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摘要：十八大六中全会上提出了“五大发展理念”，绿色发展理念作为其中之一再一次引起了强烈关注。对于绿色发展的概念理解已经由环境净化上升为学术氛围，提出并完善绿色发展理念是新世纪新时期的一个新特色和新主张，是推动社会更快更好发展过程中自我修复和完善的重要环节，是继生态文明建设之后更深入的理念需求，同时，也是高校思想政治教育改革发展的新方向。
关键词：绿色 发展理念 高校思想政治教育
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0116-01
绿色发展的最早提出是在党的十七大上，首次将生态文明建设列入全面建设小康的奋斗目标中，党的十八大再一次强调了生态文明建设，十八大六中全会中，绿色理念成为“五大发展理念”之一，可见，对于生态文明的解读和诠释，我国已经从保护环境逐渐深入到净化理念思想、建设良好的生态文化上，绿色发展理念也越来越深入人心。
一、绿色发展理念和高校思想政治教育理论的辩证关系
绿色发展并不局限于改善生态环境、节约资源，更是要创建一个能够促进可持续发展的和谐的社會环境和友好的人际关系，生态文明建设更是一个社会关系和社会环境建设的明确目标，环境生态化、文化生态化，是绿色发展要延伸和深入的领域，也是最终创建社会主义和谐社会的必经之路。
高校思想政治教育在新形势下面对新的挑战与机遇，要勇于改革，在继承马克思主义思想的基础上不断适应新形势下国家发展的需要，将绿色发展理念作为高校思想政治教育发展的新方向。创建生态化的教学环境和良好的学术氛围是高校思想政治教育生态改革的重点。绿色发展是高校思想政治教育发展的客观要求，只有生态化的教学环境和文化底蕴，才能够推动道德教育和主体意识形态的稳固，才能够更好地抵御外来不良思想的干扰。
二、高校思想政治教育中存在的问题
（一）主体意识形态逐渐弱化
自改革开放以来，我国的经济实力不断增强，国际地位和文化软实力也不断上升，改革开放让我们加强了交流与合作，各种文化都得到了碰撞与交融，各种思想也都融入进来。高校大学生在一个信息发达、交流便捷的时代中成长，接受了各种思想的融合，形成了不同的价值观和人生观，所以现代的高校大学生较以往而言更加复杂。在思想交融的同时，我国主流的思想和意识形态逐渐弱化，这不符合中国特色社会主义发展的要求，影响了大学生正确的价值观的形成和自身成长，也不利于高校思想政治教育工作的开展和继续。
（二）教学中缺乏人文精神
高校教学中依旧传承传统的教学方式、传统的教学内容，在日常的知识传授的过程中，一味要求学生的知识文化水平，学校对学生的考核也只是单纯表现在课业成绩上，对我国自身文化内涵的传播很少，忽略了对学生进行道德教育。再加上随着市场经济的发展，出现了道德滑坡的现象，社会上不良的价值观念和道德行为也影响着大学生的身心发展，大学生对于拜金主义、享乐主义等不良道德行为没有自省意识，学校对学生成长过程中存在的问题也没有及时发现和解决，这样既不利于学生正确价值观和人生观的形成，同时也影响了高校思想政治教育工作的深入发展。
三、绿色发展理念背景下高校思想政治教育对策分析
（一）加强主体意识形态，加强生态化教学环境
将“生态”和“绿色”贯彻到高校思想政治教育教学中，构建绿色生态化的教学环境，营造开放、民主的学术氛围和学习环境，提高学生对学习的积极性，鼓励学生创造出更多更好的学习成果。在教育教学中加强我国的主流意识形态教育，让学生形成对事态和处理信息的良好态度，拥护和支持国家政策的制定和执行。促进社会的稳定与和谐，从根本上抵御不利于我国社会发展的思想入侵，从而为新形势下我国的经济发展和社会稳定打下坚实的思想基础。
（二）坚持以人为本，推动高校德育发展
“以人为本”思想一直都是我国制定国家发展计划部署的宗旨，坚持“以人为本”思想，加强思想政治教育中的道德教育发展，加强人文关怀部分的教育，尊重每一个学生，培养学生做一个全面而优秀的社会主义接班人，坚持科学知识和道德发展双管齐下，以学生为中心，注重学生身心发展。同时传播道德正能量，表彰道德模范，全力抵制不良道德行为，培养学生树立良好的道德素质，为建构良好的社会文明秩序打好基础。
四、结语
政治教育作为培养优秀社会主义栋梁的根据地，秉承着传播社会主义主流价值观思想，教育学生用正确的价值观念指导判断，形成全面而健康的人生观，从而能够更好地为中国特色社会主义事业奋斗，用生态化的思想推动高校思想政治教育发展，营造积极向上的思想政治教育教学环境，提升学术研究的质量并形成良好的社会生态文明氛围，推动高校思想政治教育更上一层楼。
参考文献：
[1]曹群.大学生生态文明教育主要内容探析[J].思想教育研究，2008（3）.
