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【摘要】《红楼梦》全书所写的人物男278人，女247人，共525人。如果将书中涉及的所有人物都计算在内，合计975人。唯黛玉是宝玉反抗封建礼教的同盟军，是自由恋爱的坚定追求者。林黛玉之于曹雪芹，意味着女性的最高价值，是曹雪芹笔下完美的化身。本节课选取了具有代表性的几首诗词曲来初步了解林黛玉的性格气质特征，并以此为切入点，引导学生进行《红楼梦》整本书阅读。
关键词：《红楼梦》；整本书阅读；导读；判词
一、导入
一个是阆苑仙葩①，一个是美玉无瑕②。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；
若说有奇缘，如何心事终虚化③？
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是镜中花。
想眼中能有多少淚珠儿，
怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！
问：这支曲子写的是什么内容？你从哪儿读出来的？曲子名字叫什么？是什么意思？（结合《红楼梦》第五回内容作答。）
明确：写的是贾宝玉和林黛玉前生的渊源，影射了他们爱情的悲剧。
枉凝眉的意思解读——凝眉，即蹙颦、皱眉。林黛玉”眉尖若蹙“，又名颦儿，故此曲名曰《枉凝眉》，即妄自蹙眉妄自愁的意思。
为了突出林黛玉的悲剧性格，在她正式出场之前，曹雪芹就用浪漫的笔调、奇特的想象和诗意，创造了新奇绝妙的亘古未有的“还泪”之说，以象征林黛玉是带着宿根、宿情、宿恨来到人世的。
二、你印象中的林妹妹？
同学们还记得《林黛玉进贾府》这篇课文吗？里面是怎样描写林黛玉的？
（PPT展示对林黛玉的描写）
曹雪芹把我们民族的审美积淀进行了新的熔铸，他把杨贵妃式的丰美赋予了薛宝钗，而把更富有魅力的西施式的清瘦之美给了林黛玉，使林黛玉的形像具有绝世的姿容；作者有意将林黛玉的外貌与西施联系起来，并将西施“捧心而蹙”、袅娜风流的外形之美赋予林黛玉。
林黛玉的服装——不写之写，高贵雅致
林黛玉的容貌——清丽脱俗，弱不禁风，多愁善感，风流俊逸的病美人。
林黛玉的言谈举止——敏感自尊
清高、雅致、独立、高贵——极似李清照。
板书：弱不禁风多愁善感敏感多情
三、判词解读，体会黛玉形象
可叹停机德，堪怜咏絮才！
玉带林中挂，金簪雪里埋。
判词分别写的是谁和谁？你如何知道？
学生讨论、明确：
“停机德”出自《列女传》，一个叫乐羊子的人，他的妻子以中断纺织为例要丈夫坚持治学，方能成功，而如果半途而废，就像割断那些正在织的织品一样，就无法织成布匹。反观到红楼之中我们不难得出，这是在说宝钗劝宝玉进学之事。
“咏絮才”，用了晋代谢道韫的故事。有一天下大雪，谢道蕴的叔父谢安，对雪吟句说：“白雪纷纷何所似？”道韫的哥哥谢郎答道：“撒盐空中差可拟。”谢道韫说：“未若柳絮因风起。”谢安一听，大为赞赏（见《世说新语.言语》）。用谢道韫的典故，凸显黛玉之才情卓越。
而“堪怜”一句表达作者的怜惜惋叹，“玉带林中挂”句运用谐音的手法，暗示黛玉悲剧性的一生。
板书：才华横溢
四、读其诗，识其人
葬花吟
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？
柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；桃李明年能再发，明年闺中知有谁？
三月香巢初垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢已倾。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人，独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。
怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。天尽头！何处有香丘？
未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。
尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
试看春残花渐落，便是红颜老死时，——一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
