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摘要：随着我国信息技术的快速发展，各行各业都逐渐向信息化发展，而在信息技术的影响下，跨境电商这一行业也逐渐进入到大家的视野中，但是这一行业对于专业技能的要求较高。所以说在这种情况下，一些高职院校为了帮助跨境电商企业培养更多优秀的跨境电商人才，必须进行课程的改革和创新。像校企合作、教材改革、校外定岗、校内培训的教学模式的实施，让更多人才可以在毕业后和企业进行无缝衔接，本文中笔者通过对创新背景下高职商务英语跨境电商人才培养的有效对策进行分析。
关键词：创新;高职;商务英语;跨境电商;人才;培养
一、加强高职校园教师的培训机制
在实施商务英语跨境电商人才的培养过程中，需要相关的英语教师不断提高自身的英语基础理论知识能力，还需要掌握相关的商务、贸易、跨境电商等内容，这对于学生以后的工作、学习、研究有着重要的帮助。所以说高职院校必须加强英语教师的培养，比如要求英语教师自学一些仿真的跨境电商软件，提高自身对跨境电商的认知[1]。另外学校还可以聘请一些一线的跨境电商工作人员来培训教师，从而提高英语教师对跨境电商业务的综合能力和教学水平。而传统的商务英语教学中，主要倾向于语法、口语、写作、听力、国家贸易、物流等商务方面的知识，对于跨境电商方面的内容并没有过多的涉及，这就导致学生们这方面的知识储备也是空白。所以高职院校必须安排这方面的内容帮助教师提高跨境电商的教学水平，而且商务英语方面的专业教师也需要根据自身的能力和特点研究更多的新教材，并对课程内容进行改革和创新，比如在商务英语课中增加跨境电商知识内容的比例，或者增加学生在仿真软件中的操作学习时间，最终让学生的跨境电商知识水平得到提升。
二、创新双师教学机制
双师教学机制是近些年十分流行的教学方式，这种教学方式主要和企业进行合作，让企业中的一些一线工作人员进行教学指导，这样不仅能提高学生的实践能力，还能帮助学生以后有更好的发展空间[2]。因此根据这种情况必须要求高职院校商务英语跨境电商人才培养过程中，为学生们营造这种双师教学的环境，首先对高职院校对教学场所、网络资源、生源、教学设施进行提供，然后聘请一些高水平企业一线工作人员进行教学指导。比如为学生们发放现实的亚马逊账号，并帮助学生们进行指导，同时也可以在校外教师的带领下亲自在一些跨境电商企业中进行真实操作，让学生们真正感受到跨境电商业务。通过这种教学模式不仅能让学生们感受到什么是学以致用，还能了解真实的跨境电商是什么样的。而且对于企业来说也可以发现更多优秀人才，为公司的发展储备更多人才力量，这也是激发校企合作积极性的重要途径。
三、创新人才供给机制
由于高职院校商务英语学科内容的多样性，导致整个商务英语的教学体系十分复杂，这对于商务英语来说是很大的影响。而高职院校商务英语中的跨境电商内容主要包括：商品的引进、线上平台、线下门店、全球物流、报关报检、售后服务等内容，所以说跨境电商每一個环节所需要的人才种类都是不同的。所以说根据这种情况，高职院校在实施商务英语的教学时，必须将一些重点内容放到线上平台、境外物流、营销推广等方面上[3]。而学校在实施校企合作办学的过程中，可以将一些培训重点和商务英语进行紧密结合。比如根据跨境电商企业的需求和特点培养一些特殊的人才，同时也可以让学生们根据自身的特点和情况，在不影响专业知识学习的情况下，让学生们专门钻研1-2个环节，通过这种专业和强化培训的方式，使学生可以在毕业以后和跨境电商企业进行无缝衔接。
四、创新商务英语跨境电商的经营模式
