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摘要：当今社会，随着国家科技、经济水平的飞速发展，教育的发展也变得尤为重要。越来越多的人开始重视教育，就拿初中物理教学来讲，教师在授课过程中，可以从学生的生活实践这一方面入手，使物理教学更加生活化。并且还可以结合不一样的教学方式，使学生能更加牢固地掌握课本知识，并能学以致用，将物理知识运用到生活中去。为此，将通过以下内容就如何展开初中物理教学生活化的认识与实践进行讨论。
关键词：初中物理;认识与实践;教学生活化;
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当下初中物理教学过程中，大部分的教师只单单重视书本上固有知识的讲解，从而忽视了学科知识与生活的联系。因此，这就要求教师应改变其原有的教学方式，将物理知识融入生活，从而提高学生对物理这门学科的学习积极性。
一、现阶段初中物理教学生活化的现状
初中物理教材相对于学生来说还是比较复杂的，由于这些学生从小学升入初中没多久，以前没有接触过类似的学科，所以在物理知识的学习运用上相对于其他学科来讲比较吃力。因为是第一次接触物理这门学科，所以往往会在学习过程中遇到各种各样的问题。因此，应提倡教师开展物理生活化教学方式，这样不仅能够使书本上古板枯燥的内容变得富有趣味，还可以提高学生的学习积极性，从而激发学生的潜能。其实，物理现象在我们生活中随处可见，所以要积极地将生活中所观察到的物理现象带入课堂之中，这不仅能提高学生的课堂效率使学生融入其中，培养学生的观察能力开拓眼界，还可以激励学生善于发现生活中的物理现象从而提高学习积极性。而就现阶段来讲，只有全面推进初中物理生活化教学，才能够更好地促进我国教育事业的发展，从而提高我国的物理教育水平。
二、现阶段初中物理生活化的实践方式
2.1合理开展情景创设
教师应为学生合理开展形式多样的教学情境并带入到生活中去，让本身枯燥无味的知识变得更加有趣，从而激发学生对物理这门学科的兴趣。第一，教师可以将书本上古板枯燥的知识通过视频等方式表达出来。例如;教师可以通过网络等方式收集一些在生活中常见的物理现象，并通过剪辑、合成等方式最终以视频方式表达出来。就拿万有引力这一内容来讲，教师可以通过梨子为什么会从树上掉落在地上这样一类视频来讲解万有引力的形成过程与原因。第二，教师可以通过提问，预留问题这样的教学方式创设出一个全新的情景，从而提高学生独立思考问题的能力。例如;为什么在太空中宇航员不受重力影响？下雨时为什么会出现闪电？自热小火锅里面的发热包是如何发热的？教师通过提问的方式不仅能够提高学生在生活中的观察能力还可以加深学生对于这一知识的印象，从而提高学生的学习积极性。
2.2积极开展物理实验
在物理的教学中，开展一些探究性实验是必不可少的。一直以来，对于物理知识的学习与运用，最重要的就是开展物理实验活动。通过做实验的方式，来探索了解物理，让学生在物理实验中获得乐趣，从而提高学生的求知欲。例如;在生活中常见的塑料瓶，往里面注满水，再拿一个乒乓球放在塑料瓶口并将其倒置，你会发现乒乓球会堵住瓶口使水流不出来，而瓶口也如同有引力一般牢牢吸住乒乓球，从而能够引出压力差的相关知识。利用这些显而易见的生活用品来解释一物理知识方面的相关理论，更好地融入生活。
2.3实施开展作业生活化
每一学科的学习都离不开课后作业的巩固，物理学科也不例外。往常教师们就单一地布置一些课后习题，忽略了可以将物理作业知识带入到生活中去，從而使学生缺少了对这一学科知识的拓展。于是可以从以下两个方面来开展作业生活化，第一，教师可以通过检查物理作业在学生生活中的应用情况，来考查学生对于这一方面知识的掌握程度。例如;在布置有关共振的作业时，可以让同学们在生活做一个可以解释共振这一物理现象的实验活动，从而考查学生对于共振的理解。第二，教师可以布置一些物理生活话课外书本阅读的作业，丰富学生的知识面，增加知识的积累。例如;为了能够更好地了解量子力学，教师可以布置一项作业，通过阅读相关书籍，让学生用生活中的例子来讲解下对这一知识的理解。这样不仅激发了学生对这一物理知识的探索欲望，还锻炼了学生独立思考的能力，并能掌握更多的拓展知识。
结语
总而言之，生活中处处都充满物理知识，只有开展物理生活化教学，才可以更系统、全面地了解掌握物理知识，营造出一种良好的学习氛围。在通过一段时间的实践与探索中，初中物理教学带入生活的这一想法得到了更多人的赞同。就现阶段我国初中物理教育来讲，教学水平并不是特别的理想。对此，这就要求教师在授课过程中应结合实际生活，开展各种情景教学来拓展更多知识，激发学生的学习积极性，从而提高学生的独立思考敢于创新的能力。这样一来，学生各方面水平得到了提高，为以后其个人的发展带来了诸多的益处。
参考文献
[1]李玉峰.初中物理教学生活化的认识与实践[J].理科考试研究：初中版，2015，22（24）：60.
