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（平顺县高级职业中学校 山西 长治 047400）
摘 要：职业高中学生语文功底相对薄弱，缺乏一定的语文知识。老师在平时教学中，又往往只注重学生的职业技能，而忽略了语文知识水平的教学，给学生在理解知识技能时带来了一些障碍。基于此，上好职高语文课就要重视学生的个体差异，要注重科目的实用性，同时要培养学生的文化素养，只有重视以上内容再做好备课工作，我相信语文课会给学生带来更大的乐趣。
关键词：语文教学；实用性；个体差异
一、语文教学要重视学生的个体差异
上课的时候，我们要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，这样才能让学生尽量地站在同一线上进行学习。我们要灵活地运用各种各样的教学方式以吸引学生的注意力。比如说用多媒体教学，屏幕上有画面、有文字、有音乐，学生能接收到多种感观的刺激，学习的兴趣自然就比较浓厚。例如多媒体上李清照的一首词《一剪梅》，雅致的背景图片配上《一剪梅》的唱词，马上引发了学生的新鲜感，达到了很好的教学效果，学生参与课堂的积极性明显地提高了。比如选一篇较有故事性的课文，莫泊桑的《项链》让学生在课前准备一下，上课时分组到讲台上用自己的语言来叙述故事，这也是一种很好的方法。不但能发挥学生的积极性、主动性和创造性，也能调动学生学习语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，还要注意学生的水平差异、个性差异和兴趣差异。有些学生本身比较喜欢上语文课、有些学生上课喜欢发言、有些喜欢朗读、有些喜欢阅读、有些喜欢写作等等，上课时要因材施教，充分发挥每位学生的所长，调动学生上语文课的积极性，使每位学生学有所得、学有所长，让语文学习成为他们进步的阶梯。
二、注重语文的实用性，同时要培养学生的文化素养
上好职高语文课，首先要明确给职高学生上语文课的目标。职高学生是一个比较特殊的群体，学校教育之后，直接面临的不是升学，而是就业，所以给学生上语文课，要达到以下两个目标。
（一）语文课要强调科目的实用性
学生专业科目学习的再好，也需要有良好的语言组织能力与语言表达能力。平时我都会在正式上课前组织学生进行演讲，朗诵自己喜爱的诗歌、散文以及其他文学作品。在课堂上，我也鼓励学生发表自己的见解以及组织学生进行各种形式的讨论，久而久之，学生们的语言表达能力有了很大的提高，学习兴趣也浓厚了。同时在早读时亲自督导学生阅读范围的扩展，以便开阔他们的视野，培养他们对语文的情感。职高学生在接受完学校教育后要走上工作岗位的，所以教师在上语文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，激发学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。在上语文课时，要教授学生学习写商业信函、公文以及学生找工作时的工作简历和求职信，应聘书等，这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。
（二）语文课要培养学生的文化素养
生活处处都是语文的影子，它会伴随学生终身发展的需求。语文也是培养学生审美情趣的最好工具。在职高语文教学中，教师应通过对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，调节与挖掘学生的潜能，达到提高素质，更好适应市场经济社会需求的目的。教师应在传授学生语文知识的同时，培养学生爱祖国，爱社会主义，爱科学，激发起他们学习祖国语言文字的兴趣，教育他们养成助人为乐，勤奋好学的良好品质，使他们平时和睦相处，为以后营造和谐的人际关系打下基础。向学生进行学习目的的教育，使学生达到分辨是非，审视生活中美丑的能力，能自觉地抵御邪恶，发扬正气。
《师说》中说明了教师是“传道授业解惑者也”，语文教学中，我们不仅要传授学生语文知识，还要注重提高学生的文化素养。在职高生的发展中，语文知识是形成各科技能的基础。要使学生具有高尚的理想、情操、健康的审美情趣，热爱劳动，善于劳动以及各种文明行为等，没有语文知识是不可想象的。在职高语文中，学生应对大纲规定的基本篇目做到熟练掌握，能够掌握一定的汉语知识、文体知识、语法常识、文化常识，为培养学生各方面的能力奠定扎实的基础。
三、要做好备课工作，提高课堂教学水平
“台上一分钟，台下十年功”，这句话在教育行业同样适用。教师如何备好课，也是语文教学中重要的一环。
首先，教师一定要了解学生。知道自己的学生心里在想什么，对什么感兴趣，对什么厌恶，知道学生的语文水平，智力情况，这样就能占据主动，每一步的教学就有了依据。了解学生是备课的第一步，不了解学生，一切努力都徒劳无功。
其次，教师要有针对性的备课。因为学习时间有限，需要我们抓住重点，克服难点，教师一定要在了解学生的基础上，针对学生的特点备课，既要激发学生的学习兴趣又要让学生有所收获，难度要合适，太难学生会失去兴趣，太简单学生又不屑一顾。要多用问题来引发学生的思考。提高他們的能力。
再次，备课既要备得详细周密，又要突出重点。备得详细，教师上课时才能做到心中有数，针对课堂上出现的不同情况，可采取多种教学方案应对自如。备好课对于老师来说是关键的。
综上所述，在职高语文教学中，要从学生实际出发，培养其主动学习的意识，积极开发和利用语文课程资源，合理运用现代化教育手段，加强语文实践活动，提高学生的语文能力，为培养高素质的劳动者而服务。只有这样才突出我们语文老师肩负的一个圆满、完美的语文教学责任，同时实现“语文”对学生“人文性”的教育作用。唯有如此，我们职高语文教学才能独树一帜，引领时代的潮流。
参考文献：
[1]迟春芳.论职高语文教学特色.《辽宁教育行政学院学报》.2005，第6期.
[2]曹海明.著《语文教育智慧论》青岛海洋大学，2001年版.
