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摘要：我国法学教育在世界上发展迅速、规模较大，这就需要法学教育人才辈出，才能进一步满足我国法治体系建设。为了更好的促进我国法学教育，就必须要了解目前我国法学教育现状，本研究以此为出发点，深入研究、调查目前我国法学教育的现状，为法学教育的进一步发展提供一些理论依据。
关键词：法学教育；现状
中图分类号：D90-4文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）26-0220-01
作者简介：魏晓慧（1989-），女，汉族，山东郓城人，河南师范大学法学院，硕士研究生，主要研究方向：经济法学。
目前，法学教育在我国发展迅速，规模空前。不仅有较为完备的法学学位体系，同时对于法律人才培养也有较为深入的研究，在借鉴国外先进经验的基础上，管理机制以及改革创新方面均有所突破。法学教育的发展为我国向先进法治国家迈进有走出了坚实的步伐。虽然我国法学教育发展迅速，且取得了较好的成绩，但是和社会发展的步伐还是不相适应的，还不能完全满足广大人民群众对于法治建设的要求，而且发展的状态同世界发达国家相比，还有一定的差距。因此，我国需求在法学教育的发展上继续前进。而要进一步发展法学教育，就必须全面了解目前我国法学教育的现状。
笔者在认真总结、分析、调查的基础上，总结目前我国法学教育的现状有以下六个方面：
一、规模持续扩大
规模不断扩大主要体现在，我国自从高考扩招以来，开设法学教育课程的高校越来越多，法学教育专业的投入越来越大，师资力量越来越强，由单一的发展逐步向多元化发展，同时在高等教育发展的同时，法律职业类教育也发展迅速，也就是说不尽在高等学府可以学习到法学方面的相关知识，同时在社会上也可以学习到。可以说，法学教育精英的模式教育已经大众化。
二、结构不断调整
在规模不断扩大的同时，法学教育的结构也在不断完善，从开始的只有学术教育，到目前开设专业学位。此两种学位的开设满足不同学生对于法学教育学习的不同需求，同时也实现了结构上的调整与完善。设立的学术学位可以对法学教育进行深入的研究以及培养法学方面专业的人才；设立的专业学位可以满足有行业需要的人们为了更好的提高进行的深造，同时满足社会上大量的需求。
三、改革不断推进
我国大学教育的规模在扩大、结构在调整，同时改革也在不断推进，目前，我国法学教育已经不是单一类型、层次的专业，而是多层次、类型的专业体系。总计我国有政法专业的大学600多所，按其性质可以分为三类：第一、普通法学高校；第二、成人法学高校；第三类：职业类法律学校。在法学教育发展过程中，不同类型的法学院校根据各自不同的层次、不同需要、不同区域和不同优势，有侧重地培养了不同类型的法学人才，形成了富有特色和以市场为导向的多元化法律人才培养模式。
四、课程设置日益完善
有关课程设置，从刚开始仅有的个别高校开设的个别课程，到目前不仅有法学教育本科的教育，同时研究生的教育也逐步增加，相关的课程也在日益完善。法学专业的硕士学位主要分为学术学位和专业学位。而且在国家教育部针对不同的类型的硕士给予了不同的培养目标以及课程设置。首先，法学学术硕士属于学术教育，课程设置包含较多，有法律历史、相关先发、理论研究、习惯法、民法、知识产权法、经济法、环境法等各种不同牵涉到法律的学科；其次，法学专业硕士培养主要以非法学专业的人士为主，可以是同等学力者，对于具体的专业不再进行划分，而是笼统的掌握相关的法学专业的知识和技能，主要培养应用为主的法律专门人才，同时也是为了满足学历不足的法学或非法学专业的学生进行法学的相关的工作而提供的一些机会和条件。在博士课程培养来看，我国法学博士培养较之其他国家较晚，目前主要实行导师制，主要希望能够培养相关的法学教育的顶尖人才为我国法学教育研究培养人才。
五、投入快速增长
随着我国经济的发展，大学教育也在不断进步和发展，尤其是各高校的基础设施都在不断完善和提高，当然对于法学教育的基础建设也在不断完善，尤其以办公条件和教学条件为先，各种法学专业实习机会以及实习基地的建设也更加突出。在多数高校不仅完成相关的教学计划，同时在科研的发展上也有长足的进步，各校的定位也从教学型向教研型转变。主要表现在：很多的仅仅含有法律系的综合性大学向法学学院转变，原来法学学院的向政法大学进行转变；而且法学的博士后、法律硕士、非法學法律硕士以及较多的双学位的课程的建设，可见各学校师资的雄厚。同时各学校的高级职称的教师呈阶梯式的增长，教师年龄结构合理、不断向高学历发展，各个高校的科研团队的建设也基本成型。
六、人才供给增加
从法学教育学校的规模不断扩大、投入不断增长、课程日益完善，而且在进一步深化改革，因此，对于培养法学教育的专业人才是十分有利的，法学教育的周期循环是良性的，法学教育水平不断的提高。当然为社会也就提供了更多法学教育人才，培养了更多高层次的法学人才，进一步满足社会对法学人才的需求。
总之，我国目前法学教育在不断发展和完善，以满足社会对法学人才的需求。
[参考文献]
[1]叶春生.从“傻过博士”谈到研究生的素质教育.学位与研究生教育，2001.11.