[2]许云昆.结合生活化教学策略打造实效初中物理教学课堂[J].中学物理（初中版），2015，33（3）：70.
[3]黄育浩.从生活中来，到生活中去——浅谈初中物理的生活化教学[J].课程教育研究（新教师教学），2013（26）.
关键词：初中物理;认识与实践;教学生活化;
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当下初中物理教学过程中，大部分的教师只单单重视书本上固有知识的讲解，从而忽视了学科知识与生活的联系。因此，这就要求教师应改变其原有的教学方式，将物理知识融入生活，从而提高学生对物理这门学科的学习积极性。
一、现阶段初中物理教学生活化的现状
初中物理教材相对于学生来说还是比较复杂的，由于这些学生从小学升入初中没多久，以前没有接触过类似的学科，所以在物理知识的学习运用上相对于其他学科来讲比较吃力。因为是第一次接触物理这门学科，所以往往会在学习过程中遇到各种各样的问题。因此，应提倡教师开展物理生活化教学方式，这样不仅能够使书本上古板枯燥的内容变得富有趣味，还可以提高学生的学习积极性，从而激发学生的潜能。其实，物理现象在我们生活中随处可见，所以要积极地将生活中所观察到的物理现象带入课堂之中，这不仅能提高学生的课堂效率使学生融入其中，培养学生的观察能力开拓眼界，还可以激励学生善于发现生活中的物理现象从而提高学习积极性。而就现阶段来讲，只有全面推进初中物理生活化教学，才能够更好地促进我国教育事业的发展，从而提高我国的物理教育水平。
二、现阶段初中物理生活化的实践方式
2.1合理开展情景创设
教师应为学生合理开展形式多样的教学情境并带入到生活中去，让本身枯燥无味的知识变得更加有趣，从而激发学生对物理这门学科的兴趣。第一，教师可以将书本上古板枯燥的知识通过视频等方式表达出来。例如;教师可以通过网络等方式收集一些在生活中常见的物理现象，并通过剪辑、合成等方式最终以视频方式表达出来。就拿万有引力这一内容来讲，教师可以通过梨子为什么会从树上掉落在地上这样一类视频来讲解万有引力的形成过程与原因。第二，教师可以通过提问，预留问题这样的教学方式创设出一个全新的情景，从而提高学生独立思考问题的能力。例如;为什么在太空中宇航员不受重力影响？下雨时为什么会出现闪电？自热小火锅里面的发热包是如何发热的？教师通过提问的方式不仅能够提高学生在生活中的观察能力还可以加深学生对于这一知识的印象，从而提高学生的学习积极性。
2.2积极开展物理实验
在物理的教学中，开展一些探究性实验是必不可少的。一直以来，对于物理知识的学习与运用，最重要的就是开展物理实验活动。通过做实验的方式，来探索了解物理，让学生在物理实验中获得乐趣，从而提高学生的求知欲。例如;在生活中常见的塑料瓶，往里面注满水，再拿一个乒乓球放在塑料瓶口并将其倒置，你会发现乒乓球会堵住瓶口使水流不出来，而瓶口也如同有引力一般牢牢吸住乒乓球，从而能够引出压力差的相关知识。利用这些显而易见的生活用品来解释一物理知识方面的相关理论，更好地融入生活。
2.3实施开展作业生活化
每一学科的学习都离不开课后作业的巩固，物理学科也不例外。往常教师们就单一地布置一些课后习题，忽略了可以将物理作业知识带入到生活中去，從而使学生缺少了对这一学科知识的拓展。于是可以从以下两个方面来开展作业生活化，第一，教师可以通过检查物理作业在学生生活中的应用情况，来考查学生对于这一方面知识的掌握程度。例如;在布置有关共振的作业时，可以让同学们在生活做一个可以解释共振这一物理现象的实验活动，从而考查学生对于共振的理解。第二，教师可以布置一些物理生活话课外书本阅读的作业，丰富学生的知识面，增加知识的积累。例如;为了能够更好地了解量子力学，教师可以布置一项作业，通过阅读相关书籍，让学生用生活中的例子来讲解下对这一知识的理解。这样不仅激发了学生对这一物理知识的探索欲望，还锻炼了学生独立思考的能力，并能掌握更多的拓展知识。
结语
总而言之，生活中处处都充满物理知识，只有开展物理生活化教学，才可以更系统、全面地了解掌握物理知识，营造出一种良好的学习氛围。在通过一段时间的实践与探索中，初中物理教学带入生活的这一想法得到了更多人的赞同。就现阶段我国初中物理教育来讲，教学水平并不是特别的理想。对此，这就要求教师在授课过程中应结合实际生活，开展各种情景教学来拓展更多知识，激发学生的学习积极性，从而提高学生的独立思考敢于创新的能力。这样一来，学生各方面水平得到了提高，为以后其个人的发展带来了诸多的益处。
参考文献
[1]李玉峰.初中物理教学生活化的认识与实践[J].理科考试研究：初中版，2015，22（24）：60.
[2]许云昆.结合生活化教学策略打造实效初中物理教学课堂[J].中学物理（初中版），2015，33（3）：70.
[3]黄育浩.从生活中来，到生活中去——浅谈初中物理的生活化教学[J].课程教育研究（新教师教学），2013（26）.