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新课程教育指标指主张教师在实际教学中应注重学生主体意识深化，交付其更多学习自主权，并为之语言技能施展提供平台。因此，在英语教学中，教师应以开放性眼光构建良好语言氛围，注重多形式高效互动，增设一些探究性活动优化课堂结构，以此贴合课程教育指标，并满足英语最终教育目标，增进学生语言实力。对此，本文将从小学英语角度出发，探讨教师如何通过小组合作模式凸显学生主体地位，并且由此构建探究课堂氛围，满足学生能力发展需要。