论文部分内容阅读
摘要：随着我国新课改的不断发展，国民对于教育也越来越重视。中文教学是高校教育中的重要环节，就我国高校中文教学现状来分析，还存在着着诸多的问题，例如学校对中文教学的重视力度不够，经费投资很低，教师的教学方法陈旧，对现代教学设备的使用率低，教学设备跟不上时代发展的需要，学生对学习中文的热情不高等。结合出现的这些问题，应该从提高认知水平，增加资金投入，改变教学方法，培养学生学习兴趣几个方面实现我国高校中文教学的良性发展。
关键词：强化；高校中文教学；思考；建议
引言
相对于理工科的教学，高校中文教学无论在教学理念，还是在教学方法上都存在一定的差距，中文教学的保守性要远大于其他学科，加上一些高校对中文类专业的重视度降低，使得高校中文教学水平没有质的提高，学生对中文教学的兴趣降低，教学目的不能很好的实现。高校要切实解决中文教学中存在的问题，提高中文教学质量，必须要对当前中文教学中存在的问题做出全面深入的分析。
1高校中文教学存在的问题
1.1高校对中文教学的重视度降低
我国高校在发展的过程中对中文教学的重视度降低是当前高校中文教学面临的最大问题，其中最主要表现在两个方面：第一，在经费方面，因为中文教学中对设备的需求量较少，所以高校往往划拨的经费较少，导致中文专业在奖金设置和设备购置过程中存在的问题较为严重。第二，在考核标准方面，高校针对理工科的考核项目都有明确的指标，但是对于中文专业在考核中的指标不明确，考核尺度很宽，没有督促就没有进步，从而影响到中文教学质量的提高。
1.2高校中文教学投资不够
一所高校对某一个学科方面的重视力度有多大，一方面分析其思想认识和态度，另一方面分析经费的投资。随着课程改革的推进，高校无论是从硬件还是软件建设上都在加强自身建设，高校为了提高教学质量，提升学校的就业率和人才的实用性，往往把教学经费也重点投入到一些品牌学科领域，这些学科都是高校近几年来就业前景广阔，人才需求量较大的。而中文这一块，高校都是将其当做基础课程来对待，随着中文专业人才市场需求变化，中文专业人才作为大众性人才，尚未引起高校的重视，因此，高校普遍在中文教学这一块的投资力度不够。
1.3学习功利性的影响
由于社会竞争压力的增加，很多学生在接受教育的过程中功利性非常强，对于中文教学来说，一些学生抱着功利的态度进行，例如，在论文写作中很多学生抱着功利态度，认为找工作第一，论文第二，出现论文写作应付的现象，殊不知，最终影响的是自己能力的提高。另外，很多学生选择中文专业是被迫的，在学习的时候他们认为自己不喜欢，对以后没用，所以學习的积极性不高。以上情况都对高校中文教学目标的实现造成很大的困扰。
1.4教学方法陈旧教师队伍建设有待加强
中文课程涉及的内容宽广，需要不断更新教学方法，更新教师队伍才能给中文教学注入新鲜血液，然而一些高校为了整合学校教学资源，节省学校教学成本，一方面不重视教师人才队伍建设，中文教师队伍普遍老龄化，这些老教师虽然有着多年的教学经历，但是对现代教学设备和手段的使用能力不及年轻教师，一个优秀的中文教师需要经过长期的教学实践尝试，同时也应该拥有雄厚的中文知识积累，教师的科研和教学应该同步进行，才能为培养优秀中文教师奠定基础，学校在年轻中文教师科研支持上不够重视，挫伤了一些教师的积极性，因此很难将中青年教师的教学热情发挥出来。
2强化高校中文教学的思考与建议
2.1注重学生特征
创新是当前社会的主基调，不同时期的大学生有不同的特征，当前大学生的主要特征是有个性、重视自我表达，所以教师在教学过程中要懂得创新，学会从学生的特点出发进行教学工作。例如，针对大学生的个性需求，教师可以在教学的过程中尽可能多的让学生有表达自己不同想法的机会，以此作为了解学生需求的途径，然后对教学方案和计划做出调整，使中文教学能真正适合学生，吸引学生进行中文学习。
