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中职护校的性质决定了它所培养的是思想品德良好、理论基础扎实、动手能力强的“实用型”人才。实验室是学生在校期间实践技能训练的重要场所，是中专教育这个整体的重要组成部分。笔者认为要充分发挥实验室在实用型人才培养中的应有作用，就应加强实验室中的思想品德教育。笔者就实验教学中的德育教育谈点体会。
中专的育人，除了业务素质的教育之外，更重要的还包括道德素质的教育。实验室既然是中等专业学校中一个重要教育场所，它就不能只是纯业务的地盘，而首先必须是对学生进行思想道德教育的园地。实验室应该对学生进行以下五个方面的思想道德教育。
1学习目的性教育
新生入学伊始，思想活跃，好奇心强、可塑性大，针对学生不了解自己的专业，目的性不明确的问题，注意通过实验室的重要地位以及每堂实验课的重要意义和要求，尽量让学生了解医学这门科学的特点，明确学医不是为了赚钱而是为了救死扶伤，为人类的健康服务，了解作为医务工作者应具备的职业道德——医德，将医德教育渗透于实验教学中。使学生树立起医务人员应有的崇高荣誉感和高度责任感，以及全心全意为人民服务的高尚情操，准备着象南丁格尔那样为护理事业作贡献。
2科学精神的教育
医学是实践性很强的科学。实验教学是医学教育的重要组成部分，在实验教学中，不仅要注意学生实践基本技能的训练及独立观察、分析、解决实际问题能力的培养，更要注重培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和一丝不苟、严谨求实的治学精神，以及不畏艰难顽强奋斗的坚强意志。在指导学生实验的过程中，要求学生一丝不苟地操作，认真仔细地观察，忠诚老实地记录实验数据，清楚准确地做好实验报告。对马虎了事、华而不实的实验作风坚决予以纠正，使学生认识到今天的实验是为了今后的临床工作打基础，必须严肃地对待每次实验，要形成象李时珍尝百草那样的科学研究精神。
3敬业精神的教育
医务工作是一项特殊的服务行业，医务工作者所服务的对象是人，工作中接触脓、血、粪便等机会相当多。如果在学习过程中不克服怕脏、怕累的消极思想，将来就不能更好地为病人服务。因此，在实验教学过程中，除注意技能技巧的训练外，还应该注重学生吃苦耐劳、忠于事业等思想方面的磨练。每次实验课，都要从实验操作到实验后器材的清理及实验室的卫生打扫等方面督促学生，使他们在实验中不仅获得知识，而且养成不怕脏、不怕累，勤动手、爱劳动的良好习惯。
4集体观念的教育
我们每个人都在集体中生活，个人的命运不能不和集体的命运联结在一起，尤其在现代社会，只有靠集体的力量，力能更好地施展个人才能，成就事业。集体成员之间只有团结合作，真诚相待，不妒忌同事，不为个人目的而损害别人的利益，这样的集体才能奋进向上，才能充分发挥集体成员智慧的整体功能。在实验操作中更是如此，如果没有集体观念，人人都是为了自己而不顾别人，那实验室将是一片混乱，根本不能开展实验，更谈不上在此获得知识，提高能力，只有人人都有集体观念，事事都从大众利益出发，才能使大家都得到利益。从这种认识出发，实验室完全可以成为增强集体观念的好地方。
5爱惜实验器材的教育
由于受社会上不良社会风气的影响，学生中不爱惜器材，随意损坏并拿走实验器材的现象时有发生。针对这一现象，应在实验室规则中专门制订出实验物器损坏赔偿制度，对实验时损坏或遗失的任何仪器均须填写破损报告，并按情节进行赔偿。其目的不仅是为了减少不必要的经济损失，更主要的是使学生懂得爱惜仪器的重要性，从而能以认真负责的态度使用和保管仪器，增强学生头脑中爱惜公物的文明意识。
中专的育人，除了业务素质的教育之外，更重要的还包括道德素质的教育。实验室既然是中等专业学校中一个重要教育场所，它就不能只是纯业务的地盘，而首先必须是对学生进行思想道德教育的园地。实验室应该对学生进行以下五个方面的思想道德教育。
1学习目的性教育
新生入学伊始，思想活跃，好奇心强、可塑性大，针对学生不了解自己的专业，目的性不明确的问题，注意通过实验室的重要地位以及每堂实验课的重要意义和要求，尽量让学生了解医学这门科学的特点，明确学医不是为了赚钱而是为了救死扶伤，为人类的健康服务，了解作为医务工作者应具备的职业道德——医德，将医德教育渗透于实验教学中。使学生树立起医务人员应有的崇高荣誉感和高度责任感，以及全心全意为人民服务的高尚情操，准备着象南丁格尔那样为护理事业作贡献。
2科学精神的教育
医学是实践性很强的科学。实验教学是医学教育的重要组成部分，在实验教学中，不仅要注意学生实践基本技能的训练及独立观察、分析、解决实际问题能力的培养，更要注重培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和一丝不苟、严谨求实的治学精神，以及不畏艰难顽强奋斗的坚强意志。在指导学生实验的过程中，要求学生一丝不苟地操作，认真仔细地观察，忠诚老实地记录实验数据，清楚准确地做好实验报告。对马虎了事、华而不实的实验作风坚决予以纠正，使学生认识到今天的实验是为了今后的临床工作打基础，必须严肃地对待每次实验，要形成象李时珍尝百草那样的科学研究精神。
3敬业精神的教育
医务工作是一项特殊的服务行业，医务工作者所服务的对象是人，工作中接触脓、血、粪便等机会相当多。如果在学习过程中不克服怕脏、怕累的消极思想，将来就不能更好地为病人服务。因此，在实验教学过程中，除注意技能技巧的训练外，还应该注重学生吃苦耐劳、忠于事业等思想方面的磨练。每次实验课，都要从实验操作到实验后器材的清理及实验室的卫生打扫等方面督促学生，使他们在实验中不仅获得知识，而且养成不怕脏、不怕累，勤动手、爱劳动的良好习惯。
4集体观念的教育
我们每个人都在集体中生活，个人的命运不能不和集体的命运联结在一起，尤其在现代社会，只有靠集体的力量，力能更好地施展个人才能，成就事业。集体成员之间只有团结合作，真诚相待，不妒忌同事，不为个人目的而损害别人的利益，这样的集体才能奋进向上，才能充分发挥集体成员智慧的整体功能。在实验操作中更是如此，如果没有集体观念，人人都是为了自己而不顾别人，那实验室将是一片混乱，根本不能开展实验，更谈不上在此获得知识，提高能力，只有人人都有集体观念，事事都从大众利益出发，才能使大家都得到利益。从这种认识出发，实验室完全可以成为增强集体观念的好地方。
5爱惜实验器材的教育
由于受社会上不良社会风气的影响，学生中不爱惜器材，随意损坏并拿走实验器材的现象时有发生。针对这一现象，应在实验室规则中专门制订出实验物器损坏赔偿制度，对实验时损坏或遗失的任何仪器均须填写破损报告，并按情节进行赔偿。其目的不仅是为了减少不必要的经济损失，更主要的是使学生懂得爱惜仪器的重要性，从而能以认真负责的态度使用和保管仪器，增强学生头脑中爱惜公物的文明意识。