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摘要：英语学科作为一门语言课程，需要学生在学习过程中能够对其产生足够的兴趣，并端正自身的学习态度。然而在具体的小学英语教学过程当中，由于受到诸多因素的影响，导致学生的英语学习效率较低。这主要是因为小学时期，学生的年龄较小，而且具有着活泼好动、好奇心强等特点，这些都对小学英语教学质量产生了影响。对此，小学英语教师也必须要不断的思考，并通过创新教学方法来更好的开展教学活动。教师在具体教学过程中可以通过游戏教学法，来帮助学生更好的掌握相关的英语知识。因此，探究游戏教学法在小学英语教学中的应用具有十分重要的现实意义。本文针对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行分析，介绍了游戏教学法在英语课堂教学过程中的主要作用，并提出了具体的应用对策，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。
关键词：游戏教学法 小学英语教学 应用对策
新课程体制改革理念和素质教育都要求在小学英语教学过程中，教师不仅能够传授学生基础的知识点，更要培养学生的英语核心素养，从而促进学生的全面发展。而通过在小学英语教学过程中应用游戏教学法，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且还能够使学生在轻松愉快的游戏过程中更好的掌握英语知识，并不断的积累学习经验，通过自身的良好体验来更加直观的感受到英语学科的魅力。因此，小学英语教师应该不断地对游戏教学法在英语教学过程中的应用进行分析，并通过探讨出具体的教学方法来促进学生的成长和发展，从而提升英语学科的教学水平。
一、游戏教学法在小学英语教学中的主要作用
小学时期的学生往往有着极强的求知欲，因此对于英语知识也有着一种特殊的神秘感，通过教学内容和教学活动可以有效地培养学生的学习兴趣。教师为学生讲解教学内容，可以帮助学生掌握基础知识。而教师通过开展教学活动，则可以为学生积累学习经验，为日后的学习奠定基础。但由于小学时期的学生比较幼稚，自身认知水平较低，因此对理论知识的学习往往无法产生浓厚的兴趣，但对于游戏等活动却具有较高的兴趣。小学生的天性是爱玩儿，这也是他们自身的身心发展特点。因此教师可以在英语教学过程中引入游戏教学法，通过设计游戏活动来充分地调取学生的积极性和主动性，激发学生的学习热情。而且通过游戏教学法，还能够使学生了解英语知识在生活中的重要性，从而主动地投入到英语的学习活动当中。
二、小学英语教学中应用游戏教学法的具体对策
（一）设计目的性明确和效果显著的游戏
教师应该确保自己所设计的每一个游戏都有着具体的作用，否则就失去了游戏教学法的实际效果。因此教师在设计游戏过程中，不能仅仅只是为了让学生能够玩得开心，而是应该让学生在游戏的过程中能够更好的掌握知识。
例如，在具体的教学过程中，教师可以组织猜词游戏，通过多媒体技术将单词的部分内容进行遮挡，并引导学生进行思考和联想自己学过的语句。通过这样的方式，不仅能够让学生对已经学过的单词进行有效的复习，而且还能够提升学生的联想能力。特别是学生将自身所联想到的这些内容和已经学习的英语知识进行有效的联系，这样可以增强学习目的性，提升学生的学习效率，营造良好的课堂氛围。
（二）游戏活动重在落实
教师在小学英语教学的过程中，通过应用游戏教学法，不仅能够帮助学生更好的掌握知识，而且还能够活跃课堂氛围。因此教师应该根据学生的实际情况来设计具体的游戏活动，确保游戏活动能够有效的实现教学目标。