2.2利用先进教学手段，营造学习氛围
教学手段的革新主要是为营造学习氛围服务。高校中文教学应该把信息化和数字化教学手段作为重点。这是因为通过信息化数字教学设备，能够充分利用网络资源，丰富学科内容，给学生更加直观的学习体验，同时也为教学互动创造了条件。一方面教师在通过查阅网络资料的过程中，也给自己进行了“充电”，同时学生在网络数字化教学环境中学习中文知识，更切合信息化时代发展的要求，容易提高学生的理解。网上有很多图文是视频资源，同样教师也可以对教学素材进行创作，各大高校名师之间的教学也能实现实时交流，方便了学生的学习，也能把不断引入优质教学资源以满足学生学习的需要。例如学校可以邀请一些作家或者是学者，就中国文学方面开展视频讲座供学生在线观看。
2.3注重情感的渗透
中文与理科之间存在的差异是比较明显，其中最大的区别就是中文是一门包含情感的科目，在教学的过程中除了学生要深入感受教学内容中的情感之外，学生与教师之间还需要进行相互的情感交流。所以在中文教学中要把握好情感的渗透。教师在教学之前应该对教材中的情感有深入的体验，然后可以利用创设情境的方式将情感展现在学生面前，学生可以形成对情感的直接体验，达到与教材内容之间的共鸣。另外，对于课堂教学来说，教师与学生之间的情感互动也是非常必要的，教师在课堂中应该加强对学生反应的关注，在课后要与学生多多进行沟通，增加双方之间的亲近感，培养良好的师生关系，最终增强课堂教学的效果。
2.4活学活用注重学生的学习实践
中文教学最大的禁忌就是呆板和说教。实际上中文学科是实用范围较广的一门学科。活学活用才是高校中文教学应该重视的一个问题。学生学习兴趣的培养需要创设知识应用的环境和实践平台。实践证明，一个爱好中文的学生都会有一颗文学梦，希望自己的作品能够发表，或者是写作能力得到认可，这两种结果无疑是促进学生学习中文的动力。因此，高校应该从两个方面给学生的学习实践搭建平台：一是组织社团或者兴趣小组，提高中文知识的使用率，例如中文系成立文学社和剧社，举办原创作品大赛，给发表了作品的同学给予奖励等政策；学校的学报开辟学生作品发表专栏，登载学生的习作，也鼓励学生撰写专业学术论文，对中文知识进行深入研究。有了实践的平台才有学习的动力，提倡活学活用是促进高校中文教学水平的有力之举。
2.5重视创新的力量
创新是目前社会的基调，创新在中国文教学中的作用无疑是巨大的。在高校中文教学中教师进行创新教学可以从以下几点开始：第一，教材的创新。在中文教学中教师可以根据学生的知识储备，对教材内容进行删减和补充，在培养学生中文素养的基础上，尽可能扩大学生的知识面。第二，课堂教学形式的创新，中文教学的自由度较大，大学教师可以改变以往的教学方式，将课堂设置成讨论会或者是辩论会的形式，尽可能多的让学生发表自己的观点，教师充当引导员的作用。第三，考核的创新。中文教师要对以往布置论文或者是考试的考核形式做出调整，可以安排更多的实践和讨论内容实现对学生能力的考核。
结语
纵观我国的高校中文教育，存在的问题相对较多，其中的原因除了学校之外，还包括社会和学生本人。在素质教育时代，高校中文教学要真正为学生服务就必须对一些不适应的因素做出调整，不断创新，寻求中文教学与学生发展之间的平衡点，充分利用先进技术，实现中文教学的现代化，促进中国中文教学质量的提高。
参考文献：
[1]梁波.新时期高等学校中文教学改革探讨[J].时代教育（教育教学），2016年08期.
