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【摘要】英语如今是国际间交流的一门重要语言，学习英语在中国已经成为了一种流行趋势，除了在校的学生外，很多步入社会开始工作的社会人士也会在空闲时间利用网络或者辅导班等学习英语，这也说明了学习英语是现如今广大学生的重任之一。对于处于初中阶段的学生们来说，英语的学习格外重要，这不仅仅是关系到中考的问题，同样对于打好英语基础也非常关键，小学英语学习的状况不好的话，可以趁着初中三年将学生的英语提起来，同时更要重视英语中的阅读和写作。由于阅读和写作在英语学习中占据了很重要的位置，这两者在学习上有着很强的共同性，因此教师可以将阅读和写作相结合，在此基础上进行教学。
【关键词】初中英语；阅读教学；写作教学
【作者简介】袁玉芳，南宁市第十四中学。
英语的阅读需要学生掌握一定的词汇量，并能在英语阅读的过程中一边翻译成中文一边联系上下文搞懂它讲了什么，而写作则是需要学生拥有较强的综合语言能力，掌握并能熟练运用各种英语词汇和短语句子，比起英语的阅读，英语写作的难度似乎更大一点。想要帮助学生提升英语的写作能力，教师应该督促学生多加进行英语阅读，而进行英语阅读的基础则是让学生掌握阅读的技巧，这样学生才能在频繁的英语阅读中获得知识，积累英语写作材料，从而写好每一篇英语作文，让英语阅读教学和写作教学共同进步。
一、加强学生的英语阅读，通过阅读丰富学生的词汇库
我国大部分初中生在英语学习上最大的问题就是很多单词不认识，而英语阅读文章会出现很多学生没见過的陌生单词，看不懂单词的意思是导致学生英语阅读障碍的很大一部分原因。初中的学生正处于青春期这一敏感阶段，他们对传统死记硬背单词法很容易产生厌倦的情绪，而且这样记单词的效率很低，又浪费时间，不是很可取。此时，教师可以让学生加强英语阅读量，在阅读英语文章的时候，将不认识的单词统统圈出来，再挨个把不认识的单词的中文意思写出来，学生每阅读完一篇英语文章，就顺便将其中的陌生单词背下来，这样代入到整篇文章的背单词会更简单，更加高效，学生阅读的越多，词汇量就越丰富。
例如：现实生活中很多学生在阅读英文文章的时候，即使碰到了不认识的单词，也不怎么去理会，常常是这一次见到这个单词不认识，但是不会花时间去查单词的意思，下一次在另一篇文章中又碰到了一样的单词，还是不认识，所以，教师要培养学生遇到陌生单词就去查询的意识。比如，在讲解一篇英语阅读理解时，教师带领学生对文章逐句分析，遇到有学生不认识的复杂单词时，像“be ashamed of”这种关键的短语，学生却不知道“ashamed”是什么意思，教师先不告诉学生“ashamed”是什么意思，而是给学生留下作业，让学生课下将文章所有陌生单词的意思查出来，并且背诵下来，下次再碰到就认识了。通过这样的方式促使学生在阅读的时候养成查单词的习惯，让学生通过阅读提升词汇量，写作时就能避免不会写某些单词的现象了。
二、通过阅读激发学生提笔写作的欲望，通过写作促进学生阅读
英语写作让很多初中生感到头疼的一点就是不知道写什么，还有就是学生有想写的东西，因为能力有限，无法准确用英文表达出来。对学生来说，学生很容易因为在写作中“卡壳”而丧失写作的欲望。为了激发出学生提起笔进行写作的欲望，教师要求学生私下去阅读英语文章和书籍，养成阅读英语文章的好习惯是提升阅读能力、增强英语阅读教学效率的重要方法之一。除此之外，学生在阅读的过程也会受到一些启发，产生写作的灵感。在阅读中积累经典英语句子和段子，学生在英语写作的时候才会有更加丰富的素材可以选择。同时，写作能让学生产生阅读的欲望，促使学生积极主动进行英语阅读。
