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摘要：技术革新给我们的生活带来了翻天覆地的变化。每天都有新的技术面世，每一段时间都有新的技术改变我们的行为方式。技术革新在教学过程中同样起着至关重要的作用。笔者主要从课堂到远程教育的转变，亲自指导到App的转变入手进行深入分析，总结了现代教育技术在小学语文中的具体的应用与反思。
关键词：教育技术;小学语文;运用整合
技术革命正在一步步地改善着我们的生活以及生活方式。作为一个有着多年教学经验的教师，笔者很荣幸看到了我们的教学理念以及教学成果随着教学技术革新有了突飞猛进的进展。现在的教学方法跟过去不可同日而语，这都是教学技术革新带给我们的福利。正是在教学技术发展如春风化雨般地滋润下，我们培养了更多的与时代相接轨的学生。
语文教学在小学教学中占据着重要的地位，我们甚至可以毫不夸张地说语文教学是其他所学学科教学的基础。有了良好的语文基础，学生对其他学科知识的理解才能够得心应手，而教育技术在语文教学中整合应用，对于小学语文教学有着极其深刻的意义。通过新兴的教育技术，我们可以做到以前难以想象的教学尝试，让学生看到过去看不到的世界，可以说教学技术在语文教学中的应用为学生和教师都打开了一扇认识世界的窗户。当下，虽然我们的教学因为融合进了新的技术正在换发着前所未有的生命力，但是任何事物都需要辩证地认识与看待，下面笔者仅从以下两个方面对语文教学中新技术的应用所带来的改变与缺点进行探讨。
一、课堂到远程教育的转变
网络时代带给我们的转变就是我们可以更方便的得到我们需要的信息。在这种形式下，语文教学已经从过去的教会学生转变为教学生会学。这一两年来知识付费逐渐成为网络上的热点之一。我们足不出户就可以听学科大牛的课程以及与之交流。与此同时，多种多样的资源也因为网络的存在被最大范围地共享。比如，我们可以通过各种视频网站听到其他特级教师的公开课。以前只有去名校才能够享受的待遇现在在电脑前动动手指就可以完成了。这就是网络的普及造成的教育资源的平均分配。
以前我们十分看重课堂教学，然而，实践证明课堂教学只占学生学习的一小部分。由于学生学习主体地位的确立，以“填鸭式”为主的传统教育手段遭到越来越多的反对。在此形势下，如何让学生学会学习，如何让学生在现如今知识网络时代提升自己成为每一个教育工作者需要考虑的问题。教师运用少量的时间引导学生，学生掌握了学习方法每时每刻自主的学习知识。这才是我们教学的最佳状态。现阶段我们小学语文教学远程教育有哪些不足呢？
首先，教育资源少。资本往往是向那些过热的领域来流动的。虽然现在知识付费热潮一浪高过一浪，但都是在成人需要的领域，各种公开课也以知名大学的公开课为主。对于小学生学习的公开课程很少。因此，资源的缺失以及资源的良莠不齐导致了学生学习的积极性普遍不高。
其次，网络诱惑太多。现在仍有为数不少的教育工作者是反对让小学生接触网络的。然而，社会发展的这么迅速，有些小学生在一二年级的时候就已经使用手机上网了。可见，小学生使用网络是大势所趋。我们要做的不是拥堵，而是引导与疏通。因此，在教学过程中我们不是禁止小学生接触网络，而是应该教会学生正确使用网络，帮他们辨别不良信息，助力其健康成长。
二、亲自指导到教学App的转变
新的技术的引进必然带来了新的便利与机遇当然也伴随着各种新的问题。随着手机等PC端的普及，各种各样的辅助教学App层出不穷。比如说作业帮。现在，笔者的班级上有很多学生使用过作业帮App。
随着知识时代的迅速发展，小学生所学习知识及其学习知识的方法已经发生了很大的变化。许多家长反映，以自身水平已经不能够很好地指导小学生的学习了。那么，当学生遇到学习上的困难，教师又不在身边时，教学辅助App就起到了极大的作用。与此同时，各种阅读App让学生能够有效扩大小学生的阅读量，在开阔其眼界、开拓其想象空间的同时有效提升其语文素养。
然而，这些App在带来便利的同时也带来许多的问题。
首先，辅助App限制学生的独立思考。
毕竟学生只要轻轻一扫，题目的答案就清晰明了地出现了。这个对小学生的诱惑太大了。好多家长反映学生存在直接抄答案的行为。那么，是不是我们就要摒弃辅助App呢？答案是否定的。学生抄答案的投机取巧行为是其价值观在认知上出现的問题，并不是App本身造成的，我们能做的是帮助学生建立良好的价值观，认识到抄袭与投机取巧对人的危害，从根本上帮助学生摆脱投机取巧的思维。
其次，阅读App适合学生读的内容太少了。
现在网络上流行的阅读内容低俗不堪，价值观混乱，各种不良思想充斥其中。作为一名教师我们有责任让学生扩大阅读量，但是也有义务帮助学生摆脱不良文字或者图片带来的恶劣影响。笔者采取的做法是推荐学生阅读那些大纲推荐的文学作品，尽量不让学生接触那些对他们思想有害的作品，和家长联动编制一张适合学生成长的网络。
新教学技术的出现带给我们太多的机遇，也给了我们很多教训。如何利用新技术为我们的教学工作更好地服务是我们一直要探讨的问题。在未来的教学工作中，笔者也将积极探索积极总结，和大家积极交流，争取为学生创造美好的明天！
参考文献：
[1]林雪霞.利用信息技术架起小学语文教学的桥梁[J].广西教育，2015（33）.