[2]周全星.中文专业实践教学体系的构建与实践[J].河南科技学院学报，2015（02）.
[3]盛翠菊，王为生.由知识传授走向素质培养——应用型本科中文专业中国现当代文学的实践教学与改革[J].徐州教育学院学报，2017（02）.
关键词：强化；高校中文教学；思考；建议
引言
相对于理工科的教学，高校中文教学无论在教学理念，还是在教学方法上都存在一定的差距，中文教学的保守性要远大于其他学科，加上一些高校对中文类专业的重视度降低，使得高校中文教学水平没有质的提高，学生对中文教学的兴趣降低，教学目的不能很好的实现。高校要切实解决中文教学中存在的问题，提高中文教学质量，必须要对当前中文教学中存在的问题做出全面深入的分析。
1高校中文教学存在的问题
1.1高校对中文教学的重视度降低
我国高校在发展的过程中对中文教学的重视度降低是当前高校中文教学面临的最大问题，其中最主要表现在两个方面：第一，在经费方面，因为中文教学中对设备的需求量较少，所以高校往往划拨的经费较少，导致中文专业在奖金设置和设备购置过程中存在的问题较为严重。第二，在考核标准方面，高校针对理工科的考核项目都有明确的指标，但是对于中文专业在考核中的指标不明确，考核尺度很宽，没有督促就没有进步，从而影响到中文教学质量的提高。
1.2高校中文教学投资不够
一所高校对某一个学科方面的重视力度有多大，一方面分析其思想认识和态度，另一方面分析经费的投资。随着课程改革的推进，高校无论是从硬件还是软件建设上都在加强自身建设，高校为了提高教学质量，提升学校的就业率和人才的实用性，往往把教学经费也重点投入到一些品牌学科领域，这些学科都是高校近几年来就业前景广阔，人才需求量较大的。而中文这一块，高校都是将其当做基础课程来对待，随着中文专业人才市场需求变化，中文专业人才作为大众性人才，尚未引起高校的重视，因此，高校普遍在中文教学这一块的投资力度不够。
1.3学习功利性的影响
由于社会竞争压力的增加，很多学生在接受教育的过程中功利性非常强，对于中文教学来说，一些学生抱着功利的态度进行，例如，在论文写作中很多学生抱着功利态度，认为找工作第一，论文第二，出现论文写作应付的现象，殊不知，最终影响的是自己能力的提高。另外，很多学生选择中文专业是被迫的，在学习的时候他们认为自己不喜欢，对以后没用，所以學习的积极性不高。以上情况都对高校中文教学目标的实现造成很大的困扰。
1.4教学方法陈旧教师队伍建设有待加强
中文课程涉及的内容宽广，需要不断更新教学方法，更新教师队伍才能给中文教学注入新鲜血液，然而一些高校为了整合学校教学资源，节省学校教学成本，一方面不重视教师人才队伍建设，中文教师队伍普遍老龄化，这些老教师虽然有着多年的教学经历，但是对现代教学设备和手段的使用能力不及年轻教师，一个优秀的中文教师需要经过长期的教学实践尝试，同时也应该拥有雄厚的中文知识积累，教师的科研和教学应该同步进行，才能为培养优秀中文教师奠定基础，学校在年轻中文教师科研支持上不够重视，挫伤了一些教师的积极性，因此很难将中青年教师的教学热情发挥出来。
2强化高校中文教学的思考与建议
2.1注重学生特征
创新是当前社会的主基调，不同时期的大学生有不同的特征，当前大学生的主要特征是有个性、重视自我表达，所以教师在教学过程中要懂得创新，学会从学生的特点出发进行教学工作。例如，针对大学生的个性需求，教师可以在教学的过程中尽可能多的让学生有表达自己不同想法的机会，以此作为了解学生需求的途径，然后对教学方案和计划做出调整，使中文教学能真正适合学生，吸引学生进行中文学习。
2.2利用先进教学手段，营造学习氛围