例如，教师在讲解词汇时，一方面可以用传统的卡片教学法帮助学生加强对知识的记忆。另一方面教师还可以让学生模仿动物的具体声音和动作，使这些模仿的行为可以与学生学过的知识点相对应，这与学生的身心发展规律保持一致，进而更好的发挥出学生爱玩、好奇心重等方面的特点。教师还可以根据学生爱看动画片这一行为习惯，来引导学生通过模仿动画片中的角色来进行英语对话，这既能提高学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生在模仿过程中更好的运用知识。
（三）组织丰富多样的游戏活动
教师通过游戏教学法能够激发学生的学习热情，使学生的英语学习能够端正态度。但在具体的教学过程中，如果教师只是采用某一种形式的游戏，那么长此以往下去，学生也会对这种游戏逐渐的产生厌倦，进而导致游戏教学法失去实际作用。
例如，教师在讲解某一单元的词汇时使用了猜詞游戏，而在讲解其他单元的词汇时也使用同样的方法。这样会使学生对这一游戏逐渐的感到厌烦，并降低了自身的学习兴趣。这样一来也会对学生的学习效果造成影响。因此教师应该确保游戏活动的多种形式，并通过丰富多样的游戏活动，使学生能够具有稳定的学习兴趣。
（四）教师要鼓励学生全员参与
教师开展游戏教学的过程中需要面对群体学生，并要引导所有的学生参与其中，这样才能够为学生的学习提供一个良好的环境。学生可以通过这种方式不断的提高自身的学习能力和学习成绩，而教师也能不断的创新教学方法。因此，教师在具体教学过程中应该组织整个集体能够共同参与的游戏活动，尤其是一些能够体现出团队合作的游戏。通过教师的组织和鼓励，使学生能够纷纷的参与其中。而在这一过程中，教师也同样是游戏活动的重要组织者和参与者，可以使学生在开展游戏活动时保持一定的秩序，并能在适当的时候给予学生指导。教师在具体的游戏活动当中，应该充分发挥出学生的主体作用，突出学生的课堂主体地位，从而有效的培养学生的学习兴趣，使其能够进行主动的参与到游戏活动当中。
综上所述，我国目前正处于素质教育实施的重要时期，而新课程体制改革理念指导下，对教师的教学方法也提出了更高的要求。这也为游戏教学法在小学英语教学过程中的应用打下了坚实的基础。而在小学英语教学过程中应用游戏教学法，教师不仅要把握好游戏的度，更要充分发挥出游戏教学法的实际作用。只有把握好二者的平衡点，才能够通过游戏教学法来有效地促进小学生的英语学习，从而使其更好地掌握英语知识，全面提升自身的英语水平，提高教学质量。
关键词：游戏教学法 小学英语教学 应用对策
新课程体制改革理念和素质教育都要求在小学英语教学过程中，教师不仅能够传授学生基础的知识点，更要培养学生的英语核心素养，从而促进学生的全面发展。而通过在小学英语教学过程中应用游戏教学法，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且还能够使学生在轻松愉快的游戏过程中更好的掌握英语知识，并不断的积累学习经验，通过自身的良好体验来更加直观的感受到英语学科的魅力。因此，小学英语教师应该不断地对游戏教学法在英语教学过程中的应用进行分析，并通过探讨出具体的教学方法来促进学生的成长和发展，从而提升英语学科的教学水平。
一、游戏教学法在小学英语教学中的主要作用
小学时期的学生往往有着极强的求知欲，因此对于英语知识也有着一种特殊的神秘感，通过教学内容和教学活动可以有效地培养学生的学习兴趣。教师为学生讲解教学内容，可以帮助学生掌握基础知识。而教师通过开展教学活动，则可以为学生积累学习经验，为日后的学习奠定基础。但由于小学时期的学生比较幼稚，自身认知水平较低，因此对理论知识的学习往往无法产生浓厚的兴趣，但对于游戏等活动却具有较高的兴趣。小学生的天性是爱玩儿，这也是他们自身的身心发展特点。因此教师可以在英语教学过程中引入游戏教学法，通过设计游戏活动来充分地调取学生的积极性和主动性，激发学生的学习热情。而且通过游戏教学法，还能够使学生了解英语知识在生活中的重要性，从而主动地投入到英语的学习活动当中。
