论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的持续推进，学生的思维模式、学习习惯以及生活方式均发生了显著的改变。过去的常规教学模式已经难以符合现代学生的思维及个性，所以在这一背景下必须对学生进行思想教育。内隐管理是推动学生思想教育工作有效实施的全新举措，发挥着不可替代的作用。本文首先简述了内隐管理的定义及其在思想教育工作中的重要性，然后详细探讨了在学生思想教育中实施内隐管理的主要方法。思想教育工作者要在提升自身素质以及学生认知水平的基础上，及时把握学生的思想活动规律。
关键词：学生 思想教育 内隐管理
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0126-02
由于社会的发展和经济水平的提升，素质教育的施行也开始日益深入。现阶段，许多教育机构和学校也对学生思想意识的产生给予了密切关注。由于影响实践的核心因素就是思想，所以思想意识的正确与否会对学生今后的人生之路产生重要的影响。内隐管理是一种非权力性的软性管理方式，其无需借助强制性的管理手段，而是通过引导的方式达到对学生进行思想教育的目的。实践证明，若要充分发挥思想教育工作对学生的积极影响，就必须科学灵活地运用内隐管理方式。
一、内隐管理的概念
所谓的内隐管理指的是管理者灵活运用一种特别的引导方案，在无形中改变被管理者的思想。内隐管理模式和过去常规的教育管理模式有一定的不同，一方面内隐管理毫无强制性，另一方面该管理模式可被划入被压制管理方案的范围内。在学生思想教育的整个过程之中灵活运用内隐管理，可以让教育工作者明确教学目的，准确把握学生的思维模式，促进学生思想教育工作的顺利开展。
二、当前学生思想教育过程中存在的主要问题
（一）教学内容单一滞后
在应试教育的背景下，教师在对学生进行思想教育的过程之中，所传授的内容往往过于空洞且缺乏实践性。学生们缺乏学习兴趣，所以思想教育效果较差。教育者们没有将理论和实践充分地结合起来，而是使用“灌输式”的教学方式，很多学生因为缺乏社会阅历，心智还欠成熟，教育内容对其显得过于空泛，进而无法体会到其中的深远意义。
（二）缺乏高素质的教师团队
教师的教学水平以及知识水平将会对课堂教学效果产生直接影响，关系到教育质量的提升。然而在现阶段的教育工作者队伍之中，有许多的教师业务水平较低且专业知识不过关，再加上教育经费的限制，很多学校还没有建立有效的学习机制，无法为教师搭建学习平台，甚至无法进行必要的定期培训。长此以往，教师的自我学习观念也就日渐淡薄，教学理念得不到更新，教学方法陈旧，对学生的思想教育也就日渐流于形式。
（三）学生的信仰模糊
青少年非常容易受到社会信仰的影响，很多人因为信仰缺失、缺乏责任感，所以法治观念极其淡薄。一些学生们缺乏足够的社会经验，再加上家长的过分溺爱，为学生的思想教育工作带来了严重阻碍。特别是在物质条件极为优越的当下，学生们很少接受现实的磨炼，在遭遇挫折和困境时，很容易产生失落的情绪和退缩心理。
三、在学生思想教育中实施内隐管理的可行性和意义
（一）在学生思想教育中实施内隐管理的可行性
现阶段，在思想教育过程之中，学生们普遍存在消极的情绪。而内隐管理这一软性管理模式便能够改变这一现状。此管理方式是通过一种无权利性的管理理念与方式来引导教师，进而让教师通过个人的思想道德情感去感染学生，提升其精神境界。内隐管理不具有强迫性，可以在无形之中完善学生的思维模式，提升学生的学习积极性。将内隐管理运用于思想教育之中，可以让学生树立坚定的信心，提升思想教育工作的整体效率，其可行性是有目共睹的。
