【摘 要】
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直到最近几年才在我国的英语教学中兴起的大学英语视听说教育,是一门非常年轻的课程,其兴起具有鲜明的时代特色。但是,因为与运用已久的传统教育评价模式不同,我国的传统教育
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直到最近几年才在我国的英语教学中兴起的大学英语视听说教育,是一门非常年轻的课程,其兴起具有鲜明的时代特色。但是,因为与运用已久的传统教育评价模式不同,我国的传统教育评价模式以终结性评价为主,这与其视听说课程本身的内在结构和教学程序相冲突,有着众多的缺陷。因此冲学生、教师和评价手段三个角度,对先行的大学英语视听说评价体系进行反思。
It is a very young course that has not seen the rise of college English listening and speaking education in our country’s English teaching in recent years. Its rise has its distinctive characteristics of the times. However, because of the different evaluation mode of traditional education which has been used for a long time, the evaluation model of traditional education in our country is mainly based on the terminal evaluation. This conflicts with the inherent structure and teaching procedure of the audio-visual course, which has many defects. Therefore, students, teachers and evaluation methods from three angles, the first review of college English audio-visual system to reflect.
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