摘 要：职业高中学生语文功底相对薄弱，缺乏一定的语文知识。老师在平时教学中，又往往只注重学生的职业技能，而忽略了语文知识水平的教学，给学生在理解知识技能时带来了一些障碍。基于此，上好职高语文课就要重视学生的个体差异，要注重科目的实用性，同时要培养学生的文化素养，只有重视以上内容再做好备课工作，我相信语文课会给学生带来更大的乐趣。
关键词：语文教学；实用性；个体差异
一、语文教学要重视学生的个体差异
上课的时候，我们要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，这样才能让学生尽量地站在同一线上进行学习。我们要灵活地运用各种各样的教学方式以吸引学生的注意力。比如说用多媒体教学，屏幕上有画面、有文字、有音乐，学生能接收到多种感观的刺激，学习的兴趣自然就比较浓厚。例如多媒体上李清照的一首词《一剪梅》，雅致的背景图片配上《一剪梅》的唱词，马上引发了学生的新鲜感，达到了很好的教学效果，学生参与课堂的积极性明显地提高了。比如选一篇较有故事性的课文，莫泊桑的《项链》让学生在课前准备一下，上课时分组到讲台上用自己的语言来叙述故事，这也是一种很好的方法。不但能发挥学生的积极性、主动性和创造性，也能调动学生学习语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，还要注意学生的水平差异、个性差异和兴趣差异。有些学生本身比较喜欢上语文课、有些学生上课喜欢发言、有些喜欢朗读、有些喜欢阅读、有些喜欢写作等等，上课时要因材施教，充分发挥每位学生的所长，调动学生上语文课的积极性，使每位学生学有所得、学有所长，让语文学习成为他们进步的阶梯。
二、注重语文的实用性，同时要培养学生的文化素养
上好职高语文课，首先要明确给职高学生上语文课的目标。职高学生是一个比较特殊的群体，学校教育之后，直接面临的不是升学，而是就业，所以给学生上语文课，要达到以下两个目标。
（一）语文课要强调科目的实用性
学生专业科目学习的再好，也需要有良好的语言组织能力与语言表达能力。平时我都会在正式上课前组织学生进行演讲，朗诵自己喜爱的诗歌、散文以及其他文学作品。在课堂上，我也鼓励学生发表自己的见解以及组织学生进行各种形式的讨论，久而久之，学生们的语言表达能力有了很大的提高，学习兴趣也浓厚了。同时在早读时亲自督导学生阅读范围的扩展，以便开阔他们的视野，培养他们对语文的情感。职高学生在接受完学校教育后要走上工作岗位的，所以教师在上语文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，激发学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。在上语文课时，要教授学生学习写商业信函、公文以及学生找工作时的工作简历和求职信，应聘书等，这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。
（二）语文课要培养学生的文化素养
生活处处都是语文的影子，它会伴随学生终身发展的需求。语文也是培养学生审美情趣的最好工具。在职高语文教学中，教师应通过对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，调节与挖掘学生的潜能，达到提高素质，更好适应市场经济社会需求的目的。教师应在传授学生语文知识的同时，培养学生爱祖国，爱社会主义，爱科学，激发起他们学习祖国语言文字的兴趣，教育他们养成助人为乐，勤奋好学的良好品质，使他们平时和睦相处，为以后营造和谐的人际关系打下基础。向学生进行学习目的的教育，使学生达到分辨是非，审视生活中美丑的能力，能自觉地抵御邪恶，发扬正气。
《师说》中说明了教师是“传道授业解惑者也”，语文教学中，我们不仅要传授学生语文知识，还要注重提高学生的文化素养。在职高生的发展中，语文知识是形成各科技能的基础。要使学生具有高尚的理想、情操、健康的审美情趣，热爱劳动，善于劳动以及各种文明行为等，没有语文知识是不可想象的。在职高语文中，学生应对大纲规定的基本篇目做到熟练掌握，能够掌握一定的汉语知识、文体知识、语法常识、文化常识，为培养学生各方面的能力奠定扎实的基础。
三、要做好备课工作，提高课堂教学水平
“台上一分钟，台下十年功”，这句话在教育行业同样适用。教师如何备好课，也是语文教学中重要的一环。
首先，教师一定要了解学生。知道自己的学生心里在想什么，对什么感兴趣，对什么厌恶，知道学生的语文水平，智力情况，这样就能占据主动，每一步的教学就有了依据。了解学生是备课的第一步，不了解学生，一切努力都徒劳无功。
其次，教师要有针对性的备课。因为学习时间有限，需要我们抓住重点，克服难点，教师一定要在了解学生的基础上，针对学生的特点备课，既要激发学生的学习兴趣又要让学生有所收获，难度要合适，太难学生会失去兴趣，太简单学生又不屑一顾。要多用问题来引发学生的思考。提高他們的能力。
再次，备课既要备得详细周密，又要突出重点。备得详细，教师上课时才能做到心中有数，针对课堂上出现的不同情况，可采取多种教学方案应对自如。备好课对于老师来说是关键的。
综上所述，在职高语文教学中，要从学生实际出发，培养其主动学习的意识，积极开发和利用语文课程资源，合理运用现代化教育手段，加强语文实践活动，提高学生的语文能力，为培养高素质的劳动者而服务。只有这样才突出我们语文老师肩负的一个圆满、完美的语文教学责任，同时实现“语文”对学生“人文性”的教育作用。唯有如此，我们职高语文教学才能独树一帜，引领时代的潮流。
参考文献：
[1]迟春芳.论职高语文教学特色.《辽宁教育行政学院学报》.2005，第6期.
[2]曹海明.著《语文教育智慧论》青岛海洋大学，2001年版.