（二）在学生思想教育中实施内隐管理的意义
由于内隐管理不存在强制性，而是通过领导者的人格魅力和优秀素质来感染人，所以，教师可以在学生们心中树立起权威的形象，让学生发自内心地认可。只有从情感上接受了，才能够影响一言一行。内隐管理之中的“非权利性影响力”是通过一种“内力”发挥作用的。在实际的实现教育工作中，教育工作者们要从心理的角度出发，帮助学生们以积极的心态去迎接挑战。内隐管理方式对学生的思想教育工作具有重要的指导意义，可以从本质上提升思想教育工作的有效性。除此之外，教师还应当立足于学生的具体情况，深入考虑学生未来的发展之路，用自己崇高的品质以及人格魅力去感染学生，净化学生的内心世界。与此同时，在学生的思想教育中灵活运用内隐管理，无需确定什么硬性的管理目标，应当依照学生的个性展开科学化管理，为防止学生出现厌学心理，应当尽可能让管理的形式多样化，切忌单调，充分展现思想教育的感染力和影响力，从根本上提升学生的思想道德水平。
四、内隐管理在学生思想教育中的建构与实施
我国的各个学校之所以大力开展思想教育工作，主要原因在于对学生进行有效的思想教育，可以激发广大学生的创造能力和学习积极性，在给人以精神鼓励的同时，完善广大学生的思想行为。但要有效实现教育目的，还必须充分调动其动力因素，而激发学生思想教育原动力的主要管理举措就是实施内隐管理。
（一）提升思想教育工作者自身的思想水平
思想教育工作者是内隐管理的实施者，在学生的思想教育以及成长历程中，其发挥着不可替代的作用。在学生的思想教育之中使用内隐管理的方式也就是对学生运用了启发式策略，通过教师们的谆谆教诲以及非凡的人格魅力，净化学生的思想行为意识。在整个思想教育工作之中，若各大教师们的言行一致，将会收获更好的效果，也会增强自身的说服力，让学生从根本上接受教师所实施的内隐管理方案。通过提升思想教育工作者自身的思想水平，间接影响学生对思想教育的认识，成为学生心中的楷模。
（二）全方位、全时段对学生进行思想教育
在思想教育工作中，教师必须做到统筹兼顾，不仅要诚实正直，而且还要树立正确的思想教育观念，认真落实管理决策。在目标有效性因素方面，教师应当充分结合人才培养目标，制定和教学任务相符合的思想教育发展规划。目标管理应当将学生摆在中心位置，思想教育工作者要把眼光放长远，立足于学生实际，用优秀的师德师风去感染学生，转变学生的内在思想。
在人际交往方面，教师要有开朗外向的性格，不仅要处理好其他教师间的关系，还要处理好学生之间的人际关系，在学生群体中形成一种自然的影响力和吸引力，形成對学生的内隐管理。而在多面性因素方面，教师应当兴趣
广泛，在思想形式上不受束缚， 让思想教育融入任何的时间、场合与地点。
（三）及时把握学生的思想活动规律
在学生的思想教育当中实施内隐管理，必须密切注意学生的思想动态，对学生的思想进行突击抽查，把握其中的普遍规律，这样一来便可以有针对性地展开思想教育工作。而且在思想教育过程中应当采取正面教育的方法，不可对事实抱有偏见，也不可夸大其辞，尽量不要使用批判化思想教育法，避免造成学生的抵触情绪。学生的思想教育无法在短时间内就尽善尽美，这是一项需要耗费较长时间的任务，要在有限的时间之内完全颠覆学生原有的思想观念是不可能的。所以广大思想教育工作者们要集思广益，积极面对使用内隐管理所带来的一些问题，将内隐管理的作用力及影响力充分发挥出来。所以，教师们在开展思想教育时既要关心学生，也要引导学生、帮助学生，不要使用消极的教育方式。
五、结语
