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【摘要】对于小学英语教学而言，要注意对学生自身的英语语言表达能力进行提升，也就是要提升学生的口语表达能力以及写作能力，这样一来可以为学生今后的英语学习打下良好的基础，有利于学生培养起科学的英语学习模式。超越式教学模式在我国中小学教学中有广泛的应用，本文尝试对运用超越式教学提升小学生英语语言表达能力的策略进行了研究。
【关键词】超越式教学模式;小学生;英语表达能力;提升策略
【作者简介】李妍，江苏省青年路小学。
我國教育部颁布的新版《英语课程标准》指出：提升学生语言运用能力是小学阶段英语教学的重要任务，具体应该以提升其听、说、读、写的综合能力为主。其中对于说和写来说可以将其看成是对于技能的掌握。想要更好地实现对英语语言的说和写，就应该注意对学生自身的听、读能力进行提升，这样可以起到对学生综合语言表达能力进行培养的作用。对于超越式教学模式而言，对学生现阶段的实际情况进行分析，从而设定出相关教学情境，提出挑战性的问题，可以使学生自身的英语学习兴趣以及主动性得到有效激发。因此，运用超越式教学的方式是提升学生英语语言表达能力的重要途径。
一、注意合理设计超越式活动
教师在展开小学英语课堂教学活动的时候，应该鼓励学生应用超越式学习的模式，敢于接受挑战，并且对英语重点、难点知识内容进行主动研究，要相信通过自己的不懈努力一定可以超越原来的自己。对于小学阶段的学生来说，往往自主学习的意识以及能力相对较差，在学习的过程中也很容易受到一些外界因素的影响。教师应该注意对学生的“超越式”学习理念进行培养，改变学生对传统英语学习方式的认知，使得学生可以不受英语课堂的限制，主动进行英语知识的探索。因此，教师要帮助学生对英语学习目标进行设定，从而保证学习目标与现阶段学生自身的求知欲望更加贴合，这样一来有助于提升小学生英语学习的自主性。同时，教师在对学生展开英语教学的时候，还应该注意从学生感兴趣的点入手，积极应用现代化教学手段来使课堂教学内容得到丰富，这样一来也可以使学生自身的英语学习兴趣得到提升。教师应该鼓励学生大胆应用现代化教学手段来解决在学习过程中所遇到的问题，如果遇到无法解决的问题，可以尝试将其带到课堂当中，向教师进行提问，教师组织全班同学进行探讨。同时，教师在进行家庭作业布置的时候，应该注意对预习任务进行准确设计，这是非常关键的一点，具体可以根据英文课文的实际情况来进行表格的布置，以便对课文中的内容进行概括总结，同时，教师还可以尝试查阅相关资料来对表格进行扩充，从而使表格的内容更加丰富，这样一来也可以使学生对课文中所涉及的内容有更加全面的了解。在展开课堂教学的过程中，教师可以带领学生对表格中的内容进行逐一探究。
此外，教师还应该注意引导学生尝试一些具有挑战性的活动，同时要鼓励学生之间进行积极交流表达，这样一来可以使学生在多元化的互动过程中更好地对自己进行定位，从而找到超越自己的方法。例如，教师在带领学生学习西方传统节日——圣诞节的时候，可以尝试为学生编一个有关圣诞节的语篇，然后让学生先对其进行预习，在上课的时候教师应该选择一些同学到讲台上对语篇中所涉及的对话环节进行演示，此外，教师应该设置一些开放性的问题，这样可以使学生的思维更加开阔，有利于引发学生更加深层次的思考，同时也提升了学生之间互相交流的能力。
二、应用积极评价的方式促进学生大胆表达以及超越自我
对于小学阶段的学生来说，其自身往往具有较强的荣誉感，教师在对学生展开英语教学的时候，应该注意对其这一特点进行准确把握，对教学活动进行合理安排。首先，教师可以尝试应用多元活动的评价方式来激发学生的超越式思维，使得学生可以在交流的过程中提升自身英语综合水平。教师在对学生展开英语教学的时候，要注意对学生的语言知识以及语言运用能力进行提升，通常可以应用持续性训练的方式来提升学生语言表达能力以及写作能力。在完成语言知识的学习之后，还应该注意给学生留有一定的空间，让学生更好地去记忆、回忆以及分析，从而使学生完成自我超越;其次，教师在对超越式评价模式进行应用的时候还应该强调让学生表达自己的积极情感。教师要为学生留有空间，让学生可以更好地去总结以及反思。当学生在学习过程中出现困惑的时候，教师也应该积极参与到其中，为学生提出合理化建议，同时要注意对学生的表现情况积极进行评价。
总之，在小学英语课堂教学中应用超越式教学的模式，可以通过学生现阶段的实际情况来为其设定超越式的挑战计划，这样一来可以更好地鼓励学生主动参与到英语学习当中，对提升小学生的英语语言表达能力有积极作用。
参考文献：
[1]刘欣.运用超越式教学提升小学生英语语言表达能力的策略研究[J].现代中小学教育，2019，35（8）：78-80，84.
