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【摘要】小学阶段的语文教学是培养学生综合素质，提高学生各方面能力的关键之一，小学语文教学也因此受到了很多的关注和重视。小学语文教学必须在兼顾趣味性和实用性的同时，注重课堂教学的有效性和效率，提高课堂教学的效率，为学生的成长发育奠定坚实的基础。
【关键词】小学语文;课堂教育;课堂教学效率
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0071-02
On Measures to Improve the Efficiency of Chinese Teaching in Primary Schools
（Baijiagou Primary School，Guanjiachuan School District，Jishishan County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）Dong Zhigang
【Abstract】Chinese teaching in elementary school is one of the keys to cultivating students’comprehensive quality and im‐proving their abilities in all aspects.Therefore，Chinese teaching in elementary school has received a lot of attention and at‐tention.Chinese teaching in elementary schools must pay attention to the effectiveness and efficiency of classroom teach‐ing while taking into account the fun and practicality，improve the efficiency of classroom teaching，and lay a solid founda‐tion for the growth and development of students.
【Keywords】Primary school Chinese;Classroom education;Classroom teaching efficiency
一、小学语文课堂教学中目前存在的问题
（一）教学模式传统，效率不高
虽然新课改的要求日益深化，但在很多小学语文教师的教学实践中，仍然保留着很多传统的课堂教学习惯，有很多教师采用的教学模式还是非常传统的，即教师带领学生进行阅读，然后逐段讲解，学生做笔记，教师再进行提问检查，最后布置作业。在整个课堂教学的过程中，学生缺乏参与度和主动性，是一个被动地接受知识的状态，在这种情况下，学生很容易觉得课堂乏味无趣，从而注意力不集中，被其他的事情吸引，自然也就影响了学习和掌握知识，从而对课堂教学的效率产生消极的影响。同时，在很多学校，许多教师和学生家长还保持着“唯成绩论”的观念，在学生的学习生活中以及课堂教学中，过度关注学生的成绩，而对于学生的全面发展和综合素质的提高不甚关注，这种陈旧的教学观念，不利于学生的综合发展，同时又不利于提高语文课堂教学的有效性。
（二）教学方法单一，不利于学生的思维成长
小学阶段的学生，身心都还处于一个发展阶段，同时发展水平各有不同，每个学生都有自己的特点。小学语文教师在面临这种情况时应该多加关注学生情况，在教学过程中注意学生不同的接受程度和学习理解能力。但有许多教师，在上课时采用的教学方法比较单一，使用讲课加板书的方式进行课堂教学，就容易造成教师侃侃而谈，而学生神游天外的情况。实际上在大部分学校已经有了多媒体设施的应用，但有些教师并不善于利用这些新设施，还是固守传统的授课方法，单一而陈旧，不利于学生的全面发展。这样被动接受知识的课堂教学，会阻碍学生思维能力的发展，教师应该采用多种方法促进和帮助学生思维能力的发展，引导学生参与课堂教学的各个环节，锻炼学生的思考能力。教师必须意识到，单一的教学方法不仅不利于提高课堂效率，还会对学生的思维能力的发展产生消极作用。
（三）课堂教学以教材内容为主，不贴近学生生活
小学阶段的语文教材中有很多经典作品的片段，诚然这些作品有着不可替代的作用，比如说提升学生的鉴赏力，或者可以让学生学习和模仿名家作品的优点。但有很多教师在课堂教学中，对这些经典作品只是简单地完成讲解，并不能给学生解释作品写作的背景，以及引导学生把教材内容和自己的日常生活联系起来，学会把自己的日常生活实践表达和记录下来。
