论文部分内容阅读
【内容摘要】化学这门学科是中学生们初次接触到的学科，其概念众多，记忆的内容也较为复杂，这样就会使得中学生们学习起来感觉困难。为此，就需要化学教师了解中学生们特点，然后采取行之有效的教学方式，这样就可以起到很好的教学效果。本文针对初中化学教学趣味化学实验的教学进行简单阐述，使得从中寻找出化学实验教学的价值与功能。
【关键词】初中化学 趣味化学 实验探究
初中化学教学的过程必须需要化学实验来作为辅助，那么在进行实验过程中，不仅仅可以强化中中学生们的实际操作能力，还可以强化中学生们对化学知识的掌握和了解，在化学的实验过程中，需要加强实验的趣味性，这样可以大程度的增强中学生们对化学学习的积极主动性，也可强化学生们在记忆方面的综合能力。但是当前我国的化学实验教学，还是在维持着传统的教学模式在进行，以教师为主，中学生们为辅的模式。那么就会导致在整个教学环境中，中学生们在被动的接受知识，也会使得学生们在课堂中的参与度较小，这样就会对化学教学长生不利的影响，所以适当的在初中化学实验教学中加入趣味化的教学模式，可以充分的激发出中学生们对学习的兴趣以及欲望，有效的提升中学生们的化学成绩和自身的能力。
一、 初中趣味性化学实验教学的重要性
大多数中学阶段的学生们对事物的认知还有着较大的好奇心，也具备足够的动手能力。在这样一个特别的时段中，初中的趣味化学实验教学对中学生起着很要的作用，正所谓兴趣是最好的教师，中学生们有了学习的兴趣，那么想要学习好化学，自然就不是难事了。与此同时，趣味化学实验教学还可以创建以及培养中学生们的思维运作，还可以有效的提升中学生们的总体素质，进而使得学生们能够全方面的发展。在社会迅猛发展的过程中，针对优秀的人才有着极为迫切的需求，那么趣味化学实验教学的开展可以提升化学的教学质量，为培育优秀的人才提供助力，使得为我国现代发展提供有效的保障。
二、 初中趣味化学实验教学的运用方法
1.趣味化的实验设计
化学实验的创新最要的目的就是要提升中学生们可以进行自主的目的，教师创建出有趣化学实验教学气氛，还可以有效的提升中学生们在化学实验的学习模式，培养多方面的综合能力，例如中学生们的自身发展和实践能力以及思维运作能力等等，有趣的化学实验课堂可以让中学生们对课本的内容产生浓厚的兴趣，比如“氧气”的化学教学内容，化学教师可以利用铁丝与氧气的反应进行课堂化学实验，那么为了实验操作中增添趣味化，首先化学教师可以把实验教师的灯光调的尽量暗一点，然后实验器皿中的火花要烧尽之前把盘成螺丝样子的铁丝放进氧气器皿中，在较为黑暗的环境衬托下，氧气器皿中就会显现出烟花燃烧的情景，然后，化学教师在让学生利用自己的想象写出实验的设计和感受化学实验的奇妙之处，通过这样实验的方式，中学生们就会对化学实验产生浓厚的兴趣以及急于操作的欲望，以此可以營造出较好的化学实验课堂氛围。对提升中学生们的化学成绩起着较为重要的作用。
2.教学方式的创新
利用中学生们的好奇心，可以激发出中学生们自主学习兴趣，这是有效的开展趣味化学实验教学的目的，为此，化学趣味实验教学的重要之处就是需要教师必须要以中学生为主体进行化学教学，然后引导中学生们发现自身的问题，之后在自主的进行问题思考，最后是解决问题，在这过程中化学教师需要积极主动的和中学生们进行交流互动，例如在“浓硫酸稀释”这一课题中，化学教师可以创建两个实验环节，一是让中学生们自己动手进行实验，准备一个有滴管的器皿，然后滴进少量的浓硫酸，之后在滴入水，就可以让中学生们知道液体飞溅的现象是错误的方法；二是让中学生们准备一块新鲜的猪肉，然后将浓硫酸滴上，然后观察其腐蚀性，结束后，让中学生们进行思考，说出浓硫酸的腐蚀性和正确的操作方式，然后同学之间交流浓硫酸的错误做法以及产生的危险性，使得达到教学的目的。
3.课后作业的布置需要接近实际生活
学生在趣味化学实验中兴趣浓厚，但是也需要强化课后的实验操作能力，这样可以使得学生们对知识有更深入的了解，为此，强化知识的最好方式就是布置课后的作业，那么首先就是应该复习课本中的实验知识原理，然后是中学生们对化学教师实验过程的领悟，最后是利用领悟和理解进行具体的操作，为此，课后的作业布置需要化学教师把实验教学融入到中学生们的实际生活中，不但可以让中学生们巩固了所学的知识原理，也可以有效的提升中学生们参与化学学习的乐趣，从而促使中学生们亲自体验，以便留意生活中的诸多细节所在。
结束语
结合全文，趣味化的化学教学与实验是一个结合体，有效的将趣味化学实验应用在初中化学教学中，可以带动中学生们对化学学习的积极主动性，同时还可以提升化学的课堂教学效率，以便提高中学生们的个人能力以及对学生们产生积极的影响。在这一过程中需要学校与教师统一战线，创建出全新的化学实验教学模式，在达到高效化学教学目的的同时，还可以促使我国教育事业的发展。
【参考文献】
[1]丁华英.初中化学实验教学设计的探究与实践[J].科技创新导报， 2009（12）：162.
[2]钱勤.初中化学实验有效教学策略的实践探究[J].化学教与学， 2014（4）：86-88.