[2]张文超.小学生数学语言能力发展的教学模型研究[D].重庆：西南大学，2017.
【关键词】超越式教学模式;小学生;英语表达能力;提升策略
【作者简介】李妍，江苏省青年路小学。
我國教育部颁布的新版《英语课程标准》指出：提升学生语言运用能力是小学阶段英语教学的重要任务，具体应该以提升其听、说、读、写的综合能力为主。其中对于说和写来说可以将其看成是对于技能的掌握。想要更好地实现对英语语言的说和写，就应该注意对学生自身的听、读能力进行提升，这样可以起到对学生综合语言表达能力进行培养的作用。对于超越式教学模式而言，对学生现阶段的实际情况进行分析，从而设定出相关教学情境，提出挑战性的问题，可以使学生自身的英语学习兴趣以及主动性得到有效激发。因此，运用超越式教学的方式是提升学生英语语言表达能力的重要途径。
一、注意合理设计超越式活动
教师在展开小学英语课堂教学活动的时候，应该鼓励学生应用超越式学习的模式，敢于接受挑战，并且对英语重点、难点知识内容进行主动研究，要相信通过自己的不懈努力一定可以超越原来的自己。对于小学阶段的学生来说，往往自主学习的意识以及能力相对较差，在学习的过程中也很容易受到一些外界因素的影响。教师应该注意对学生的“超越式”学习理念进行培养，改变学生对传统英语学习方式的认知，使得学生可以不受英语课堂的限制，主动进行英语知识的探索。因此，教师要帮助学生对英语学习目标进行设定，从而保证学习目标与现阶段学生自身的求知欲望更加贴合，这样一来有助于提升小学生英语学习的自主性。同时，教师在对学生展开英语教学的时候，还应该注意从学生感兴趣的点入手，积极应用现代化教学手段来使课堂教学内容得到丰富，这样一来也可以使学生自身的英语学习兴趣得到提升。教师应该鼓励学生大胆应用现代化教学手段来解决在学习过程中所遇到的问题，如果遇到无法解决的问题，可以尝试将其带到课堂当中，向教师进行提问，教师组织全班同学进行探讨。同时，教师在进行家庭作业布置的时候，应该注意对预习任务进行准确设计，这是非常关键的一点，具体可以根据英文课文的实际情况来进行表格的布置，以便对课文中的内容进行概括总结，同时，教师还可以尝试查阅相关资料来对表格进行扩充，从而使表格的内容更加丰富，这样一来也可以使学生对课文中所涉及的内容有更加全面的了解。在展开课堂教学的过程中，教师可以带领学生对表格中的内容进行逐一探究。
此外，教师还应该注意引导学生尝试一些具有挑战性的活动，同时要鼓励学生之间进行积极交流表达，这样一来可以使学生在多元化的互动过程中更好地对自己进行定位，从而找到超越自己的方法。例如，教师在带领学生学习西方传统节日——圣诞节的时候，可以尝试为学生编一个有关圣诞节的语篇，然后让学生先对其进行预习，在上课的时候教师应该选择一些同学到讲台上对语篇中所涉及的对话环节进行演示，此外，教师应该设置一些开放性的问题，这样可以使学生的思维更加开阔，有利于引发学生更加深层次的思考，同时也提升了学生之间互相交流的能力。
二、应用积极评价的方式促进学生大胆表达以及超越自我
对于小学阶段的学生来说，其自身往往具有较强的荣誉感，教师在对学生展开英语教学的时候，应该注意对其这一特点进行准确把握，对教学活动进行合理安排。首先，教师可以尝试应用多元活动的评价方式来激发学生的超越式思维，使得学生可以在交流的过程中提升自身英语综合水平。教师在对学生展开英语教学的时候，要注意对学生的语言知识以及语言运用能力进行提升，通常可以应用持续性训练的方式来提升学生语言表达能力以及写作能力。在完成语言知识的学习之后，还应该注意给学生留有一定的空间，让学生更好地去记忆、回忆以及分析，从而使学生完成自我超越;其次，教师在对超越式评价模式进行应用的时候还应该强调让学生表达自己的积极情感。教师要为学生留有空间，让学生可以更好地去总结以及反思。当学生在学习过程中出现困惑的时候，教师也应该积极参与到其中，为学生提出合理化建议，同时要注意对学生的表现情况积极进行评价。
总之，在小学英语课堂教学中应用超越式教学的模式，可以通过学生现阶段的实际情况来为其设定超越式的挑战计划，这样一来可以更好地鼓励学生主动参与到英语学习当中，对提升小学生的英语语言表达能力有积极作用。
参考文献：
[1]刘欣.运用超越式教学提升小学生英语语言表达能力的策略研究[J].现代中小学教育，2019，35（8）：78-80，84.
[2]张文超.小学生数学语言能力发展的教学模型研究[D].重庆：西南大学，2017.