二、小学英语教学中应用游戏教学法的具体对策
（一）设计目的性明确和效果显著的游戏
教师应该确保自己所设计的每一个游戏都有着具体的作用，否则就失去了游戏教学法的实际效果。因此教师在设计游戏过程中，不能仅仅只是为了让学生能够玩得开心，而是应该让学生在游戏的过程中能够更好的掌握知识。
例如，在具体的教学过程中，教师可以组织猜词游戏，通过多媒体技术将单词的部分内容进行遮挡，并引导学生进行思考和联想自己学过的语句。通过这样的方式，不仅能够让学生对已经学过的单词进行有效的复习，而且还能够提升学生的联想能力。特别是学生将自身所联想到的这些内容和已经学习的英语知识进行有效的联系，这样可以增强学习目的性，提升学生的学习效率，营造良好的课堂氛围。
（二）游戏活动重在落实
教师在小学英语教学的过程中，通过应用游戏教学法，不仅能够帮助学生更好的掌握知识，而且还能够活跃课堂氛围。因此教师应该根据学生的实际情况来设计具体的游戏活动，确保游戏活动能够有效的实现教学目标。
例如，教师在讲解词汇时，一方面可以用传统的卡片教学法帮助学生加强对知识的记忆。另一方面教师还可以让学生模仿动物的具体声音和动作，使这些模仿的行为可以与学生学过的知识点相对应，这与学生的身心发展规律保持一致，进而更好的发挥出学生爱玩、好奇心重等方面的特点。教师还可以根据学生爱看动画片这一行为习惯，来引导学生通过模仿动画片中的角色来进行英语对话，这既能提高学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生在模仿过程中更好的运用知识。
（三）组织丰富多样的游戏活动
教师通过游戏教学法能够激发学生的学习热情，使学生的英语学习能够端正态度。但在具体的教学过程中，如果教师只是采用某一种形式的游戏，那么长此以往下去，学生也会对这种游戏逐渐的产生厌倦，进而导致游戏教学法失去实际作用。
例如，教师在讲解某一单元的词汇时使用了猜詞游戏，而在讲解其他单元的词汇时也使用同样的方法。这样会使学生对这一游戏逐渐的感到厌烦，并降低了自身的学习兴趣。这样一来也会对学生的学习效果造成影响。因此教师应该确保游戏活动的多种形式，并通过丰富多样的游戏活动，使学生能够具有稳定的学习兴趣。
（四）教师要鼓励学生全员参与
教师开展游戏教学的过程中需要面对群体学生，并要引导所有的学生参与其中，这样才能够为学生的学习提供一个良好的环境。学生可以通过这种方式不断的提高自身的学习能力和学习成绩，而教师也能不断的创新教学方法。因此，教师在具体教学过程中应该组织整个集体能够共同参与的游戏活动，尤其是一些能够体现出团队合作的游戏。通过教师的组织和鼓励，使学生能够纷纷的参与其中。而在这一过程中，教师也同样是游戏活动的重要组织者和参与者，可以使学生在开展游戏活动时保持一定的秩序，并能在适当的时候给予学生指导。教师在具体的游戏活动当中，应该充分发挥出学生的主体作用，突出学生的课堂主体地位，从而有效的培养学生的学习兴趣，使其能够进行主动的参与到游戏活动当中。
综上所述，我国目前正处于素质教育实施的重要时期，而新课程体制改革理念指导下，对教师的教学方法也提出了更高的要求。这也为游戏教学法在小学英语教学过程中的应用打下了坚实的基础。而在小学英语教学过程中应用游戏教学法，教师不仅要把握好游戏的度，更要充分发挥出游戏教学法的实际作用。只有把握好二者的平衡点，才能够通过游戏教学法来有效地促进小学生的英语学习，从而使其更好地掌握英语知识，全面提升自身的英语水平，提高教学质量。