这是林黛玉的经典代表作，选几个你钟情的句子加以赏析。
示例：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”世人春风都不懂得怜惜落花，就连宝玉也欲将残红付与无情的流水，暗合黛玉世态炎凉、人情冷暖的愤懑与无人怜惜的心酸。
“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，风似刀，雪如剑，最后着一“逼”字，尤显残酷无情黛玉寄居贾府，陷于孤立无援的处境。所以她在贾府才步步留神，时时小心，即便如此，黛玉仍逃脱不了命运之剑，最终还是伤痕累累地逝去。这是对冷酷无情现实的控诉。
“愿奴胁下生双翼……强于污淖陷渠沟”，则是在幻想自由幸福不可得时，表现出来的不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。
“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘”，游丝之软之弱，让人联想到黛玉的身世，出身于诗书之家，父母早亡，孤依无靠地像浮萍一样寄居贾府。
“洒上花枝见血痕”更是断肠之语。这日本是饯花节，大观园的其他女孩都在庆祝，而黛玉避开他人，独自至花冢前默默洒泪，令人心痛。
“杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”，日已黄昏，杜鹃无语，青灯照壁，冷雨敲窗，初睡之人，未温之被，尽是黛玉想象之境，却凄苦冷寂，体现了这个青春少女内心的无助与哀痛。
五、教师总结：
曹雪芹似乎有意将历代才女的某些特点，融进林黛玉的性格。比如，她代题“杏帘在望”为宝玉解围的细节，很易使人联想到李清照与赵明诚比作《醉花阴》的轶事；“堪怜咏絮才”、“冷月葬花魂”，则是将林黛玉比晋代的谢道韫和明代的叶琼章的。但林黛玉又完全区别于历代的才女，这就是曹雪芹赋予她悲剧命运和叛逆精神的个性特征。不过这种个性特征，在一定程度上，是通过她诗人的气质和诗作表现出来的。
今天我们只是选取了具有代表性的几首诗词曲来初步了解林黛玉的性格气质特征。同学们可以通过阅读《红楼梦》整本书，结合书中的情节、诗词曲，深入了解、领悟林黛玉的精神特点。
参考文献：
[1] 徐滋，贾玲.名著导读《红楼梦》课例赏鉴[J].语文教学通讯，2017（Z1）：87-90.
[2] 孙洁，何郁.用课文带动对"原典"的阅读——《红楼梦》名著导读课例谈[J].语文建设，2016（1）：71-74.
关键词：《红楼梦》；整本书阅读；导读；判词
一、导入
一个是阆苑仙葩①，一个是美玉无瑕②。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；
若说有奇缘，如何心事终虚化③？
一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是镜中花。
想眼中能有多少淚珠儿，
怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！
问：这支曲子写的是什么内容？你从哪儿读出来的？曲子名字叫什么？是什么意思？（结合《红楼梦》第五回内容作答。）
明确：写的是贾宝玉和林黛玉前生的渊源，影射了他们爱情的悲剧。
枉凝眉的意思解读——凝眉，即蹙颦、皱眉。林黛玉”眉尖若蹙“，又名颦儿，故此曲名曰《枉凝眉》，即妄自蹙眉妄自愁的意思。
为了突出林黛玉的悲剧性格，在她正式出场之前，曹雪芹就用浪漫的笔调、奇特的想象和诗意，创造了新奇绝妙的亘古未有的“还泪”之说，以象征林黛玉是带着宿根、宿情、宿恨来到人世的。
二、你印象中的林妹妹？
同学们还记得《林黛玉进贾府》这篇课文吗？里面是怎样描写林黛玉的？
（PPT展示对林黛玉的描写）
曹雪芹把我们民族的审美积淀进行了新的熔铸，他把杨贵妃式的丰美赋予了薛宝钗，而把更富有魅力的西施式的清瘦之美给了林黛玉，使林黛玉的形像具有绝世的姿容；作者有意将林黛玉的外貌与西施联系起来，并将西施“捧心而蹙”、袅娜风流的外形之美赋予林黛玉。
林黛玉的服装——不写之写，高贵雅致
林黛玉的容貌——清丽脱俗，弱不禁风，多愁善感，风流俊逸的病美人。
林黛玉的言谈举止——敏感自尊
清高、雅致、独立、高贵——极似李清照。
板书：弱不禁风多愁善感敏感多情
三、判词解读，体会黛玉形象
可叹停机德，堪怜咏絮才！
玉带林中挂，金簪雪里埋。
判词分别写的是谁和谁？你如何知道？
学生讨论、明确：
