【摘 要】
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教育部于2010年9月发布《中国学生发展核心素养》总体框架,并指出高中课程的开展需坚持核心素养理念,并让学生得以健康发展,“中国学生发展核心素养”的时代已经到来,并成为课程开展指引领.鉴赏课程作为美术教学的重要组成部分,更加需要让核心素养理念“落地生根”,如何顺应“核心素养”,并具体落实到美术鉴赏课程开展中来是我们所有的美术教育工作者需要面临的挑战和研究的重要内容.本文就核心素养在高中美术鉴赏课堂中的实现路径予以探索,希望可以为美术鉴赏课程的更好推进提供借鉴.
【机 构】
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安徽省颍上第二中学 安徽 颍上 236200
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教育部于2010年9月发布《中国学生发展核心素养》总体框架,并指出高中课程的开展需坚持核心素养理念,并让学生得以健康发展,“中国学生发展核心素养”的时代已经到来,并成为课程开展指引领.鉴赏课程作为美术教学的重要组成部分,更加需要让核心素养理念“落地生根”,如何顺应“核心素养”,并具体落实到美术鉴赏课程开展中来是我们所有的美术教育工作者需要面临的挑战和研究的重要内容.本文就核心素养在高中美术鉴赏课堂中的实现路径予以探索,希望可以为美术鉴赏课程的更好推进提供借鉴.
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