二、提高课堂教学效率的措施
（一）善于创设学习情境
教师在开始课堂教学之前，可以根据本节课要讲的课文内容，创设一个情境，引发学生的兴趣，让学生针对这个情境给自己设计一个角色设定，又或者邀请学生对课文里面的内容进行角色扮演和情节复现，这样的方式可以有效地吸引学生的注意力，让学生思考课本上故事发生的背景，以及关于这个时代背景的一些其他细节，可以提前把这个情境设定告知学生，让学生自己去查阅一些资料，丰富对课文背景的认知。同时，采用这样的方法还可以提升学生对课堂的参与度，学生对积极主动地参与到课堂教学中，主动查阅资料或者揣摩课文内容以更好地加入这个情境中。在情境教学中，还可以使用给学生分组的方法，让学生分成一个个的小组，互相交流，进行团队协作，提升学生的学习效率，这样也是提高课堂教学效率的一个好方法。
（二）积极拓展课堂内容
教师在小学语文教学中，要积极主动地去挖掘教材内容，将教材内容做一个拓展，尽量将教材内容和学生的日常生活区结合起来。主动去贴近和了解学生的生活，把课本内容和学生的生活联系起来，让学生通过对教材内容的学习，学会观察和表达，让课文不再仅仅只是课文内容，而是内化于学生的生活之中，让学生真正地理解课文中的表述和记载，以及学会这样的自我表达。这都是需要教师去深入挖掘课本内容的，教师要更认真细致地进行研读和备课，通过拓展课外生活，激发学生的学习兴趣，以及提高课堂的效率。另外，教师还要将课上课下结合，布置一些有趣味性的任务让学生在课后完成，让学生在课外实践中得到知识，巩固在课堂教学中学到的知识。
（三）创新教学模式和方法
教师要不断创新教学模式和使用多种教学方法，不再固守传统教学模式，积极主动地对教学模式进行创新，比如说在阅读课文时采用小组一起读，或者同桌一起读的方法，提高学生对课堂的参与度。教师还要在课堂教学中积极使用多媒体设施，通过文字、图片、视频、PPT等多种方式，直观地展示教材内容，丰富课堂内容，激发学生对于学习的兴趣。还可以通过观看纪录片、听音乐的方式帮助学生加深对课文内容的理解，从而提高课堂教学的效率和提升有效性。
三、結语
随着新课改的不断深化，小学语文教学面临许多新的情况和问题，教师一定要把握好新课改所提出的核心要求，在教学中不断实践和深化新要求、新目标。当然目前的小学语文课堂教学还存在一些问题，但同样我们也要看到，有很多教师都对这些问题提出了自己的建议和策略，也在自己的教学实践中不断试验和践行着自己的思考。希望这些小小的思考能对其他教师同仁提供一些有益的帮助。
参考文献：
[1]胡逐云.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].课外语文（上），2017（07）.
（责编 侯芳）
【关键词】小学语文;课堂教育;课堂教学效率
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0071-02
On Measures to Improve the Efficiency of Chinese Teaching in Primary Schools
（Baijiagou Primary School，Guanjiachuan School District，Jishishan County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）Dong Zhigang
【Abstract】Chinese teaching in elementary school is one of the keys to cultivating students’comprehensive quality and im‐proving their abilities in all aspects.Therefore，Chinese teaching in elementary school has received a lot of attention and at‐tention.Chinese teaching in elementary schools must pay attention to the effectiveness and efficiency of classroom teach‐ing while taking into account the fun and practicality，improve the efficiency of classroom teaching，and lay a solid founda‐tion for the growth and development of students.