[2]苏立红，夏惠，项英辉 论高校生态文明观教育[J].沈阳建筑大学学报，2008（5）.
责任编辑：孙瑶
关键词：绿色 发展理念 高校思想政治教育
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0116-01
绿色发展的最早提出是在党的十七大上，首次将生态文明建设列入全面建设小康的奋斗目标中，党的十八大再一次强调了生态文明建设，十八大六中全会中，绿色理念成为“五大发展理念”之一，可见，对于生态文明的解读和诠释，我国已经从保护环境逐渐深入到净化理念思想、建设良好的生态文化上，绿色发展理念也越来越深入人心。
一、绿色发展理念和高校思想政治教育理论的辩证关系
绿色发展并不局限于改善生态环境、节约资源，更是要创建一个能够促进可持续发展的和谐的社會环境和友好的人际关系，生态文明建设更是一个社会关系和社会环境建设的明确目标，环境生态化、文化生态化，是绿色发展要延伸和深入的领域，也是最终创建社会主义和谐社会的必经之路。
高校思想政治教育在新形势下面对新的挑战与机遇，要勇于改革，在继承马克思主义思想的基础上不断适应新形势下国家发展的需要，将绿色发展理念作为高校思想政治教育发展的新方向。创建生态化的教学环境和良好的学术氛围是高校思想政治教育生态改革的重点。绿色发展是高校思想政治教育发展的客观要求，只有生态化的教学环境和文化底蕴，才能够推动道德教育和主体意识形态的稳固，才能够更好地抵御外来不良思想的干扰。
二、高校思想政治教育中存在的问题
（一）主体意识形态逐渐弱化
自改革开放以来，我国的经济实力不断增强，国际地位和文化软实力也不断上升，改革开放让我们加强了交流与合作，各种文化都得到了碰撞与交融，各种思想也都融入进来。高校大学生在一个信息发达、交流便捷的时代中成长，接受了各种思想的融合，形成了不同的价值观和人生观，所以现代的高校大学生较以往而言更加复杂。在思想交融的同时，我国主流的思想和意识形态逐渐弱化，这不符合中国特色社会主义发展的要求，影响了大学生正确的价值观的形成和自身成长，也不利于高校思想政治教育工作的开展和继续。
（二）教学中缺乏人文精神
高校教学中依旧传承传统的教学方式、传统的教学内容，在日常的知识传授的过程中，一味要求学生的知识文化水平，学校对学生的考核也只是单纯表现在课业成绩上，对我国自身文化内涵的传播很少，忽略了对学生进行道德教育。再加上随着市场经济的发展，出现了道德滑坡的现象，社会上不良的价值观念和道德行为也影响着大学生的身心发展，大学生对于拜金主义、享乐主义等不良道德行为没有自省意识，学校对学生成长过程中存在的问题也没有及时发现和解决，这样既不利于学生正确价值观和人生观的形成，同时也影响了高校思想政治教育工作的深入发展。
三、绿色发展理念背景下高校思想政治教育对策分析
（一）加强主体意识形态，加强生态化教学环境
将“生态”和“绿色”贯彻到高校思想政治教育教学中，构建绿色生态化的教学环境，营造开放、民主的学术氛围和学习环境，提高学生对学习的积极性，鼓励学生创造出更多更好的学习成果。在教育教学中加强我国的主流意识形态教育，让学生形成对事态和处理信息的良好态度，拥护和支持国家政策的制定和执行。促进社会的稳定与和谐，从根本上抵御不利于我国社会发展的思想入侵，从而为新形势下我国的经济发展和社会稳定打下坚实的思想基础。
（二）坚持以人为本，推动高校德育发展
“以人为本”思想一直都是我国制定国家发展计划部署的宗旨，坚持“以人为本”思想，加强思想政治教育中的道德教育发展，加强人文关怀部分的教育，尊重每一个学生，培养学生做一个全面而优秀的社会主义接班人，坚持科学知识和道德发展双管齐下，以学生为中心，注重学生身心发展。同时传播道德正能量，表彰道德模范，全力抵制不良道德行为，培养学生树立良好的道德素质，为建构良好的社会文明秩序打好基础。
四、结语
政治教育作为培养优秀社会主义栋梁的根据地，秉承着传播社会主义主流价值观思想，教育学生用正确的价值观念指导判断，形成全面而健康的人生观，从而能够更好地为中国特色社会主义事业奋斗，用生态化的思想推动高校思想政治教育发展，营造积极向上的思想政治教育教学环境，提升学术研究的质量并形成良好的社会生态文明氛围，推动高校思想政治教育更上一层楼。
参考文献：
[1]曹群.大学生生态文明教育主要内容探析[J].思想教育研究，2008（3）.
[2]苏立红，夏惠，项英辉 论高校生态文明观教育[J].沈阳建筑大学学报，2008（5）.
责任编辑：孙瑶