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那年秋季开学，我迎来了又一批新生且被任命为六（9）的班主任。看着57张稚嫩可爱的小脸，我有些发憷，该怎样着手管理班级呢？我可不想做那令人皱眉反胃的“灭绝师太”，培养57个俯首帖耳的小木偶。我要尽最大努力，把孩子们培养成一个个爱心天使，把我们六（9）班經营成一个美好温馨的大家庭。经过和班里学生的认真讨论研究，我们制定了一个“温情班级”计划，可以简单概括为 “玩出一个名堂”“满足一个心愿”“送去一份温情”三个板块。
玩出一个名堂
马克·吐温曾经说过，“所谓‘工作’，就是一个人被迫要干的事情，至于‘玩儿’，就是一个人没有义务而自愿要干的事情。”作为班主任，寻找一切机会，用“玩儿”的形式，领孩子们把“被迫要干的事情”转化为“自愿要干的事情”，对他们来说，那将是一种莫大的满足和享受。所以我们班的许多知识学习和品德教育都是以“玩儿”的形式来开展的，真正取得了“寓教于乐”的良好效果。
八年级开化学课了，有一次化学老师向我诉苦：现在的孩子简直没法教了，做实验我说取一点黄豆粒大小的钠放进试管中，居然有三分之一的学生大惑不解地问我黄豆粒有多大，我气坏了，问他没喝过豆浆吗？他竟然说豆浆是喝过，但没见过黄豆啊……怎么办呢，苦思冥想，我想出一个办法，利用班会举行了一次粘贴画比赛。那次班会简直开成了一次“粮食艺术博览会”，常见的谷物就不用说了，大家还带来了《过故人庄》中的“黍”，《相思》中的“红豆”，《孔乙己》中的茴香豆……这次“玩”的班会，既玩出了艺术又玩出了科学。随着年龄的渐大，学生们进入叛逆期，动不动就离家出走。其实“离家出走”就是一个充满诱惑的潘多拉盒子，那就通过“玩儿”来识破这个盒子真面目吧。周末我给班里学生布置了一项特殊的作业——离家出走一天。要求是在没有任何外力的帮助下，你靠自己活一天。假日结束，回到学校，我们在学校的小礼堂举办了一场“离家出走话甘苦”为主题的演出，请大家以话剧或小品的形式演绎自己一天的经历，可以独演，也可以几个人合作。同学们采用形式多样的舞台表现形式，演绎了自己一天的经历与感受。有两个学生演的小品让我印象尤其深刻，他们采用夸张和幽默的对比形式，演绎了自己在父母面前的嚣张跋扈、自以为是和流浪在外的无助、无能、可怜、痛苦……最后演子女的学生一脸虔城地在演父母的同学面前，含泪说出了自己的肺腑之言：“爸爸妈妈，从前一直认为我是家里的主宰，是中心，你们离了我就不能活！出走一天的经历让我明白是我离了你们不能活！爸爸妈妈，我错了！”说这句话的同时，演子女的同学，向父母深深地鞠了一躬……此时阶梯教室里一片寂静，也许这就是“此时无声胜有声”吧。
满足你一个小小心愿
十一二岁，正是绽放“心愿”的年龄，但由于不同的家庭坏境，不同的性格，对有些同学来说实现起来“难于上青天”的心愿在另一些同学那里却是易如反掌。为什么不集中57个人的力量，“满足你一个小小心愿”，带给班内同学一份意外的惊喜与满足呢？于是我让同学们把自己一个小心愿写出来，由班长登记，然后张贴在教室的“公告栏”里。班里同学根据自己的条件选择并满足其他同学的小心愿。结果也很令人感动：住宿生涛子同学喜欢看电视剧《神探狄仁杰》，但没有时间看，希望能看到编剧钱雁秋全套小说《神探狄仁杰》，豆豆两手一拍说：“这太好办了！我妈妈刚在当当网买了全套书，明天我就给你带来。”