[2]高鹏彬.现代教育技术在基础教学中的应用研究[J].才智，2016（36）.
作者简介：
蒋学军，四川省遂宁市，四川省遂宁市蓬溪县红江镇第二小学校。
关键词：教育技术;小学语文;运用整合
技术革命正在一步步地改善着我们的生活以及生活方式。作为一个有着多年教学经验的教师，笔者很荣幸看到了我们的教学理念以及教学成果随着教学技术革新有了突飞猛进的进展。现在的教学方法跟过去不可同日而语，这都是教学技术革新带给我们的福利。正是在教学技术发展如春风化雨般地滋润下，我们培养了更多的与时代相接轨的学生。
语文教学在小学教学中占据着重要的地位，我们甚至可以毫不夸张地说语文教学是其他所学学科教学的基础。有了良好的语文基础，学生对其他学科知识的理解才能够得心应手，而教育技术在语文教学中整合应用，对于小学语文教学有着极其深刻的意义。通过新兴的教育技术，我们可以做到以前难以想象的教学尝试，让学生看到过去看不到的世界，可以说教学技术在语文教学中的应用为学生和教师都打开了一扇认识世界的窗户。当下，虽然我们的教学因为融合进了新的技术正在换发着前所未有的生命力，但是任何事物都需要辩证地认识与看待，下面笔者仅从以下两个方面对语文教学中新技术的应用所带来的改变与缺点进行探讨。
一、课堂到远程教育的转变
网络时代带给我们的转变就是我们可以更方便的得到我们需要的信息。在这种形式下，语文教学已经从过去的教会学生转变为教学生会学。这一两年来知识付费逐渐成为网络上的热点之一。我们足不出户就可以听学科大牛的课程以及与之交流。与此同时，多种多样的资源也因为网络的存在被最大范围地共享。比如，我们可以通过各种视频网站听到其他特级教师的公开课。以前只有去名校才能够享受的待遇现在在电脑前动动手指就可以完成了。这就是网络的普及造成的教育资源的平均分配。
以前我们十分看重课堂教学，然而，实践证明课堂教学只占学生学习的一小部分。由于学生学习主体地位的确立，以“填鸭式”为主的传统教育手段遭到越来越多的反对。在此形势下，如何让学生学会学习，如何让学生在现如今知识网络时代提升自己成为每一个教育工作者需要考虑的问题。教师运用少量的时间引导学生，学生掌握了学习方法每时每刻自主的学习知识。这才是我们教学的最佳状态。现阶段我们小学语文教学远程教育有哪些不足呢？
首先，教育资源少。资本往往是向那些过热的领域来流动的。虽然现在知识付费热潮一浪高过一浪，但都是在成人需要的领域，各种公开课也以知名大学的公开课为主。对于小学生学习的公开课程很少。因此，资源的缺失以及资源的良莠不齐导致了学生学习的积极性普遍不高。
其次，网络诱惑太多。现在仍有为数不少的教育工作者是反对让小学生接触网络的。然而，社会发展的这么迅速，有些小学生在一二年级的时候就已经使用手机上网了。可见，小学生使用网络是大势所趋。我们要做的不是拥堵，而是引导与疏通。因此，在教学过程中我们不是禁止小学生接触网络，而是应该教会学生正确使用网络，帮他们辨别不良信息，助力其健康成长。
二、亲自指导到教学App的转变
新的技术的引进必然带来了新的便利与机遇当然也伴随着各种新的问题。随着手机等PC端的普及，各种各样的辅助教学App层出不穷。比如说作业帮。现在，笔者的班级上有很多学生使用过作业帮App。
随着知识时代的迅速发展，小学生所学习知识及其学习知识的方法已经发生了很大的变化。许多家长反映，以自身水平已经不能够很好地指导小学生的学习了。那么，当学生遇到学习上的困难，教师又不在身边时，教学辅助App就起到了极大的作用。与此同时，各种阅读App让学生能够有效扩大小学生的阅读量，在开阔其眼界、开拓其想象空间的同时有效提升其语文素养。
然而，这些App在带来便利的同时也带来许多的问题。
首先，辅助App限制学生的独立思考。
毕竟学生只要轻轻一扫，题目的答案就清晰明了地出现了。这个对小学生的诱惑太大了。好多家长反映学生存在直接抄答案的行为。那么，是不是我们就要摒弃辅助App呢？答案是否定的。学生抄答案的投机取巧行为是其价值观在认知上出现的問题，并不是App本身造成的，我们能做的是帮助学生建立良好的价值观，认识到抄袭与投机取巧对人的危害，从根本上帮助学生摆脱投机取巧的思维。
其次，阅读App适合学生读的内容太少了。
现在网络上流行的阅读内容低俗不堪，价值观混乱，各种不良思想充斥其中。作为一名教师我们有责任让学生扩大阅读量，但是也有义务帮助学生摆脱不良文字或者图片带来的恶劣影响。笔者采取的做法是推荐学生阅读那些大纲推荐的文学作品，尽量不让学生接触那些对他们思想有害的作品，和家长联动编制一张适合学生成长的网络。
新教学技术的出现带给我们太多的机遇，也给了我们很多教训。如何利用新技术为我们的教学工作更好地服务是我们一直要探讨的问题。在未来的教学工作中，笔者也将积极探索积极总结，和大家积极交流，争取为学生创造美好的明天！
参考文献：
[1]林雪霞.利用信息技术架起小学语文教学的桥梁[J].广西教育，2015（33）.
[2]高鹏彬.现代教育技术在基础教学中的应用研究[J].才智，2016（36）.
作者简介：
蒋学军，四川省遂宁市，四川省遂宁市蓬溪县红江镇第二小学校。