[3]李旭伟. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].文理导航（中旬）， 2016（8）：00237.
[4]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育（理论与实践）， 2016（11）：85-86.
（作者单位：江苏省如皋市郭园初中）
【关键词】初中化学 趣味化学 实验探究
初中化学教学的过程必须需要化学实验来作为辅助，那么在进行实验过程中，不仅仅可以强化中中学生们的实际操作能力，还可以强化中学生们对化学知识的掌握和了解，在化学的实验过程中，需要加强实验的趣味性，这样可以大程度的增强中学生们对化学学习的积极主动性，也可强化学生们在记忆方面的综合能力。但是当前我国的化学实验教学，还是在维持着传统的教学模式在进行，以教师为主，中学生们为辅的模式。那么就会导致在整个教学环境中，中学生们在被动的接受知识，也会使得学生们在课堂中的参与度较小，这样就会对化学教学长生不利的影响，所以适当的在初中化学实验教学中加入趣味化的教学模式，可以充分的激发出中学生们对学习的兴趣以及欲望，有效的提升中学生们的化学成绩和自身的能力。
一、 初中趣味性化学实验教学的重要性
大多数中学阶段的学生们对事物的认知还有着较大的好奇心，也具备足够的动手能力。在这样一个特别的时段中，初中的趣味化学实验教学对中学生起着很要的作用，正所谓兴趣是最好的教师，中学生们有了学习的兴趣，那么想要学习好化学，自然就不是难事了。与此同时，趣味化学实验教学还可以创建以及培养中学生们的思维运作，还可以有效的提升中学生们的总体素质，进而使得学生们能够全方面的发展。在社会迅猛发展的过程中，针对优秀的人才有着极为迫切的需求，那么趣味化学实验教学的开展可以提升化学的教学质量，为培育优秀的人才提供助力，使得为我国现代发展提供有效的保障。
二、 初中趣味化学实验教学的运用方法
1.趣味化的实验设计
化学实验的创新最要的目的就是要提升中学生们可以进行自主的目的，教师创建出有趣化学实验教学气氛，还可以有效的提升中学生们在化学实验的学习模式，培养多方面的综合能力，例如中学生们的自身发展和实践能力以及思维运作能力等等，有趣的化学实验课堂可以让中学生们对课本的内容产生浓厚的兴趣，比如“氧气”的化学教学内容，化学教师可以利用铁丝与氧气的反应进行课堂化学实验，那么为了实验操作中增添趣味化，首先化学教师可以把实验教师的灯光调的尽量暗一点，然后实验器皿中的火花要烧尽之前把盘成螺丝样子的铁丝放进氧气器皿中，在较为黑暗的环境衬托下，氧气器皿中就会显现出烟花燃烧的情景，然后，化学教师在让学生利用自己的想象写出实验的设计和感受化学实验的奇妙之处，通过这样实验的方式，中学生们就会对化学实验产生浓厚的兴趣以及急于操作的欲望，以此可以營造出较好的化学实验课堂氛围。对提升中学生们的化学成绩起着较为重要的作用。
2.教学方式的创新
利用中学生们的好奇心，可以激发出中学生们自主学习兴趣，这是有效的开展趣味化学实验教学的目的，为此，化学趣味实验教学的重要之处就是需要教师必须要以中学生为主体进行化学教学，然后引导中学生们发现自身的问题，之后在自主的进行问题思考，最后是解决问题，在这过程中化学教师需要积极主动的和中学生们进行交流互动，例如在“浓硫酸稀释”这一课题中，化学教师可以创建两个实验环节，一是让中学生们自己动手进行实验，准备一个有滴管的器皿，然后滴进少量的浓硫酸，之后在滴入水，就可以让中学生们知道液体飞溅的现象是错误的方法；二是让中学生们准备一块新鲜的猪肉，然后将浓硫酸滴上，然后观察其腐蚀性，结束后，让中学生们进行思考，说出浓硫酸的腐蚀性和正确的操作方式，然后同学之间交流浓硫酸的错误做法以及产生的危险性，使得达到教学的目的。
3.课后作业的布置需要接近实际生活
学生在趣味化学实验中兴趣浓厚，但是也需要强化课后的实验操作能力，这样可以使得学生们对知识有更深入的了解，为此，强化知识的最好方式就是布置课后的作业，那么首先就是应该复习课本中的实验知识原理，然后是中学生们对化学教师实验过程的领悟，最后是利用领悟和理解进行具体的操作，为此，课后的作业布置需要化学教师把实验教学融入到中学生们的实际生活中，不但可以让中学生们巩固了所学的知识原理，也可以有效的提升中学生们参与化学学习的乐趣，从而促使中学生们亲自体验，以便留意生活中的诸多细节所在。
结束语
结合全文，趣味化的化学教学与实验是一个结合体，有效的将趣味化学实验应用在初中化学教学中，可以带动中学生们对化学学习的积极主动性，同时还可以提升化学的课堂教学效率，以便提高中学生们的个人能力以及对学生们产生积极的影响。在这一过程中需要学校与教师统一战线，创建出全新的化学实验教学模式，在达到高效化学教学目的的同时，还可以促使我国教育事业的发展。
【参考文献】
[1]丁华英.初中化学实验教学设计的探究与实践[J].科技创新导报， 2009（12）：162.
[2]钱勤.初中化学实验有效教学策略的实践探究[J].化学教与学， 2014（4）：86-88.
[3]李旭伟. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].文理导航（中旬）， 2016（8）：00237.
[4]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育（理论与实践）， 2016（11）：85-86.
（作者单位：江苏省如皋市郭园初中）