教学手段的革新主要是为营造学习氛围服务。高校中文教学应该把信息化和数字化教学手段作为重点。这是因为通过信息化数字教学设备，能够充分利用网络资源，丰富学科内容，给学生更加直观的学习体验，同时也为教学互动创造了条件。一方面教师在通过查阅网络资料的过程中，也给自己进行了“充电”，同时学生在网络数字化教学环境中学习中文知识，更切合信息化时代发展的要求，容易提高学生的理解。网上有很多图文是视频资源，同样教师也可以对教学素材进行创作，各大高校名师之间的教学也能实现实时交流，方便了学生的学习，也能把不断引入优质教学资源以满足学生学习的需要。例如学校可以邀请一些作家或者是学者，就中国文学方面开展视频讲座供学生在线观看。
2.3注重情感的渗透
中文与理科之间存在的差异是比较明显，其中最大的区别就是中文是一门包含情感的科目，在教学的过程中除了学生要深入感受教学内容中的情感之外，学生与教师之间还需要进行相互的情感交流。所以在中文教学中要把握好情感的渗透。教师在教学之前应该对教材中的情感有深入的体验，然后可以利用创设情境的方式将情感展现在学生面前，学生可以形成对情感的直接体验，达到与教材内容之间的共鸣。另外，对于课堂教学来说，教师与学生之间的情感互动也是非常必要的，教师在课堂中应该加强对学生反应的关注，在课后要与学生多多进行沟通，增加双方之间的亲近感，培养良好的师生关系，最终增强课堂教学的效果。
2.4活学活用注重学生的学习实践
中文教学最大的禁忌就是呆板和说教。实际上中文学科是实用范围较广的一门学科。活学活用才是高校中文教学应该重视的一个问题。学生学习兴趣的培养需要创设知识应用的环境和实践平台。实践证明，一个爱好中文的学生都会有一颗文学梦，希望自己的作品能够发表，或者是写作能力得到认可，这两种结果无疑是促进学生学习中文的动力。因此，高校应该从两个方面给学生的学习实践搭建平台：一是组织社团或者兴趣小组，提高中文知识的使用率，例如中文系成立文学社和剧社，举办原创作品大赛，给发表了作品的同学给予奖励等政策；学校的学报开辟学生作品发表专栏，登载学生的习作，也鼓励学生撰写专业学术论文，对中文知识进行深入研究。有了实践的平台才有学习的动力，提倡活学活用是促进高校中文教学水平的有力之举。
2.5重视创新的力量
创新是目前社会的基调，创新在中国文教学中的作用无疑是巨大的。在高校中文教学中教师进行创新教学可以从以下几点开始：第一，教材的创新。在中文教学中教师可以根据学生的知识储备，对教材内容进行删减和补充，在培养学生中文素养的基础上，尽可能扩大学生的知识面。第二，课堂教学形式的创新，中文教学的自由度较大，大学教师可以改变以往的教学方式，将课堂设置成讨论会或者是辩论会的形式，尽可能多的让学生发表自己的观点，教师充当引导员的作用。第三，考核的创新。中文教师要对以往布置论文或者是考试的考核形式做出调整，可以安排更多的实践和讨论内容实现对学生能力的考核。
结语
纵观我国的高校中文教育，存在的问题相对较多，其中的原因除了学校之外，还包括社会和学生本人。在素质教育时代，高校中文教学要真正为学生服务就必须对一些不适应的因素做出调整，不断创新，寻求中文教学与学生发展之间的平衡点，充分利用先进技术，实现中文教学的现代化，促进中国中文教学质量的提高。
参考文献：
[1]梁波.新时期高等学校中文教学改革探讨[J].时代教育（教育教学），2016年08期.
[2]周全星.中文专业实践教学体系的构建与实践[J].河南科技学院学报，2015（02）.
[3]盛翠菊，王为生.由知识传授走向素质培养——应用型本科中文专业中国现当代文学的实践教学与改革[J].徐州教育学院学报，2017（02）.