；而一直在城市长大的豆豆迫切地想体验一下骑在苹果树上吃苹果的幸福，来自“果乡”的大杜一口应承：国庆节期间他家的红富士正好采摘，邀请豆豆去他家体验且帮忙收苹果，豆豆乐得一蹦老高；性格内向的佳明的心愿是希望有人对他父母表扬他，因为他们总认为佳明太不优秀。他们组的组长雪音就给他家长打电话，通报了近段时间佳明被同学找出的所有优点。佳明爸爸妈妈高兴得不得了，用佳明的话说，“从此爸妈对我刮目相看”……而有一个愿望比较集中，即春天到了，大家都想春游一次。这个愿望自然是需要我这个班主任出马了，我就联系了旅游公司，来了个“黄河口风情一日游”：上午欣赏黄河口故道上万亩槐花的葳蕤，下午参观建设中雄伟的东营港，体验渤海踏浪捉螃蟹的乐趣……互通有无，资源共享，心愿不大，情意无限。这个活动让班内同学们体验到了集体的智慧和力量，增强了班级凝聚力。
送你一份温情
要想建设一个良好的班级，需要班里所有学生的参与和付出，所谓“你的事就是我的事”。“送你一份温情”是为了调动同学们的班级主人翁意识、奉献意识而设计的。这个“你”既是指我们这个班级，也指我们班里的每位同学，也就是引导学生们在力所能及的范围内，为班级做事，为别人做事。
秋冬之际，班里很多学生感冒，特别是住宿生，不能随便出入校园，看到我把几种感冒药放到班里的公共小药箱里之后，小药箱的药就再也没有空过；马昊同学篮球赛摔裂了右脚脚踝骨，打上石膏还拄了双拐，同学们自动排了值日，扶着马昊上下楼和去厕所；学校不允许学生带手机，班里同学一旦有事要和家长联系就不太方便，校园里虽然有公共电话，但一放学，电话机前总是排了长长队伍。于是班长把爸爸不用的手机带到班里，放在教师后墙的上挂的纸房子里，美其名曰“亲情传呼机”…… 不到一个月，再看教室的后墙上，自上而下，错落有致地摆满了同学们用鞋盒制作的小房子，用大号饮料瓶制作的小花篮，用柳树枝编的小背篓，而且每个下面都有彩色即时贴制作的标签：巧手针线篓、病除小药箱、文具集装箱、爱心储钱罐、亲情传呼机……不要说从中得到方便，单是看一眼，便觉温情荡漾，爱满心间。
感人心者莫乎情，我坚信这朵悄悄绽放的温情之花会超越成绩、超越年龄、超越时空，在每个学生的心中永远散发一脉馨香。
玩出一个名堂
马克·吐温曾经说过，“所谓‘工作’，就是一个人被迫要干的事情，至于‘玩儿’，就是一个人没有义务而自愿要干的事情。”作为班主任，寻找一切机会，用“玩儿”的形式，领孩子们把“被迫要干的事情”转化为“自愿要干的事情”，对他们来说，那将是一种莫大的满足和享受。所以我们班的许多知识学习和品德教育都是以“玩儿”的形式来开展的，真正取得了“寓教于乐”的良好效果。
八年级开化学课了，有一次化学老师向我诉苦：现在的孩子简直没法教了，做实验我说取一点黄豆粒大小的钠放进试管中，居然有三分之一的学生大惑不解地问我黄豆粒有多大，我气坏了，问他没喝过豆浆吗？他竟然说豆浆是喝过，但没见过黄豆啊……怎么办呢，苦思冥想，我想出一个办法，利用班会举行了一次粘贴画比赛。那次班会简直开成了一次“粮食艺术博览会”，常见的谷物就不用说了，大家还带来了《过故人庄》中的“黍”，《相思》中的“红豆”，《孔乙己》中的茴香豆……这次“玩”的班会，既玩出了艺术又玩出了科学。随着年龄的渐大，学生们进入叛逆期，动不动就离家出走。其实“离家出走”就是一个充满诱惑的潘多拉盒子，那就通过“玩儿”来识破这个盒子真面目吧。周末我给班里学生布置了一项特殊的作业——离家出走一天。要求是在没有任何外力的帮助下，你靠自己活一天。假日结束，回到学校，我们在学校的小礼堂举办了一场“离家出走话甘苦”为主题的演出，请大家以话剧或小品的形式演绎自己一天的经历，可以独演，也可以几个人合作。