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[摘要]现代社会，孩子是家庭的希望，每个孩子都承载着父母满心的期待。让孩子在幼儿时期就能受到良好的教育，为日后的发展打下基础，是每个家长的心愿，也是社会应尽的责任。幼儿教育因此日益受到家长和社会的重视，幼儿园成为实现孩子学前教育的摇篮。在幼儿园这个充满温暖的大家庭里，教师像孩子的母亲一样给予孩子关怀，而园长则像是孩子的父亲，引导着孩子向更好的方向迈进。作为幼儿园的管理者，如何管理好整个幼儿园，当然首先从加强对教师队伍的管理入手。
[关键词]幼儿教育；管理者；教师队伍
一、加强教师在理论知识上的提高
充分的教育知识、丰富的教育经验和先进的教育理念，对于教师来说，都是必须具备的业务能力。可以从以下三个方面入手：
1、定时学习，加快教师教育观念的转变 。
每周进行业务学习，对相关指导纲要进行详细解读，将新课程的精神和“以幼儿发展为本”的教育理念植根于每位教师的脑海中，促进教师幼儿教育观念的转变，使教师树立科学的教育观念，尊重幼儿，明确教学目标和方法，为幼儿的终身发展奠定基础。
2、鼓励教师自主进行业务学习，提高自身的业务素质 。
为教师创设良好的学习氛围，通过为教师订阅《幼儿教育》等相关的专业杂志，引导教师积极开展自主学习；通过网络微博互动的方式，加强教师课下的相互交流，把好的经验进行总结，引导教师向先进的、经验丰富的教师看齐，从而促进教师队伍整体上的进步。
3、定期开展演讲和讨论，提高教师的教学素养 。
结合相关的教研课题，定期在教师中展开演讲评比，激励教师不断增强专业的学习，积极形成良好的职业形象。对于评比的结果，在集体讨论中形成记录，便于教师进行后期的反思和学习。
二、丰富教师的实践经验
1、对教师进行专业知识及专业技能的相关培训，促进业务素质的提高 。
通过培养一批骨干教师，给其他教师形成榜样带动效应，为幼儿园的教育建设领军；注重夯实全体教师的基本业务素质，通过培训促使教师不断提高业务素养，为园内教育水平的提高做好铺垫。
2、紧抓园本教研活动，提高教师的业务能力 。
园本教研是根据园内存在的问题而做出的相关教研活动，最终促进本园的发展。园本教研活动是提高教学质量、实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。
（1）以教师实践中的真实问题为出发点，依此展开教研活动，注重问题解决的实效性。
可开展如“班级一日活动的策划组织研究”“幼儿午餐策略研究”等教研课题，在集体教研中开展大的讨论或是建立研究小组，在组内进行交流，选出最佳方案，为大家的实践做参考。
（2）在对教材和教学方法进行研究的基础上，组织教师开展课堂观摩和评比活动 。
通过紧跟听课的形式，由一位教师备课、说课，其他教师听课、讨论，组内的教师轮流听课，在前面教师的基础上再进行执教，通过观察幼儿在课堂中的反应来掌握幼儿的身心特点，为下一次的教学做好准备，也可以请幼儿教育的专家对教师的说课进行听课和指点。通过这样的方法实现教学方法的共享，加快教师专业经验增长的速度。
（3）对新上岗的教师给予更多的关注和帮助 。
通过开展“新老教师见面交流会”的方式，促使新教师向有经验的教师学习，对新教师的说课实行听课交流制，使其能够迅速地进入教师角色，掌握适宜的教学方法。也可以通过老教师带新教师的方式，加速新教师的成长，增强新教师的实践经验。
三、给予教师情感上的关注和关怀
幼儿园是一个温暖的大家庭，这不仅体现在教师对幼儿的关怀上，也体现在教师之间的和谐以及管理者对教师的尊重上。
1、加大人文关怀的力度，营造和谐的氛围 。
幼儿教师大多是女性，她们情感细腻，更需要给予情感上的关心。作为管理者，应时刻做到设身处地地为教师着想，给予她们工作和生活上的关怀。
2、通过开展多样的文艺活动，增进教师之间、管理者与教师之间的交流 。
定期开展茶话会，要求教师展示自己拿手的文艺特长，以丰富教师的生活，增进教师间的情感沟通；也可以让教师对幼儿园的建设提出自己的意见和建议，对合适的予以采纳，并鼓励教师提出更多更好的建议。
3、建立公正合理的奖惩机制，为教师的终身发展预设目标和方向。