例如：为了更好的收集英语写作的素材，教师除了让学生去阅读一些英语文章以外，还可以收集一些比较经典的外国电影中的台词，整理成一个个小段落，让学生阅读这些。初中阶段的学生们对于外国电影还是比较感兴趣的，很多知名英文电影中的台词也比较经典，而且有很多很适合用在英语作文中，所以，通过阅读，可以激发出学生写作的欲望，给予学生写作的灵感。
三、在阅读中学习各种写作技巧，强化学生的写作能力
很多学生虽然从小学时期就学会了如何用中文写作文，但是用英文写作还是头一次，英语写作不仅仅是把中文换成英文这么简单，英语中的很多语法与中文是不一样的，要掌握的写作技巧也不一样，所以学生用英文写作是比较困难的。教师可以让学生在阅读英语文章的过程中，仔细品味英文是如何表达的，然后模仿优秀英文文章的写作技巧，并将这些技巧运用到自己的英语写作中。在这一过程中，学生的英语写作能力不断得到提升，阅读理解能力自然也就增强了。
例如：在阅读教学的过程中，教师带领学生分析阅读中的写作手法时，学生就可以将这些技巧记下来，并在课下尝试采用同样的方式进行写作。第一次的时候可能因为没有真正掌握技巧而达不到理想的效果，但是随着不断的练习，长时间的阅读，学生的写作水平就会随着阅读能力的提升而不断提高。
四、结语
综上所述，将初中英语阅读教学和写作教学两者相结合，不仅可以提升学生的英语阅读水平，帮助学生在阅读的过程更加顺畅，更加容易理解每一篇英语的内容，还能让学生积累更多英语素材，掌握更多英语高级句子的用法，将一些高级句子添加到英语作文中，学生的作文才会更加出彩，并能获得高分。而且，两者相结合起来一起进行教学还能节省教师的时间，让学生从写作和阅读两者的联系中受到启发，探索到正确的学习方法，提升学生的英语阅读和英语作文的学习效率。
参考文献：
[1]卢尉英.初中英语阅读教学与写作教学的结合探究[J].校园英语， 2018（4）.
[2]陈小红.初中英语阅读教学与写作教学的结合探究[J].散文百家（新语文活页），2018（3）.
【关键词】初中英语；阅读教学；写作教学
【作者简介】袁玉芳，南宁市第十四中学。
英语的阅读需要学生掌握一定的词汇量，并能在英语阅读的过程中一边翻译成中文一边联系上下文搞懂它讲了什么，而写作则是需要学生拥有较强的综合语言能力，掌握并能熟练运用各种英语词汇和短语句子，比起英语的阅读，英语写作的难度似乎更大一点。想要帮助学生提升英语的写作能力，教师应该督促学生多加进行英语阅读，而进行英语阅读的基础则是让学生掌握阅读的技巧，这样学生才能在频繁的英语阅读中获得知识，积累英语写作材料，从而写好每一篇英语作文，让英语阅读教学和写作教学共同进步。
一、加强学生的英语阅读，通过阅读丰富学生的词汇库
我国大部分初中生在英语学习上最大的问题就是很多单词不认识，而英语阅读文章会出现很多学生没见過的陌生单词，看不懂单词的意思是导致学生英语阅读障碍的很大一部分原因。初中的学生正处于青春期这一敏感阶段，他们对传统死记硬背单词法很容易产生厌倦的情绪，而且这样记单词的效率很低，又浪费时间，不是很可取。此时，教师可以让学生加强英语阅读量，在阅读英语文章的时候，将不认识的单词统统圈出来，再挨个把不认识的单词的中文意思写出来，学生每阅读完一篇英语文章，就顺便将其中的陌生单词背下来，这样代入到整篇文章的背单词会更简单，更加高效，学生阅读的越多，词汇量就越丰富。
