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摘要：在互联网技术的不断发展下，网络教育逐渐成为一种主流的教学方式，其主要目的是为了满足学生的学习需求，因此传统的教学模式已经不能适应时代的变化和社会的需要而被淘汰。在这种背景下，智慧职教的概念应运而生。本文主要研究基于智慧职教云平台的混合式教学模式现状，并提出相关策略。
关键词：智慧职教云平台;混合式教学模式;现状
引言
随着云计算的出现和普及，云平台的应用也越来越广泛，其优势在于资源共享、数据处理、虚拟化等。通过对现有的各类云平台的研究发现，目前我国的在线在线课程存在着诸多不足。智慧职教的目标是培养具有一定实践能力的复合型人才，以实现信息技术与学科知识的有机结合，为国家输送更多优秀的IT型的专业技术人员。
一、智慧职教云平台的作用
教师和学生通过云平台进行线上线下的协同合作，可以在课前、课中、课后提供相应的资源共享，提高学习效率。1.在线课程信息的上传 传统的课堂教学主要是依靠老师的讲解与示范，而云平台的教学则是借助网络环境，将师生的互动与交流转化为一种虚拟的交互体验。在这种情况下，知识点的获取不再局限于单一的纸质媒体，而是以云平台为基础，将知识点的传递和知识的内化结合起来，实现了对知识的有效整合。2.在线测试的辅助功能在智慧职教的大框架下，建立一个基于移动终端的web的在线考试系统，并配备相关的软硬件设备，对所学的内容进行实时的检测与更新，以便更好的完成后续的工作任务。同时根据用户的需求来调整项目进度，使其更加符合实际的需要;还可设置不同的题目供学员选择，让其能够随时随地的查看自己的成绩及反馈。
二、基于智慧职教云平台的混合式教学模式现状分析
目前，我国很多高校已经开始了对智慧职教云平台的开发和利用，但是由于缺乏相应的理论指导，在实际的教学过程中，教师无法针对学生的学习情况进行有效的调整和改进，导致了教学质量的下降以及资源的浪费等问题。为了解决这些不足，实现基于智慧职教云平台的混合式教学模式，本文从两个方面对其展开分析，分别是基于泪合式课堂、基于移动终端的在线翻转课程及基于云服务的慕课。首先，在传统的教育中，教师通过讲授的方式来获取知识，而慕课则是一种新的教学模式，它突破了时间空间的限制性，将碎片化的信息整合在一起，以一个个短小的视频片段组成一个个的微课，并且可以将分散的小块的内容集中起来，供不同层次的同学观看。这种形式的微课的优点在于，不仅仅局限于老师的讲解而是以小组为单位，每个人都有自己的独特见解，这样有利于培养团队精神，也有助于提高协作能力。
三、基于智慧职教云平台的混合式教学模式实施策略——以电子商务专业为例
（一）模块结构
根据以上分析，将智慧职教平台的电子商务专业混合式教学模式分为三个模块：课程模块、资源应用模块、学习辅助模块。
（1）课程模块 在本云平台中，主要是对学生的基本信息进行录入，包括基础知识和专业技能的了解程度，以及对相关软件的操作能力。同时也可以通过在线答疑，让教师和学生随时随地的掌握自己的授课情况，为下一步的教学做好准备。（2）资源运用类 在本云平台中，有一个功能强大的web商务网站，该系统能够提供丰富的网络资料，如企业的产品介绍，行业动态等，为用户的浏览带来了极大的便利性，并且还能让用户及时的获取最新的资讯资讯。还能实现网上选课，选课，考试等多种业务。另外还有一些辅助的服务项目，如题库管理，题库的检索与调用，答疑解惑，在线解答，问题反馈，在线批阅，在线测评，评价总结，意见留言，邮件回复，文件下载等等。
（二）学生活动平台
为了更好的实现基于智慧职教的混合式教学，在构建基于智慧的在线学习平台时，需要对课程内容进行整合，将不同的教学资源和教学方式结合起来，形成一个完整的知识框架，并通过云服务的应用来满足不同学习需求的学生个性化的学习和教师的指导作用。