“停机德”出自《列女传》，一个叫乐羊子的人，他的妻子以中断纺织为例要丈夫坚持治学，方能成功，而如果半途而废，就像割断那些正在织的织品一样，就无法织成布匹。反观到红楼之中我们不难得出，这是在说宝钗劝宝玉进学之事。
“咏絮才”，用了晋代谢道韫的故事。有一天下大雪，谢道蕴的叔父谢安，对雪吟句说：“白雪纷纷何所似？”道韫的哥哥谢郎答道：“撒盐空中差可拟。”谢道韫说：“未若柳絮因风起。”谢安一听，大为赞赏（见《世说新语.言语》）。用谢道韫的典故，凸显黛玉之才情卓越。
而“堪怜”一句表达作者的怜惜惋叹，“玉带林中挂”句运用谐音的手法，暗示黛玉悲剧性的一生。
板书：才华横溢
四、读其诗，识其人
葬花吟
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？
柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；桃李明年能再发，明年闺中知有谁？
三月香巢初垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢已倾。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人，独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。
怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。天尽头！何处有香丘？
未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。
尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
试看春残花渐落，便是红颜老死时，——一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
这是林黛玉的经典代表作，选几个你钟情的句子加以赏析。
示例：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”世人春风都不懂得怜惜落花，就连宝玉也欲将残红付与无情的流水，暗合黛玉世态炎凉、人情冷暖的愤懑与无人怜惜的心酸。
“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，风似刀，雪如剑，最后着一“逼”字，尤显残酷无情黛玉寄居贾府，陷于孤立无援的处境。所以她在贾府才步步留神，时时小心，即便如此，黛玉仍逃脱不了命运之剑，最终还是伤痕累累地逝去。这是对冷酷无情现实的控诉。
“愿奴胁下生双翼……强于污淖陷渠沟”，则是在幻想自由幸福不可得时，表现出来的不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。
“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘”，游丝之软之弱，让人联想到黛玉的身世，出身于诗书之家，父母早亡，孤依无靠地像浮萍一样寄居贾府。
“洒上花枝见血痕”更是断肠之语。这日本是饯花节，大观园的其他女孩都在庆祝，而黛玉避开他人，独自至花冢前默默洒泪，令人心痛。
“杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”，日已黄昏，杜鹃无语，青灯照壁，冷雨敲窗，初睡之人，未温之被，尽是黛玉想象之境，却凄苦冷寂，体现了这个青春少女内心的无助与哀痛。
五、教师总结：
曹雪芹似乎有意将历代才女的某些特点，融进林黛玉的性格。比如，她代题“杏帘在望”为宝玉解围的细节，很易使人联想到李清照与赵明诚比作《醉花阴》的轶事；“堪怜咏絮才”、“冷月葬花魂”，则是将林黛玉比晋代的谢道韫和明代的叶琼章的。但林黛玉又完全区别于历代的才女，这就是曹雪芹赋予她悲剧命运和叛逆精神的个性特征。不过这种个性特征，在一定程度上，是通过她诗人的气质和诗作表现出来的。
今天我们只是选取了具有代表性的几首诗词曲来初步了解林黛玉的性格气质特征。同学们可以通过阅读《红楼梦》整本书，结合书中的情节、诗词曲，深入了解、领悟林黛玉的精神特点。
参考文献：
[1] 徐滋，贾玲.名著导读《红楼梦》课例赏鉴[J].语文教学通讯，2017（Z1）：87-90.
[2] 孙洁，何郁.用课文带动对"原典"的阅读——《红楼梦》名著导读课例谈[J].语文建设，2016（1）：71-74.