为了帮助高职院校商务英语专业学生更好的进行知识学习，必须对商务英语跨境电商的校内实训基地进行完善，并且优化商务英语的课程内容，将商务英语的实训课程和理论课程的课时比例进行调整，同时还需要将一些其他院校的实训教材应用到商务英语教学中，最后对虚拟仿真实训系统进行强化性练习，确保学生可以在毕业以后和企业进行无缝对接[4]。而在创新经营模式的过程中，需要学校为学生们搭建一个跨境电商的实训平台，比如让学生们实操亚马逊、阿里国际、速卖通等国际性的电子商务平台，利用这种方式代替学生们模拟培训。另外还可以通过模块化的方式督促学生们进行商品引入、线上平台、物流信息、报关报税等工作。此外学校还可以为学生们提供设施和场地，通过签订合同将学生们作为校企员工之一，并实现经济和利润的分层，这样不仅能力培养学生共同分担的意识，还能充分调动校方和企业的积极性，这对于校企合作的全面发展有着重要的意义。
结语
综上所述，经济全球的时代背景下，跨境电商的发展越来越被重视，所以不光需跨境电商的工作人员了解专业知识，还需要掌握专业的商务英语内容，因此对于高职院校的商务英语专业的教学方式必须进行全面的改革和创新，最终培养出更多优秀的人才。本文中笔者通过加强高职校园教师的培训机制、创新双师教学机制、创新人才供给机制、创新商务英语跨境电商的经营模式等创新背景下高职商务英语跨境电商人才的培养对策进行分析，希望给相关的高职教师带来帮助。
参考文献
[1]孙小菊. 以职业英语能力培养为导向的高职公共英语教学改革研究——以湖北水利水电职业技术学院为例[D]. 湖北：华中师范大学，2017.
[2]黄一茜. 高等职业院校学生职业能力培养的实证研究——以秦皇岛A高等职业技术院校商务英语专业为例[D]. 河北科技师范学院，2017.
[3]曹流. 任务型教学法在高职英语教学中的应用——以四川交通职业技术学院英语阅读课为例[D]. 黑龙江：哈尔滨师范大学，2016. DOI：10.7666/d.D831593.
[4]汤丽琴. 基于社会需求分析的高职商务英语专业建设研究——以江苏城乡建设职业学院为例[D]. 北京：对外经济贸易大学，2015.
关键词：创新;高职;商务英语;跨境电商;人才;培养
一、加强高职校园教师的培训机制
在实施商务英语跨境电商人才的培养过程中，需要相关的英语教师不断提高自身的英语基础理论知识能力，还需要掌握相关的商务、贸易、跨境电商等内容，这对于学生以后的工作、学习、研究有着重要的帮助。所以说高职院校必须加强英语教师的培养，比如要求英语教师自学一些仿真的跨境电商软件，提高自身对跨境电商的认知[1]。另外学校还可以聘请一些一线的跨境电商工作人员来培训教师，从而提高英语教师对跨境电商业务的综合能力和教学水平。而传统的商务英语教学中，主要倾向于语法、口语、写作、听力、国家贸易、物流等商务方面的知识，对于跨境电商方面的内容并没有过多的涉及，这就导致学生们这方面的知识储备也是空白。所以高职院校必须安排这方面的内容帮助教师提高跨境电商的教学水平，而且商务英语方面的专业教师也需要根据自身的能力和特点研究更多的新教材，并对课程内容进行改革和创新，比如在商务英语课中增加跨境电商知识内容的比例，或者增加学生在仿真软件中的操作学习时间，最终让学生的跨境电商知识水平得到提升。
二、创新双师教学机制