综上所述，学生的思想教育工作是一项比较复杂的综合性工作，绝非一朝一夕的事。若要实现学生思想教育工作的目标和任务，不但要在思想教育工作之中使用内隐管理模式，还应当严格遵循学生的个性及教学实际情况，将内隐管理融入思想教育的各项工作之中。使用内隐管理完善教育工作者的行为方式及教学态度，让其通过自身的感召力引导学生前进。
责任编辑：孙瑶
关键词：学生 思想教育 内隐管理
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0126-02
由于社会的发展和经济水平的提升，素质教育的施行也开始日益深入。现阶段，许多教育机构和学校也对学生思想意识的产生给予了密切关注。由于影响实践的核心因素就是思想，所以思想意识的正确与否会对学生今后的人生之路产生重要的影响。内隐管理是一种非权力性的软性管理方式，其无需借助强制性的管理手段，而是通过引导的方式达到对学生进行思想教育的目的。实践证明，若要充分发挥思想教育工作对学生的积极影响，就必须科学灵活地运用内隐管理方式。
一、内隐管理的概念
所谓的内隐管理指的是管理者灵活运用一种特别的引导方案，在无形中改变被管理者的思想。内隐管理模式和过去常规的教育管理模式有一定的不同，一方面内隐管理毫无强制性，另一方面该管理模式可被划入被压制管理方案的范围内。在学生思想教育的整个过程之中灵活运用内隐管理，可以让教育工作者明确教学目的，准确把握学生的思维模式，促进学生思想教育工作的顺利开展。
二、当前学生思想教育过程中存在的主要问题
（一）教学内容单一滞后
在应试教育的背景下，教师在对学生进行思想教育的过程之中，所传授的内容往往过于空洞且缺乏实践性。学生们缺乏学习兴趣，所以思想教育效果较差。教育者们没有将理论和实践充分地结合起来，而是使用“灌输式”的教学方式，很多学生因为缺乏社会阅历，心智还欠成熟，教育内容对其显得过于空泛，进而无法体会到其中的深远意义。
（二）缺乏高素质的教师团队
教师的教学水平以及知识水平将会对课堂教学效果产生直接影响，关系到教育质量的提升。然而在现阶段的教育工作者队伍之中，有许多的教师业务水平较低且专业知识不过关，再加上教育经费的限制，很多学校还没有建立有效的学习机制，无法为教师搭建学习平台，甚至无法进行必要的定期培训。长此以往，教师的自我学习观念也就日渐淡薄，教学理念得不到更新，教学方法陈旧，对学生的思想教育也就日渐流于形式。
（三）学生的信仰模糊
青少年非常容易受到社会信仰的影响，很多人因为信仰缺失、缺乏责任感，所以法治观念极其淡薄。一些学生们缺乏足够的社会经验，再加上家长的过分溺爱，为学生的思想教育工作带来了严重阻碍。特别是在物质条件极为优越的当下，学生们很少接受现实的磨炼，在遭遇挫折和困境时，很容易产生失落的情绪和退缩心理。
三、在学生思想教育中实施内隐管理的可行性和意义
（一）在学生思想教育中实施内隐管理的可行性
现阶段，在思想教育过程之中，学生们普遍存在消极的情绪。而内隐管理这一软性管理模式便能够改变这一现状。此管理方式是通过一种无权利性的管理理念与方式来引导教师，进而让教师通过个人的思想道德情感去感染学生，提升其精神境界。内隐管理不具有强迫性，可以在无形之中完善学生的思维模式，提升学生的学习积极性。将内隐管理运用于思想教育之中，可以让学生树立坚定的信心，提升思想教育工作的整体效率，其可行性是有目共睹的。
（二）在学生思想教育中实施内隐管理的意义
