【摘 要】
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地理课堂活动是地理教学中培养学生地理核心素养,提升地理能力的重要教学手段,而深度学习是倡导积极思考、积极探究,重视学习过程和知识体系的建构.因此,在深度学习的视域下,通过确定活动主题,设计活动路线图,将地理课堂活动设计成符合学生的认知发展和知识建构的载体,让学生通过地理课堂活动,在理解的基础上,建构起自己的思维关系图,使深度学习的主旨得到充分的落实.
【机 构】
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厦门市槟榔中学 福建 厦门 361000
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地理课堂活动是地理教学中培养学生地理核心素养,提升地理能力的重要教学手段,而深度学习是倡导积极思考、积极探究,重视学习过程和知识体系的建构.因此,在深度学习的视域下,通过确定活动主题,设计活动路线图,将地理课堂活动设计成符合学生的认知发展和知识建构的载体,让学生通过地理课堂活动,在理解的基础上,建构起自己的思维关系图,使深度学习的主旨得到充分的落实.
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