首先，在建立基于云平台的混合式课堂中，根据学生的兴趣、能力水平等因素将课前准备工作做好，并安排相应的人员完成课前预习，包括预习任务的设计、作业的批改，以及对所学的相关理论的复述等。其次是利用云平台的优势来开发线上的翻转课堂，如案例库的创建、问题辅导的使用及微课的制作等。最后是要加强与校外的合作交流，比如与学校的联合举办一些校企之间的项目活动，让企业员工参与到这些活动中，不仅可以提高学生的积极性，还能为学生提供更多的实践机会，增加师生的互动性。
（三）教师队伍建设
师资队伍的建设是实现新课程理念的重要保障。新课标下的新型教学模式要求教师不仅要有深厚的理论功底，还要有较强的实践能力。因此必须加强对教师的技能培训，使其具备较高的综合素质。
学校要提高教师的计算机操作水平，其次在教学中引入“云”概念，并将其作为新课标的核心，同时培养学生的创新思维和动手能力。另外，还应注重对网络技术的应用和开发，为电子商务的发展提供良好的环境与硬件设施。在云平台上进行翻转课堂的教学方式，可以让更多的师生参与进来，通过视频、音频等形式，让更多的同学能够更加直观的了解到电子商务的相关知识，从而激发学习兴趣。还应重视对教师的信息技术素养的提升教育，使其掌握基本的现代信息处理方法，不断更新自己的专业基础，适应时代的需求与变化，以应对未来的挑战与机遇。只有这样，才能真正发挥出互联网的优势作用，促进电子商务的快速健康的可持续的发展下去。
结语
综上所述，云平台的出现是时代发展的必然结果，也是未来教育的一种改革方向。它将成为电子商务课程教学的一个重要的补充与完善，为学生提供更加优质的服务和更多的學习机会。本文通过对云平台的概念及相关理论的介绍，以及对高校电子商务专业智慧职教的实践教学模式的分析研究，得出了一些结论，提出了相应的建议。
参考文献
[1]阳烁.基于“智慧职教云”平台的高职公共英语混合式教学实施探讨[J].海外英语，2021（13）：137-138.
[2]葛斌.智慧云在Java程序设计基础课程教学中的应用[J].集成电路应用，2021，38（07）：136-137.
[3]李娜.基于智慧职教云的混合式教学模式设计与实践——以“商务英语翻译”课程为例[J].科教文汇（中旬刊），2021（06）：179-182.
关键词：智慧职教云平台;混合式教学模式;现状
引言
随着云计算的出现和普及，云平台的应用也越来越广泛，其优势在于资源共享、数据处理、虚拟化等。通过对现有的各类云平台的研究发现，目前我国的在线在线课程存在着诸多不足。智慧职教的目标是培养具有一定实践能力的复合型人才，以实现信息技术与学科知识的有机结合，为国家输送更多优秀的IT型的专业技术人员。
一、智慧职教云平台的作用
教师和学生通过云平台进行线上线下的协同合作，可以在课前、课中、课后提供相应的资源共享，提高学习效率。1.在线课程信息的上传 传统的课堂教学主要是依靠老师的讲解与示范，而云平台的教学则是借助网络环境，将师生的互动与交流转化为一种虚拟的交互体验。在这种情况下，知识点的获取不再局限于单一的纸质媒体，而是以云平台为基础，将知识点的传递和知识的内化结合起来，实现了对知识的有效整合。2.在线测试的辅助功能在智慧职教的大框架下，建立一个基于移动终端的web的在线考试系统，并配备相关的软硬件设备，对所学的内容进行实时的检测与更新，以便更好的完成后续的工作任务。同时根据用户的需求来调整项目进度，使其更加符合实际的需要;还可设置不同的题目供学员选择，让其能够随时随地的查看自己的成绩及反馈。
二、基于智慧职教云平台的混合式教学模式现状分析
目前，我国很多高校已经开始了对智慧职教云平台的开发和利用，但是由于缺乏相应的理论指导，在实际的教学过程中，教师无法针对学生的学习情况进行有效的调整和改进，导致了教学质量的下降以及资源的浪费等问题。为了解决这些不足，实现基于智慧职教云平台的混合式教学模式，本文从两个方面对其展开分析，分别是基于泪合式课堂、基于移动终端的在线翻转课程及基于云服务的慕课。首先，在传统的教育中，教师通过讲授的方式来获取知识，而慕课则是一种新的教学模式，它突破了时间空间的限制性，将碎片化的信息整合在一起，以一个个短小的视频片段组成一个个的微课，并且可以将分散的小块的内容集中起来，供不同层次的同学观看。这种形式的微课的优点在于，不仅仅局限于老师的讲解而是以小组为单位，每个人都有自己的独特见解，这样有利于培养团队精神，也有助于提高协作能力。