【Keywords】Primary school Chinese;Classroom education;Classroom teaching efficiency
一、小学语文课堂教学中目前存在的问题
（一）教学模式传统，效率不高
虽然新课改的要求日益深化，但在很多小学语文教师的教学实践中，仍然保留着很多传统的课堂教学习惯，有很多教师采用的教学模式还是非常传统的，即教师带领学生进行阅读，然后逐段讲解，学生做笔记，教师再进行提问检查，最后布置作业。在整个课堂教学的过程中，学生缺乏参与度和主动性，是一个被动地接受知识的状态，在这种情况下，学生很容易觉得课堂乏味无趣，从而注意力不集中，被其他的事情吸引，自然也就影响了学习和掌握知识，从而对课堂教学的效率产生消极的影响。同时，在很多学校，许多教师和学生家长还保持着“唯成绩论”的观念，在学生的学习生活中以及课堂教学中，过度关注学生的成绩，而对于学生的全面发展和综合素质的提高不甚关注，这种陈旧的教学观念，不利于学生的综合发展，同时又不利于提高语文课堂教学的有效性。
（二）教学方法单一，不利于学生的思维成长
小学阶段的学生，身心都还处于一个发展阶段，同时发展水平各有不同，每个学生都有自己的特点。小学语文教师在面临这种情况时应该多加关注学生情况，在教学过程中注意学生不同的接受程度和学习理解能力。但有许多教师，在上课时采用的教学方法比较单一，使用讲课加板书的方式进行课堂教学，就容易造成教师侃侃而谈，而学生神游天外的情况。实际上在大部分学校已经有了多媒体设施的应用，但有些教师并不善于利用这些新设施，还是固守传统的授课方法，单一而陈旧，不利于学生的全面发展。这样被动接受知识的课堂教学，会阻碍学生思维能力的发展，教师应该采用多种方法促进和帮助学生思维能力的发展，引导学生参与课堂教学的各个环节，锻炼学生的思考能力。教师必须意识到，单一的教学方法不仅不利于提高课堂效率，还会对学生的思维能力的发展产生消极作用。
（三）课堂教学以教材内容为主，不贴近学生生活
小学阶段的语文教材中有很多经典作品的片段，诚然这些作品有着不可替代的作用，比如说提升学生的鉴赏力，或者可以让学生学习和模仿名家作品的优点。但有很多教师在课堂教学中，对这些经典作品只是简单地完成讲解，并不能给学生解释作品写作的背景，以及引导学生把教材内容和自己的日常生活联系起来，学会把自己的日常生活实践表达和记录下来。
二、提高课堂教学效率的措施
（一）善于创设学习情境
教师在开始课堂教学之前，可以根据本节课要讲的课文内容，创设一个情境，引发学生的兴趣，让学生针对这个情境给自己设计一个角色设定，又或者邀请学生对课文里面的内容进行角色扮演和情节复现，这样的方式可以有效地吸引学生的注意力，让学生思考课本上故事发生的背景，以及关于这个时代背景的一些其他细节，可以提前把这个情境设定告知学生，让学生自己去查阅一些资料，丰富对课文背景的认知。同时，采用这样的方法还可以提升学生对课堂的参与度，学生对积极主动地参与到课堂教学中，主动查阅资料或者揣摩课文内容以更好地加入这个情境中。在情境教学中，还可以使用给学生分组的方法，让学生分成一个个的小组，互相交流，进行团队协作，提升学生的学习效率，这样也是提高课堂教学效率的一个好方法。
（二）积极拓展课堂内容
教师在小学语文教学中，要积极主动地去挖掘教材内容，将教材内容做一个拓展，尽量将教材内容和学生的日常生活区结合起来。主动去贴近和了解学生的生活，把课本内容和学生的生活联系起来，让学生通过对教材内容的学习，学会观察和表达，让课文不再仅仅只是课文内容，而是内化于学生的生活之中，让学生真正地理解课文中的表述和记载，以及学会这样的自我表达。这都是需要教师去深入挖掘课本内容的，教师要更认真细致地进行研读和备课，通过拓展课外生活，激发学生的学习兴趣，以及提高课堂的效率。另外，教师还要将课上课下结合，布置一些有趣味性的任务让学生在课后完成，让学生在课外实践中得到知识，巩固在课堂教学中学到的知识。
（三）创新教学模式和方法
教师要不断创新教学模式和使用多种教学方法，不再固守传统教学模式，积极主动地对教学模式进行创新，比如说在阅读课文时采用小组一起读，或者同桌一起读的方法，提高学生对课堂的参与度。教师还要在课堂教学中积极使用多媒体设施，通过文字、图片、视频、PPT等多种方式，直观地展示教材内容，丰富课堂内容，激发学生对于学习的兴趣。还可以通过观看纪录片、听音乐的方式帮助学生加深对课文内容的理解，从而提高课堂教学的效率和提升有效性。
三、結语
随着新课改的不断深化，小学语文教学面临许多新的情况和问题，教师一定要把握好新课改所提出的核心要求，在教学中不断实践和深化新要求、新目标。当然目前的小学语文课堂教学还存在一些问题，但同样我们也要看到，有很多教师都对这些问题提出了自己的建议和策略，也在自己的教学实践中不断试验和践行着自己的思考。希望这些小小的思考能对其他教师同仁提供一些有益的帮助。
参考文献：
[1]胡逐云.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].课外语文（上），2017（07）.
（责编 侯芳）