论文部分内容阅读
【摘要】初中英语课堂是一个师生、生生双向交流的动态语言输出过程，有效的师生互动在英语课堂教学中具有重要作用。英语教学目的是为了交流与对话，在初中英语课堂教学过程中建立和谐的师生互动，有助于培养学生综合运用英语知识的能力，为构建高效英语课堂奠定基础。本文立足初中英语教学，主要从三个方面积极探讨如何促进英语课堂教学的“师生互动”。
【关键词】初中英语 师生互动 具体策略
课堂师生互动实质上是一种语言交际活动，能够为学生进行语言实践提供良好的机会，让师生之间在课堂教学情境中更好地交流。传统的英语课堂教学往往采用教师讲学生听的单向语言输出，这不利于英语知识的学习，也不利于培养学生的语言交际能力。新课改形势下，初中英语教师要积极创新英语教学模式，不断加强英语课堂教学的“师生互动”，实现英语教学的交流目的。
一、营造和谐氛围，点燃互动热情
营造和谐的教学氛围是实施课堂师生互动的重要前提。传统的英语课堂中，教师是课堂教学的主宰者，具有决定的权威性，往往是教师一味地讲解，学生被动地接受知识，师生之间处于不平等的地位，属于一种单向交流，学生不敢随便表达自己的思想，课堂气氛沉闷且缺乏活力，这阻碍学生思维的发展，不利于提高学生的语言表达和运用能力。随着新课改的深入发展，初中英语教师要积极创新课堂教学模式，努力为学生营造一种民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围，教师只有积极转变角色，放下“架子“，蹲下来与学生进行平等交流，让师生之间在人格、心灵、地位等方面实现平等，充分地尊重、信任学生，学生才能积极投入英语课堂活动中，让师生在课堂上可以进行畅所欲言地交流，实现英语课堂教学交际化的目标，从而达到教学相长的教学效果。
例如在教学《The international food festival》这节内容时，主要涉及到来自世界各地的各种食物，教师可以根据教学内容，让学生在课堂上展开以“What food would you like？ What food wouldn’t you like ？主题的讨论，并让学生以小组为单位讨论：在日常生活中如何进行营养搭配才能保持身体健康。由于学生讨论的话题与学生的生活有着重要的联系，学生参与的兴趣和积极性较高，能够有效地增强师生互动效果。
二、创设教学情境，增强互动实效
创设特定的教学情境是实施课堂师生互动的重要措施。初中英语教学的目的是运用英语，让学生能够运用所学英语知识进行自由交流与对话，这就决定了英语课堂师生互动离不开特定语言情境，学生只有在教师创设的语言情境中进行交流才能够真正掌握、理解好和运用英语。在实际英语教学过程中，教师要根据具体的教学内容和学生学习实际情况，充分利用多媒体、歌曲、表演等多种教学资源，积极为学生创设具体的教学情境，让学生身临其境地感受真实的语言环境，不斷激发学生学习和运用英语的兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动，与教师进行互动交流，从而让学生能够在使用英语过程中有效地掌握英语知识，实现学以致用的目标。
例如在教学《Fashions》这节内容时，教师让学生熟练掌握本节课有关服装方面的词汇如：sweater、scarf、tie、trainers、jeans等之后，可以为学生设计这样一个教学情境：我们班内正在进行时装表演，假如老师是时装秀的主持，学生是时装秀的表演者，教师可以选择如下句型为时装秀进行开场白，如Welcome to our fashion show. Here comes……，学生可以自由选择自己喜欢的服饰进行走秀，并向学生介绍：I’m wearing ……It is made of……教师通过为学生创设真实的语言环境，让学生运用所学句型积极互动交流，这样能够不断提高学生参与英语教学活动的积极性，而且能够切实增强初中英语课堂师生互动的实效性。
三、积极组织活动，丰富互动内容
组织丰富多彩的教学活动是实施课堂师生互动的重要途径。英语是一门语言学科，是人们进行相互交流的工具，英语教学过程实际上就是师生、生生之间相互交流和沟通的过程，教师可以以英语课堂教学内容为基础，为学生组织丰富多彩的活动，通过角色表演、辩论会、英语晚会等形式提高学生参与度，学生运用自己所学的英语知识进行交流，充分表达自己的思想观点，让他们在英语课堂上能够真正地动起来。由于初中生具有好玩的特性，对于活动比较感兴趣，能够积极参与语言互动活动，通过师生对话与合作的方式完成教学任务，实现英语课堂教学互动。
例如在教学《What animals do you like best》这节内容时，主要涉及一些有关动物的词汇，教师可以为学生设计一个“猜一猜”的游戏，首先为学生描述一种动物的主要特征，如：It is white .It has red eyes， a short tail and long ears. It likes vegetables， Who is it？让学生猜是什么动物，然后让学生描述一种动物，教师和同学一起来猜，这种游戏性活动，学生乐于参加，能够有效地提升学生的参与度，增强英语课堂师生互动效果。
总之，师生互动是一种新型的教学模式，对初中英语课堂教学具有重要意义。当前，初中英语教师要积极进行教学模式的创新，努力营造一种和谐的教学氛围，为学生创设特性的教学情境，积极组织各种教学活动，让英语课堂教学融入时代特色，从而实现英语课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]吴庆才.初中英语师生互动教学模式研究[J].基础教育论坛，2015（7）：44-45.