双师教学机制是近些年十分流行的教学方式，这种教学方式主要和企业进行合作，让企业中的一些一线工作人员进行教学指导，这样不仅能提高学生的实践能力，还能帮助学生以后有更好的发展空间[2]。因此根据这种情况必须要求高职院校商务英语跨境电商人才培养过程中，为学生们营造这种双师教学的环境，首先对高职院校对教学场所、网络资源、生源、教学设施进行提供，然后聘请一些高水平企业一线工作人员进行教学指导。比如为学生们发放现实的亚马逊账号，并帮助学生们进行指导，同时也可以在校外教师的带领下亲自在一些跨境电商企业中进行真实操作，让学生们真正感受到跨境电商业务。通过这种教学模式不仅能让学生们感受到什么是学以致用，还能了解真实的跨境电商是什么样的。而且对于企业来说也可以发现更多优秀人才，为公司的发展储备更多人才力量，这也是激发校企合作积极性的重要途径。
三、创新人才供给机制
由于高职院校商务英语学科内容的多样性，导致整个商务英语的教学体系十分复杂，这对于商务英语来说是很大的影响。而高职院校商务英语中的跨境电商内容主要包括：商品的引进、线上平台、线下门店、全球物流、报关报检、售后服务等内容，所以说跨境电商每一個环节所需要的人才种类都是不同的。所以说根据这种情况，高职院校在实施商务英语的教学时，必须将一些重点内容放到线上平台、境外物流、营销推广等方面上[3]。而学校在实施校企合作办学的过程中，可以将一些培训重点和商务英语进行紧密结合。比如根据跨境电商企业的需求和特点培养一些特殊的人才，同时也可以让学生们根据自身的特点和情况，在不影响专业知识学习的情况下，让学生们专门钻研1-2个环节，通过这种专业和强化培训的方式，使学生可以在毕业以后和跨境电商企业进行无缝衔接。
四、创新商务英语跨境电商的经营模式
为了帮助高职院校商务英语专业学生更好的进行知识学习，必须对商务英语跨境电商的校内实训基地进行完善，并且优化商务英语的课程内容，将商务英语的实训课程和理论课程的课时比例进行调整，同时还需要将一些其他院校的实训教材应用到商务英语教学中，最后对虚拟仿真实训系统进行强化性练习，确保学生可以在毕业以后和企业进行无缝对接[4]。而在创新经营模式的过程中，需要学校为学生们搭建一个跨境电商的实训平台，比如让学生们实操亚马逊、阿里国际、速卖通等国际性的电子商务平台，利用这种方式代替学生们模拟培训。另外还可以通过模块化的方式督促学生们进行商品引入、线上平台、物流信息、报关报税等工作。此外学校还可以为学生们提供设施和场地，通过签订合同将学生们作为校企员工之一，并实现经济和利润的分层，这样不仅能力培养学生共同分担的意识，还能充分调动校方和企业的积极性，这对于校企合作的全面发展有着重要的意义。
结语
综上所述，经济全球的时代背景下，跨境电商的发展越来越被重视，所以不光需跨境电商的工作人员了解专业知识，还需要掌握专业的商务英语内容，因此对于高职院校的商务英语专业的教学方式必须进行全面的改革和创新，最终培养出更多优秀的人才。本文中笔者通过加强高职校园教师的培训机制、创新双师教学机制、创新人才供给机制、创新商务英语跨境电商的经营模式等创新背景下高职商务英语跨境电商人才的培养对策进行分析，希望给相关的高职教师带来帮助。
参考文献
[1]孙小菊. 以职业英语能力培养为导向的高职公共英语教学改革研究——以湖北水利水电职业技术学院为例[D]. 湖北：华中师范大学，2017.
[2]黄一茜. 高等职业院校学生职业能力培养的实证研究——以秦皇岛A高等职业技术院校商务英语专业为例[D]. 河北科技师范学院，2017.
[3]曹流. 任务型教学法在高职英语教学中的应用——以四川交通职业技术学院英语阅读课为例[D]. 黑龙江：哈尔滨师范大学，2016. DOI：10.7666/d.D831593.
[4]汤丽琴. 基于社会需求分析的高职商务英语专业建设研究——以江苏城乡建设职业学院为例[D]. 北京：对外经济贸易大学，2015.