例如：现实生活中很多学生在阅读英文文章的时候，即使碰到了不认识的单词，也不怎么去理会，常常是这一次见到这个单词不认识，但是不会花时间去查单词的意思，下一次在另一篇文章中又碰到了一样的单词，还是不认识，所以，教师要培养学生遇到陌生单词就去查询的意识。比如，在讲解一篇英语阅读理解时，教师带领学生对文章逐句分析，遇到有学生不认识的复杂单词时，像“be ashamed of”这种关键的短语，学生却不知道“ashamed”是什么意思，教师先不告诉学生“ashamed”是什么意思，而是给学生留下作业，让学生课下将文章所有陌生单词的意思查出来，并且背诵下来，下次再碰到就认识了。通过这样的方式促使学生在阅读的时候养成查单词的习惯，让学生通过阅读提升词汇量，写作时就能避免不会写某些单词的现象了。
二、通过阅读激发学生提笔写作的欲望，通过写作促进学生阅读
英语写作让很多初中生感到头疼的一点就是不知道写什么，还有就是学生有想写的东西，因为能力有限，无法准确用英文表达出来。对学生来说，学生很容易因为在写作中“卡壳”而丧失写作的欲望。为了激发出学生提起笔进行写作的欲望，教师要求学生私下去阅读英语文章和书籍，养成阅读英语文章的好习惯是提升阅读能力、增强英语阅读教学效率的重要方法之一。除此之外，学生在阅读的过程也会受到一些启发，产生写作的灵感。在阅读中积累经典英语句子和段子，学生在英语写作的时候才会有更加丰富的素材可以选择。同时，写作能让学生产生阅读的欲望，促使学生积极主动进行英语阅读。
例如：为了更好的收集英语写作的素材，教师除了让学生去阅读一些英语文章以外，还可以收集一些比较经典的外国电影中的台词，整理成一个个小段落，让学生阅读这些。初中阶段的学生们对于外国电影还是比较感兴趣的，很多知名英文电影中的台词也比较经典，而且有很多很适合用在英语作文中，所以，通过阅读，可以激发出学生写作的欲望，给予学生写作的灵感。
三、在阅读中学习各种写作技巧，强化学生的写作能力
很多学生虽然从小学时期就学会了如何用中文写作文，但是用英文写作还是头一次，英语写作不仅仅是把中文换成英文这么简单，英语中的很多语法与中文是不一样的，要掌握的写作技巧也不一样，所以学生用英文写作是比较困难的。教师可以让学生在阅读英语文章的过程中，仔细品味英文是如何表达的，然后模仿优秀英文文章的写作技巧，并将这些技巧运用到自己的英语写作中。在这一过程中，学生的英语写作能力不断得到提升，阅读理解能力自然也就增强了。
例如：在阅读教学的过程中，教师带领学生分析阅读中的写作手法时，学生就可以将这些技巧记下来，并在课下尝试采用同样的方式进行写作。第一次的时候可能因为没有真正掌握技巧而达不到理想的效果，但是随着不断的练习，长时间的阅读，学生的写作水平就会随着阅读能力的提升而不断提高。
四、结语
综上所述，将初中英语阅读教学和写作教学两者相结合，不仅可以提升学生的英语阅读水平，帮助学生在阅读的过程更加顺畅，更加容易理解每一篇英语的内容，还能让学生积累更多英语素材，掌握更多英语高级句子的用法，将一些高级句子添加到英语作文中，学生的作文才会更加出彩，并能获得高分。而且，两者相结合起来一起进行教学还能节省教师的时间，让学生从写作和阅读两者的联系中受到启发，探索到正确的学习方法，提升学生的英语阅读和英语作文的学习效率。
参考文献：
[1]卢尉英.初中英语阅读教学与写作教学的结合探究[J].校园英语， 2018（4）.
[2]陈小红.初中英语阅读教学与写作教学的结合探究[J].散文百家（新语文活页），2018（3）.