同学们采用形式多样的舞台表现形式，演绎了自己一天的经历与感受。有两个学生演的小品让我印象尤其深刻，他们采用夸张和幽默的对比形式，演绎了自己在父母面前的嚣张跋扈、自以为是和流浪在外的无助、无能、可怜、痛苦……最后演子女的学生一脸虔城地在演父母的同学面前，含泪说出了自己的肺腑之言：“爸爸妈妈，从前一直认为我是家里的主宰，是中心，你们离了我就不能活！出走一天的经历让我明白是我离了你们不能活！爸爸妈妈，我错了！”说这句话的同时，演子女的同学，向父母深深地鞠了一躬……此时阶梯教室里一片寂静，也许这就是“此时无声胜有声”吧。
满足你一个小小心愿
十一二岁，正是绽放“心愿”的年龄，但由于不同的家庭坏境，不同的性格，对有些同学来说实现起来“难于上青天”的心愿在另一些同学那里却是易如反掌。为什么不集中57个人的力量，“满足你一个小小心愿”，带给班内同学一份意外的惊喜与满足呢？于是我让同学们把自己一个小心愿写出来，由班长登记，然后张贴在教室的“公告栏”里。班里同学根据自己的条件选择并满足其他同学的小心愿。结果也很令人感动：住宿生涛子同学喜欢看电视剧《神探狄仁杰》，但没有时间看，希望能看到编剧钱雁秋全套小说《神探狄仁杰》，豆豆两手一拍说：“这太好办了！我妈妈刚在当当网买了全套书，明天我就给你带来。”；而一直在城市长大的豆豆迫切地想体验一下骑在苹果树上吃苹果的幸福，来自“果乡”的大杜一口应承：国庆节期间他家的红富士正好采摘，邀请豆豆去他家体验且帮忙收苹果，豆豆乐得一蹦老高；性格内向的佳明的心愿是希望有人对他父母表扬他，因为他们总认为佳明太不优秀。他们组的组长雪音就给他家长打电话，通报了近段时间佳明被同学找出的所有优点。佳明爸爸妈妈高兴得不得了，用佳明的话说，“从此爸妈对我刮目相看”……而有一个愿望比较集中，即春天到了，大家都想春游一次。这个愿望自然是需要我这个班主任出马了，我就联系了旅游公司，来了个“黄河口风情一日游”：上午欣赏黄河口故道上万亩槐花的葳蕤，下午参观建设中雄伟的东营港，体验渤海踏浪捉螃蟹的乐趣……互通有无，资源共享，心愿不大，情意无限。这个活动让班内同学们体验到了集体的智慧和力量，增强了班级凝聚力。
送你一份温情
要想建设一个良好的班级，需要班里所有学生的参与和付出，所谓“你的事就是我的事”。“送你一份温情”是为了调动同学们的班级主人翁意识、奉献意识而设计的。这个“你”既是指我们这个班级，也指我们班里的每位同学，也就是引导学生们在力所能及的范围内，为班级做事，为别人做事。
秋冬之际，班里很多学生感冒，特别是住宿生，不能随便出入校园，看到我把几种感冒药放到班里的公共小药箱里之后，小药箱的药就再也没有空过；马昊同学篮球赛摔裂了右脚脚踝骨，打上石膏还拄了双拐，同学们自动排了值日，扶着马昊上下楼和去厕所；学校不允许学生带手机，班里同学一旦有事要和家长联系就不太方便，校园里虽然有公共电话，但一放学，电话机前总是排了长长队伍。于是班长把爸爸不用的手机带到班里，放在教师后墙的上挂的纸房子里，美其名曰“亲情传呼机”…… 不到一个月，再看教室的后墙上，自上而下，错落有致地摆满了同学们用鞋盒制作的小房子，用大号饮料瓶制作的小花篮，用柳树枝编的小背篓，而且每个下面都有彩色即时贴制作的标签：巧手针线篓、病除小药箱、文具集装箱、爱心储钱罐、亲情传呼机……不要说从中得到方便，单是看一眼，便觉温情荡漾，爱满心间。
感人心者莫乎情，我坚信这朵悄悄绽放的温情之花会超越成绩、超越年龄、超越时空，在每个学生的心中永远散发一脉馨香。