由于内隐管理不存在强制性，而是通过领导者的人格魅力和优秀素质来感染人，所以，教师可以在学生们心中树立起权威的形象，让学生发自内心地认可。只有从情感上接受了，才能够影响一言一行。内隐管理之中的“非权利性影响力”是通过一种“内力”发挥作用的。在实际的实现教育工作中，教育工作者们要从心理的角度出发，帮助学生们以积极的心态去迎接挑战。内隐管理方式对学生的思想教育工作具有重要的指导意义，可以从本质上提升思想教育工作的有效性。除此之外，教师还应当立足于学生的具体情况，深入考虑学生未来的发展之路，用自己崇高的品质以及人格魅力去感染学生，净化学生的内心世界。与此同时，在学生的思想教育中灵活运用内隐管理，无需确定什么硬性的管理目标，应当依照学生的个性展开科学化管理，为防止学生出现厌学心理，应当尽可能让管理的形式多样化，切忌单调，充分展现思想教育的感染力和影响力，从根本上提升学生的思想道德水平。
四、内隐管理在学生思想教育中的建构与实施
我国的各个学校之所以大力开展思想教育工作，主要原因在于对学生进行有效的思想教育，可以激发广大学生的创造能力和学习积极性，在给人以精神鼓励的同时，完善广大学生的思想行为。但要有效实现教育目的，还必须充分调动其动力因素，而激发学生思想教育原动力的主要管理举措就是实施内隐管理。
（一）提升思想教育工作者自身的思想水平
思想教育工作者是内隐管理的实施者，在学生的思想教育以及成长历程中，其发挥着不可替代的作用。在学生的思想教育之中使用内隐管理的方式也就是对学生运用了启发式策略，通过教师们的谆谆教诲以及非凡的人格魅力，净化学生的思想行为意识。在整个思想教育工作之中，若各大教师们的言行一致，将会收获更好的效果，也会增强自身的说服力，让学生从根本上接受教师所实施的内隐管理方案。通过提升思想教育工作者自身的思想水平，间接影响学生对思想教育的认识，成为学生心中的楷模。
（二）全方位、全时段对学生进行思想教育
在思想教育工作中，教师必须做到统筹兼顾，不仅要诚实正直，而且还要树立正确的思想教育观念，认真落实管理决策。在目标有效性因素方面，教师应当充分结合人才培养目标，制定和教学任务相符合的思想教育发展规划。目标管理应当将学生摆在中心位置，思想教育工作者要把眼光放长远，立足于学生实际，用优秀的师德师风去感染学生，转变学生的内在思想。
在人际交往方面，教师要有开朗外向的性格，不仅要处理好其他教师间的关系，还要处理好学生之间的人际关系，在学生群体中形成一种自然的影响力和吸引力，形成對学生的内隐管理。而在多面性因素方面，教师应当兴趣
广泛，在思想形式上不受束缚， 让思想教育融入任何的时间、场合与地点。
（三）及时把握学生的思想活动规律
在学生的思想教育当中实施内隐管理，必须密切注意学生的思想动态，对学生的思想进行突击抽查，把握其中的普遍规律，这样一来便可以有针对性地展开思想教育工作。而且在思想教育过程中应当采取正面教育的方法，不可对事实抱有偏见，也不可夸大其辞，尽量不要使用批判化思想教育法，避免造成学生的抵触情绪。学生的思想教育无法在短时间内就尽善尽美，这是一项需要耗费较长时间的任务，要在有限的时间之内完全颠覆学生原有的思想观念是不可能的。所以广大思想教育工作者们要集思广益，积极面对使用内隐管理所带来的一些问题，将内隐管理的作用力及影响力充分发挥出来。所以，教师们在开展思想教育时既要关心学生，也要引导学生、帮助学生，不要使用消极的教育方式。
五、结语
综上所述，学生的思想教育工作是一项比较复杂的综合性工作，绝非一朝一夕的事。若要实现学生思想教育工作的目标和任务，不但要在思想教育工作之中使用内隐管理模式，还应当严格遵循学生的个性及教学实际情况，将内隐管理融入思想教育的各项工作之中。使用内隐管理完善教育工作者的行为方式及教学态度，让其通过自身的感召力引导学生前进。
责任编辑：孙瑶