对于教师的评定要从多个方面，避免以偏概全，积极鼓励教师确立自己的学习目标和发展方向。对于教师在工作中的过错适当地给予惩戒，激励教师进步；对教师的成绩要及时做出肯定，鼓励教师继续进步。为教师不断转变教育观念、树立正确的幼儿教育观起到推动作用。
幼儿的发展是大问题，因此幼儿园的建设必须慎重。在新形势下，对幼儿教师队伍的管理不仅要紧跟时代步伐，也要不断向着专业化、科学化迈进。
[关键词]幼儿教育；管理者；教师队伍
一、加强教师在理论知识上的提高
充分的教育知识、丰富的教育经验和先进的教育理念，对于教师来说，都是必须具备的业务能力。可以从以下三个方面入手：
1、定时学习，加快教师教育观念的转变 。
每周进行业务学习，对相关指导纲要进行详细解读，将新课程的精神和“以幼儿发展为本”的教育理念植根于每位教师的脑海中，促进教师幼儿教育观念的转变，使教师树立科学的教育观念，尊重幼儿，明确教学目标和方法，为幼儿的终身发展奠定基础。
2、鼓励教师自主进行业务学习，提高自身的业务素质 。
为教师创设良好的学习氛围，通过为教师订阅《幼儿教育》等相关的专业杂志，引导教师积极开展自主学习；通过网络微博互动的方式，加强教师课下的相互交流，把好的经验进行总结，引导教师向先进的、经验丰富的教师看齐，从而促进教师队伍整体上的进步。
3、定期开展演讲和讨论，提高教师的教学素养 。
结合相关的教研课题，定期在教师中展开演讲评比，激励教师不断增强专业的学习，积极形成良好的职业形象。对于评比的结果，在集体讨论中形成记录，便于教师进行后期的反思和学习。
二、丰富教师的实践经验
1、对教师进行专业知识及专业技能的相关培训，促进业务素质的提高 。
通过培养一批骨干教师，给其他教师形成榜样带动效应，为幼儿园的教育建设领军；注重夯实全体教师的基本业务素质，通过培训促使教师不断提高业务素养，为园内教育水平的提高做好铺垫。
2、紧抓园本教研活动，提高教师的业务能力 。
园本教研是根据园内存在的问题而做出的相关教研活动，最终促进本园的发展。园本教研活动是提高教学质量、实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。
（1）以教师实践中的真实问题为出发点，依此展开教研活动，注重问题解决的实效性。
可开展如“班级一日活动的策划组织研究”“幼儿午餐策略研究”等教研课题，在集体教研中开展大的讨论或是建立研究小组，在组内进行交流，选出最佳方案，为大家的实践做参考。
（2）在对教材和教学方法进行研究的基础上，组织教师开展课堂观摩和评比活动 。
通过紧跟听课的形式，由一位教师备课、说课，其他教师听课、讨论，组内的教师轮流听课，在前面教师的基础上再进行执教，通过观察幼儿在课堂中的反应来掌握幼儿的身心特点，为下一次的教学做好准备，也可以请幼儿教育的专家对教师的说课进行听课和指点。通过这样的方法实现教学方法的共享，加快教师专业经验增长的速度。
（3）对新上岗的教师给予更多的关注和帮助 。
通过开展“新老教师见面交流会”的方式，促使新教师向有经验的教师学习，对新教师的说课实行听课交流制，使其能够迅速地进入教师角色，掌握适宜的教学方法。也可以通过老教师带新教师的方式，加速新教师的成长，增强新教师的实践经验。
三、给予教师情感上的关注和关怀
幼儿园是一个温暖的大家庭，这不仅体现在教师对幼儿的关怀上，也体现在教师之间的和谐以及管理者对教师的尊重上。
1、加大人文关怀的力度，营造和谐的氛围 。
幼儿教师大多是女性，她们情感细腻，更需要给予情感上的关心。作为管理者，应时刻做到设身处地地为教师着想，给予她们工作和生活上的关怀。
2、通过开展多样的文艺活动，增进教师之间、管理者与教师之间的交流 。
定期开展茶话会，要求教师展示自己拿手的文艺特长，以丰富教师的生活，增进教师间的情感沟通；也可以让教师对幼儿园的建设提出自己的意见和建议，对合适的予以采纳，并鼓励教师提出更多更好的建议。
3、建立公正合理的奖惩机制，为教师的终身发展预设目标和方向。
对于教师的评定要从多个方面，避免以偏概全，积极鼓励教师确立自己的学习目标和发展方向。对于教师在工作中的过错适当地给予惩戒，激励教师进步；对教师的成绩要及时做出肯定，鼓励教师继续进步。为教师不断转变教育观念、树立正确的幼儿教育观起到推动作用。
幼儿的发展是大问题，因此幼儿园的建设必须慎重。在新形势下，对幼儿教师队伍的管理不仅要紧跟时代步伐，也要不断向着专业化、科学化迈进。