力，从而实现基础教育的人才培养要求。 【关键词】初中数学 学困生 学习障碍 教学策略 素质教育要求教师要面向每一个有差异的个体，因材施教，根据不同学生的实际，促进他们全体全面发展。数
交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在教学过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。由于本章基础知识是电磁感应，所以讲述这个单元之时，教学方法可采用老师多指点，让学生自学、讨论、推导总结，另方面也采用演示、观察、对比，培养学生知识迁移、活学活用的能力。但是对于交变电流的四值，特别是有
【内容摘要】在高中化学知识体系中，离子在物质中地位的重要性不言而喻，离子共存属于难点之一，又是学生需要掌握的重点内容。在化学溶液中不少离子都是无法共存的，原因是不少离子都带电，离子内部的原子之间及原子团之间同样会发生反应。笔者以自身多年的实际为切入点，主要对高中化学中的离子共存问题进行认真解析，同时提出一系列个人观点。 【关键词】高中化学 离子共存问题 一直以来，离子共存都是高中化学课程中的难
【内容摘要】中国文学修养和人文精神最重要的部分之一是语文教学， 而中学语文是其主要内容。中学语文是传统民族文化的载体。然而， 在现实中， 中学生对传统文化并不熟悉， 因此有必要用漢语教学来渗透传统文化。在课堂的教学中， 传统文化的渗透自然而然地到来需要我们结合学生兴趣的培养。本文研究了传统文化渗透中强化初中语文教学的措施。 【关键词】传统文化 初中语文 教学渗透 新的语文课程标准的实施， 使得
【内容摘要】导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导编写的，用于情境设置、名人故事等引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。 【关键词】导学案 高效 趣味性 创造性 一、导学案的设置要有趣味性 1.利用生活来激发学生的兴趣 当学生在导学案上发现自己的生活中看到的一些现象竟然和物理扯在一起啦，很是兴奋，如果他还能比班上的其他同学多一些别人不知道
【内容摘要】对于初中生来说，地理知识的学习就仿佛进入了另外一个天地，在刚刚接触初中地理的时候，很多学生都会产生这样或那样的困惑而无从下手。实际上出现这种情况的原因有很大一部分是由于教师在教学过程中并没有遵循学生的学习兴趣以及学生的学习规律才出现的。而生本教学模式的提出就是在教学过程中引导学生遵循自己的学习方法、学习兴趣真正坚持以学生为中心进行初中地理教学的实践。 【关键词】生本教学 初中地理 教
【内容摘要】为了更好分析核心素养下的初中物理复习，本文基于物理核心素养发展作为出发点，对具体的初中物理复习策略进行探讨，希望可以满足初中物理复习教学的要求。 【关键词】初中物理核心素养复习 在初中物理教学中，复习课占据了较多的比例，如果复习课上未能考虑到学生物理核心素养的培养，那么就会成为初中物理教学的一大遗憾。在初中物理复习中，通过各种有效的策略，就能够满足学生探究能力的培养，最终让初中物理
【内容摘要】随着新课改的推行，教育体制不断改革，对于数学教学而言，合作学习已经成为教师广泛应用的学习模式，但是如何将数学思想方法深入到合作学习当中成为教师有待解决的问题。将数学思想方法合理的深入到合作学习当中，可以培养学生良好的数学思维，使他们形成良好的抽象思维能力，进而掌握数学学习方法，提高数学成绩。本文主要论述了在数学教学中将数学思想应用到合作学习模式中的方法，以期提高数学教学质量。 【关键