[2]陈娟.互动本真，高效课堂——初中英语课堂师生互动的实践研究[J].新课程导学，2015（24）：90-90.
[3]陈春林.初中英语课堂师生互动的策略研究[J].未来英才， 2014（9）：6-6.
【关键词】初中英语 师生互动 具体策略
课堂师生互动实质上是一种语言交际活动，能够为学生进行语言实践提供良好的机会，让师生之间在课堂教学情境中更好地交流。传统的英语课堂教学往往采用教师讲学生听的单向语言输出，这不利于英语知识的学习，也不利于培养学生的语言交际能力。新课改形势下，初中英语教师要积极创新英语教学模式，不断加强英语课堂教学的“师生互动”，实现英语教学的交流目的。
一、营造和谐氛围，点燃互动热情
营造和谐的教学氛围是实施课堂师生互动的重要前提。传统的英语课堂中，教师是课堂教学的主宰者，具有决定的权威性，往往是教师一味地讲解，学生被动地接受知识，师生之间处于不平等的地位，属于一种单向交流，学生不敢随便表达自己的思想，课堂气氛沉闷且缺乏活力，这阻碍学生思维的发展，不利于提高学生的语言表达和运用能力。随着新课改的深入发展，初中英语教师要积极创新课堂教学模式，努力为学生营造一种民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围，教师只有积极转变角色，放下“架子“，蹲下来与学生进行平等交流，让师生之间在人格、心灵、地位等方面实现平等，充分地尊重、信任学生，学生才能积极投入英语课堂活动中，让师生在课堂上可以进行畅所欲言地交流，实现英语课堂教学交际化的目标，从而达到教学相长的教学效果。
例如在教学《The international food festival》这节内容时，主要涉及到来自世界各地的各种食物，教师可以根据教学内容，让学生在课堂上展开以“What food would you like？ What food wouldn’t you like ？主题的讨论，并让学生以小组为单位讨论：在日常生活中如何进行营养搭配才能保持身体健康。由于学生讨论的话题与学生的生活有着重要的联系，学生参与的兴趣和积极性较高，能够有效地增强师生互动效果。
二、创设教学情境，增强互动实效
创设特定的教学情境是实施课堂师生互动的重要措施。初中英语教学的目的是运用英语，让学生能够运用所学英语知识进行自由交流与对话，这就决定了英语课堂师生互动离不开特定语言情境，学生只有在教师创设的语言情境中进行交流才能够真正掌握、理解好和运用英语。在实际英语教学过程中，教师要根据具体的教学内容和学生学习实际情况，充分利用多媒体、歌曲、表演等多种教学资源，积极为学生创设具体的教学情境，让学生身临其境地感受真实的语言环境，不斷激发学生学习和运用英语的兴趣，引导学生积极参与课堂教学活动，与教师进行互动交流，从而让学生能够在使用英语过程中有效地掌握英语知识，实现学以致用的目标。
例如在教学《Fashions》这节内容时，教师让学生熟练掌握本节课有关服装方面的词汇如：sweater、scarf、tie、trainers、jeans等之后，可以为学生设计这样一个教学情境：我们班内正在进行时装表演，假如老师是时装秀的主持，学生是时装秀的表演者，教师可以选择如下句型为时装秀进行开场白，如Welcome to our fashion show. Here comes……，学生可以自由选择自己喜欢的服饰进行走秀，并向学生介绍：I’m wearing ……It is made of……教师通过为学生创设真实的语言环境，让学生运用所学句型积极互动交流，这样能够不断提高学生参与英语教学活动的积极性，而且能够切实增强初中英语课堂师生互动的实效性。
三、积极组织活动，丰富互动内容
组织丰富多彩的教学活动是实施课堂师生互动的重要途径。英语是一门语言学科，是人们进行相互交流的工具，英语教学过程实际上就是师生、生生之间相互交流和沟通的过程，教师可以以英语课堂教学内容为基础，为学生组织丰富多彩的活动，通过角色表演、辩论会、英语晚会等形式提高学生参与度，学生运用自己所学的英语知识进行交流，充分表达自己的思想观点，让他们在英语课堂上能够真正地动起来。由于初中生具有好玩的特性，对于活动比较感兴趣，能够积极参与语言互动活动，通过师生对话与合作的方式完成教学任务，实现英语课堂教学互动。
例如在教学《What animals do you like best》这节内容时，主要涉及一些有关动物的词汇，教师可以为学生设计一个“猜一猜”的游戏，首先为学生描述一种动物的主要特征，如：It is white .It has red eyes， a short tail and long ears. It likes vegetables， Who is it？让学生猜是什么动物，然后让学生描述一种动物，教师和同学一起来猜，这种游戏性活动，学生乐于参加，能够有效地提升学生的参与度，增强英语课堂师生互动效果。
总之，师生互动是一种新型的教学模式，对初中英语课堂教学具有重要意义。当前，初中英语教师要积极进行教学模式的创新，努力营造一种和谐的教学氛围，为学生创设特性的教学情境，积极组织各种教学活动，让英语课堂教学融入时代特色，从而实现英语课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]吴庆才.初中英语师生互动教学模式研究[J].基础教育论坛，2015（7）：44-45.
[2]陈娟.互动本真，高效课堂——初中英语课堂师生互动的实践研究[J].新课程导学，2015（24）：90-90.
[3]陈春林.初中英语课堂师生互动的策略研究[J].未来英才， 2014（9）：6-6.