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“办好人民满意的‘开放、优质、幸福’教育是仪陇教育发展的总体目标，”黎万俊说，“围绕这一目标，我们聚焦聚力‘质量和特色’两大主要抓手，深入实施了‘教育质量、队伍素质、办学条件’三大提升行動。”目前，仪陇县优质教育资源供给不断扩大，教育质量已跻身南充市前列。
均衡而有质量的教育是人才发展的基础。“在推进义务教育均衡发展的过程中，我们首先把聚焦点放在教育质量的提升上，主要在三个方面下力气。”黎万俊说。首先是改善硬件条件。近五年，仪陇县委县政府投入4.86亿元，实施乡镇学校“标准化建设工程”，对95所乡镇学校进行“全面改薄”和危房改造，乡村学校硬件短板得到全面补齐，“乡村弱”问题基本解决。其次，大力实施“三名工程”，完善“三线三层”工作体系和长效机制，扎实开展专题培训、教学沙龙、跟岗研修和校长论坛等活动，有效推进了校长和教师的专业发展。同时，做好资源配置。近年来，仪陇县均衡配置城乡教育资源，促进城乡教育一体化，取得了城乡义务教育办学条件、师资配置、教学实施、教育科研等方面的统筹发展、协调发展和均衡发展，县域教育水平实现了整体提升。
区域教育质量的提升离不开高水平的教师队伍。通过不断实践，仪陇县完善并形成了“三横三纵三工程”的教师成长新体系。
“总体来讲，就是通过县级教育主管部门、片区教育督导组以及学校三个层面，从师德、师能、师艺三个维度，常态化开展‘初心工程’‘三名工程’‘点睛工程’三大建设，实现教师队伍素质的快速提升。”黎万俊说。通过三大工程建设，仪陇县先后遴选推荐县级以上“名教师”培育对象325名、“名校长”培育对象34名，培养了正高级教师3名、省特级教师4名、省级教学名师10名、省“名师工作坊”负责人2名，市级嘉陵江名学校2所、名校长3人、名教师9名，县级“名教师”12名、“帅乡英才”32名。
在着眼质量、注重内涵提质的同时，仪陇县涌现出了许多办学质量与特色发展突出的学校。如宏德中学的“德文化”，实验学校的“养正文化”，朱德红军小学的“红德文化”，城北小学的“康雅文化”，宏德小学的“小善大德”文化，离堆小学的“善美教育”，宏德幼儿园的“自然教育”等，以及新政小学的社团活动，武鹏小学的书法特色教育，文星小学的剪纸艺术教育等，各具特色。
黎万俊认为，特色学校追求学校的特色化和学生的个性化，注重办学的统一性与多样性相结合，打破了千人一面、千校一面的统一格局，是落实“以人为本”教育理念的重要抓手。采访中，他表示：“特色学校着眼于学生的全面成长，能够促进学生认知、情感、态度与技能方面的和谐发展，培养符合现代社会发展需要，有特长、有个性的人才，对促进学生终身发展大有裨益。”
均衡而有质量的教育是人才发展的基础。“在推进义务教育均衡发展的过程中，我们首先把聚焦点放在教育质量的提升上，主要在三个方面下力气。”黎万俊说。首先是改善硬件条件。近五年，仪陇县委县政府投入4.86亿元，实施乡镇学校“标准化建设工程”，对95所乡镇学校进行“全面改薄”和危房改造，乡村学校硬件短板得到全面补齐，“乡村弱”问题基本解决。其次，大力实施“三名工程”，完善“三线三层”工作体系和长效机制，扎实开展专题培训、教学沙龙、跟岗研修和校长论坛等活动，有效推进了校长和教师的专业发展。同时，做好资源配置。近年来，仪陇县均衡配置城乡教育资源，促进城乡教育一体化，取得了城乡义务教育办学条件、师资配置、教学实施、教育科研等方面的统筹发展、协调发展和均衡发展，县域教育水平实现了整体提升。
区域教育质量的提升离不开高水平的教师队伍。通过不断实践，仪陇县完善并形成了“三横三纵三工程”的教师成长新体系。
“总体来讲，就是通过县级教育主管部门、片区教育督导组以及学校三个层面，从师德、师能、师艺三个维度，常态化开展‘初心工程’‘三名工程’‘点睛工程’三大建设，实现教师队伍素质的快速提升。”黎万俊说。通过三大工程建设，仪陇县先后遴选推荐县级以上“名教师”培育对象325名、“名校长”培育对象34名，培养了正高级教师3名、省特级教师4名、省级教学名师10名、省“名师工作坊”负责人2名，市级嘉陵江名学校2所、名校长3人、名教师9名，县级“名教师”12名、“帅乡英才”32名。
在着眼质量、注重内涵提质的同时，仪陇县涌现出了许多办学质量与特色发展突出的学校。如宏德中学的“德文化”，实验学校的“养正文化”，朱德红军小学的“红德文化”，城北小学的“康雅文化”，宏德小学的“小善大德”文化，离堆小学的“善美教育”，宏德幼儿园的“自然教育”等，以及新政小学的社团活动，武鹏小学的书法特色教育，文星小学的剪纸艺术教育等，各具特色。
黎万俊认为，特色学校追求学校的特色化和学生的个性化，注重办学的统一性与多样性相结合，打破了千人一面、千校一面的统一格局，是落实“以人为本”教育理念的重要抓手。采访中，他表示：“特色学校着眼于学生的全面成长，能够促进学生认知、情感、态度与技能方面的和谐发展，培养符合现代社会发展需要，有特长、有个性的人才，对促进学生终身发展大有裨益。”