[2]Donald Kennedy，Academic Duty，Harvard University Press，1993：188.
[3]霍宪丹.中国法学教育的发展与转型（1978-1998）.法律出版社，2004.3.
关键词：法学教育；现状
中图分类号：D90-4文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）26-0220-01
作者简介：魏晓慧（1989-），女，汉族，山东郓城人，河南师范大学法学院，硕士研究生，主要研究方向：经济法学。
目前，法学教育在我国发展迅速，规模空前。不仅有较为完备的法学学位体系，同时对于法律人才培养也有较为深入的研究，在借鉴国外先进经验的基础上，管理机制以及改革创新方面均有所突破。法学教育的发展为我国向先进法治国家迈进有走出了坚实的步伐。虽然我国法学教育发展迅速，且取得了较好的成绩，但是和社会发展的步伐还是不相适应的，还不能完全满足广大人民群众对于法治建设的要求，而且发展的状态同世界发达国家相比，还有一定的差距。因此，我国需求在法学教育的发展上继续前进。而要进一步发展法学教育，就必须全面了解目前我国法学教育的现状。
笔者在认真总结、分析、调查的基础上，总结目前我国法学教育的现状有以下六个方面：
一、规模持续扩大
规模不断扩大主要体现在，我国自从高考扩招以来，开设法学教育课程的高校越来越多，法学教育专业的投入越来越大，师资力量越来越强，由单一的发展逐步向多元化发展，同时在高等教育发展的同时，法律职业类教育也发展迅速，也就是说不尽在高等学府可以学习到法学方面的相关知识，同时在社会上也可以学习到。可以说，法学教育精英的模式教育已经大众化。
二、结构不断调整
在规模不断扩大的同时，法学教育的结构也在不断完善，从开始的只有学术教育，到目前开设专业学位。此两种学位的开设满足不同学生对于法学教育学习的不同需求，同时也实现了结构上的调整与完善。设立的学术学位可以对法学教育进行深入的研究以及培养法学方面专业的人才；设立的专业学位可以满足有行业需要的人们为了更好的提高进行的深造，同时满足社会上大量的需求。
三、改革不断推进
我国大学教育的规模在扩大、结构在调整，同时改革也在不断推进，目前，我国法学教育已经不是单一类型、层次的专业，而是多层次、类型的专业体系。总计我国有政法专业的大学600多所，按其性质可以分为三类：第一、普通法学高校；第二、成人法学高校；第三类：职业类法律学校。在法学教育发展过程中，不同类型的法学院校根据各自不同的层次、不同需要、不同区域和不同优势，有侧重地培养了不同类型的法学人才，形成了富有特色和以市场为导向的多元化法律人才培养模式。
四、课程设置日益完善
有关课程设置，从刚开始仅有的个别高校开设的个别课程，到目前不仅有法学教育本科的教育，同时研究生的教育也逐步增加，相关的课程也在日益完善。法学专业的硕士学位主要分为学术学位和专业学位。而且在国家教育部针对不同的类型的硕士给予了不同的培养目标以及课程设置。首先，法学学术硕士属于学术教育，课程设置包含较多，有法律历史、相关先发、理论研究、习惯法、民法、知识产权法、经济法、环境法等各种不同牵涉到法律的学科；其次，法学专业硕士培养主要以非法学专业的人士为主，可以是同等学力者，对于具体的专业不再进行划分，而是笼统的掌握相关的法学专业的知识和技能，主要培养应用为主的法律专门人才，同时也是为了满足学历不足的法学或非法学专业的学生进行法学的相关的工作而提供的一些机会和条件。在博士课程培养来看，我国法学博士培养较之其他国家较晚，目前主要实行导师制，主要希望能够培养相关的法学教育的顶尖人才为我国法学教育研究培养人才。
五、投入快速增长
随着我国经济的发展，大学教育也在不断进步和发展，尤其是各高校的基础设施都在不断完善和提高，当然对于法学教育的基础建设也在不断完善，尤其以办公条件和教学条件为先，各种法学专业实习机会以及实习基地的建设也更加突出。在多数高校不仅完成相关的教学计划，同时在科研的发展上也有长足的进步，各校的定位也从教学型向教研型转变。主要表现在：很多的仅仅含有法律系的综合性大学向法学学院转变，原来法学学院的向政法大学进行转变；而且法学的博士后、法律硕士、非法學法律硕士以及较多的双学位的课程的建设，可见各学校师资的雄厚。同时各学校的高级职称的教师呈阶梯式的增长，教师年龄结构合理、不断向高学历发展，各个高校的科研团队的建设也基本成型。
六、人才供给增加
从法学教育学校的规模不断扩大、投入不断增长、课程日益完善，而且在进一步深化改革，因此，对于培养法学教育的专业人才是十分有利的，法学教育的周期循环是良性的，法学教育水平不断的提高。当然为社会也就提供了更多法学教育人才，培养了更多高层次的法学人才，进一步满足社会对法学人才的需求。
总之，我国目前法学教育在不断发展和完善，以满足社会对法学人才的需求。
[参考文献]
[1]叶春生.从“傻过博士”谈到研究生的素质教育.学位与研究生教育，2001.11.
[2]Donald Kennedy，Academic Duty，Harvard University Press，1993：188.
[3]霍宪丹.中国法学教育的发展与转型（1978-1998）.法律出版社，2004.3.