三、基于智慧职教云平台的混合式教学模式实施策略——以电子商务专业为例
（一）模块结构
根据以上分析，将智慧职教平台的电子商务专业混合式教学模式分为三个模块：课程模块、资源应用模块、学习辅助模块。
（1）课程模块 在本云平台中，主要是对学生的基本信息进行录入，包括基础知识和专业技能的了解程度，以及对相关软件的操作能力。同时也可以通过在线答疑，让教师和学生随时随地的掌握自己的授课情况，为下一步的教学做好准备。（2）资源运用类 在本云平台中，有一个功能强大的web商务网站，该系统能够提供丰富的网络资料，如企业的产品介绍，行业动态等，为用户的浏览带来了极大的便利性，并且还能让用户及时的获取最新的资讯资讯。还能实现网上选课，选课，考试等多种业务。另外还有一些辅助的服务项目，如题库管理，题库的检索与调用，答疑解惑，在线解答，问题反馈，在线批阅，在线测评，评价总结，意见留言，邮件回复，文件下载等等。
（二）学生活动平台
为了更好的实现基于智慧职教的混合式教学，在构建基于智慧的在线学习平台时，需要对课程内容进行整合，将不同的教学资源和教学方式结合起来，形成一个完整的知识框架，并通过云服务的应用来满足不同学习需求的学生个性化的学习和教师的指导作用。
首先，在建立基于云平台的混合式课堂中，根据学生的兴趣、能力水平等因素将课前准备工作做好，并安排相应的人员完成课前预习，包括预习任务的设计、作业的批改，以及对所学的相关理论的复述等。其次是利用云平台的优势来开发线上的翻转课堂，如案例库的创建、问题辅导的使用及微课的制作等。最后是要加强与校外的合作交流，比如与学校的联合举办一些校企之间的项目活动，让企业员工参与到这些活动中，不仅可以提高学生的积极性，还能为学生提供更多的实践机会，增加师生的互动性。
（三）教师队伍建设
师资队伍的建设是实现新课程理念的重要保障。新课标下的新型教学模式要求教师不仅要有深厚的理论功底，还要有较强的实践能力。因此必须加强对教师的技能培训，使其具备较高的综合素质。
学校要提高教师的计算机操作水平，其次在教学中引入“云”概念，并将其作为新课标的核心，同时培养学生的创新思维和动手能力。另外，还应注重对网络技术的应用和开发，为电子商务的发展提供良好的环境与硬件设施。在云平台上进行翻转课堂的教学方式，可以让更多的师生参与进来，通过视频、音频等形式，让更多的同学能够更加直观的了解到电子商务的相关知识，从而激发学习兴趣。还应重视对教师的信息技术素养的提升教育，使其掌握基本的现代信息处理方法，不断更新自己的专业基础，适应时代的需求与变化，以应对未来的挑战与机遇。只有这样，才能真正发挥出互联网的优势作用，促进电子商务的快速健康的可持续的发展下去。
结语
综上所述，云平台的出现是时代发展的必然结果，也是未来教育的一种改革方向。它将成为电子商务课程教学的一个重要的补充与完善，为学生提供更加优质的服务和更多的學习机会。本文通过对云平台的概念及相关理论的介绍，以及对高校电子商务专业智慧职教的实践教学模式的分析研究，得出了一些结论，提出了相应的建议。
参考文献
[1]阳烁.基于“智慧职教云”平台的高职公共英语混合式教学实施探讨[J].海外英语，2021（13）：137-138.
[2]葛斌.智慧云在Java程序设计基础课程教学中的应用[J].集成电路应用，2021，38（07）：136-137.
[3]李娜.基于智慧职教云的混合式教学模式设计与实践——以“商务英语翻译”课程为例[J].科教文汇（中旬刊），2021（06）：179-182.