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数学学科具有较强的逻辑性与抽象性,初中生心理尚处于发育期,虽然抽象思维能力已经得到一定提升,但对数学知识的学习仍旧存在一定的困难.因此,广大一线初中数学教师应在课堂教学环节中引入趣味游戏,对学生进行数学教学引导,这样可以有效减少数学学习的难度,使学生更容易获取数学知识.
数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略
【摘 要】
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数学学科具有较强的逻辑性与抽象性,初中生心理尚处于发育期,虽然抽象思维能力已经得到一定提升,但对数学知识的学习仍旧存在一定的困难.因此,广大一线初中数学教师应在课堂
【机 构】
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桂林市兴安县兴安镇初级中学 广西 541300
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2020年18期
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