【摘 要】
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【摘要】社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的基本特征、根本性质、丰富内涵、实践要求，反应了对国家和社会发展、个人成长理念的要求，在教育教学中践行社会主义核心价值观，是培育担当中华民族伟大复兴的时代新人的着眼点，在高三政治教学中需要贯彻落实社会主义核心价值观。本文主要探析社会主义核心价值观的基本内涵、高中政治教学对渗透社会主义核心价值观的基本要求、高三政治课教学中贯彻社会主义核心价值观的具
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【摘要】社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的基本特征、根本性质、丰富内涵、实践要求，反应了对国家和社会发展、个人成长理念的要求，在教育教学中践行社会主义核心价值观，是培育担当中华民族伟大复兴的时代新人的着眼点，在高三政治教学中需要贯彻落实社会主义核心价值观。本文主要探析社会主义核心价值观的基本内涵、高中政治教学对渗透社会主义核心价值观的基本要求、高三政治课教学中贯彻社会主义核心价值观的具体策略，具体内容包括解读课程内容和细化教学目标、深入挖掘资源和积极拓展资源、引导学生探讨和运用探讨教学、引入实际案例和运用案例教学等。
【关键词】高三政治
其他文献
【摘要】伴随新课改的普及，对初中生物教学提出了更高的要求。不仅需要满足学生日益增长的学习需求，还需要不断创新教学方法。然而受诸多因素影响，当前教学模式无法充分调动学生的积极性，生物课堂较为沉闷，以至于学生学习效率偏低。为了激活课堂氛围，提升教学效果，需要打造多元化教学的模式。本文就如何建立多元化生物教学进行探讨，旨在促进学生良性发展。 【关键词】初中生物 多元化 教学模式 【中图分类号】G63
【摘要】 语文课程人文性的生成过程直接体现在学生人文精神的生成过程。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。 【关键词】 语文学科 人文性 工具性 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）05-043-01 一、深掘语文课程人文因素，尊重其
【摘要】初中义务教育阶段的道德与法治学科是培养学生法治意识的主要载体。在实际教学中，教师可以利用议题式教学模式有效培养学生的法治意识。教师依据教学大纲科学创设生活化议题、组合式议题、设计批判性议题、拓展性议题，并通过整合优化突出正向教育，实现对学生法治意识的培养。 【关键词】初中道德与法治 议题式教学模式 法治意识 培养对策 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】199
【摘要】 高中物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面;核心素养是新时期对人才所必备素质的集中体现，是学生实现自我发展、社会实现进步的共同要求。怎样在物理课堂中实现核心素养的培养。怎样实际操作，笔者通过一节区公开课的主要设计理念及在实施过程中的细节呈现，主要是通过情境（实验）的创设、问题的引导，初步培养学生的物理核心素养。 【关键词】 高中物理 核心素养 情境设置
【摘要】在核心素养理念的指导下，对“观察蚯蚓”这一实验进行教学环节设计，通过让学生近距离观察和动手操作，实现教学的三维目标，培养学生的自主发展、合作参与、创新实践等核心素养。 【关键词】观察 蚯蚓 生活环境 运动 黏液 呼吸 光反应 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）31-039-02 初中生物的内容跟人们的日常生活息息相关，尤其是
【摘要】核心素养显性化策略是基于网络学习显性化条件和核心素养显性化需求建构。基于“发声诊断”提升“学生说”的效率、挖掘“生活物品实验功能”增强动手科学探究能力、汲取“思维可视化”理念创新思维导图、立足“深度学习”视角突出学生个性化学习展示等核心素养“显性化”策略能助力网络教学中夯实科学核心素养。 【关键词】核心素养 显性化 思维可视化 深度学习 网q络学习 【中图分类号】G633.7 【文献
【摘要】初中高效数学课堂是指在单位时间内完成较多的教学任务，并提高一位学生的实际运用能力。考查一个班级的成绩进步与否？平均分就是重要指标。如何拉动班级平均分是教师的教学任务。在教学中伺机渗透教学方法，明确教学目标，利用现代化教学手段，化难为易，寻求进步的策略！ 【关键词】亲近 备课 捕捉 潤泽 自主 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-04
【摘要】 政治学科在高考中所占分数比例较大，而政治主观题则在很大程度上影响了学生的成绩，因此，答好主观题对于提高高考分数具有较大的积极推动作用。教师在带领学生掌握政治知识的同时，要引导学生掌握一定的答题技巧，使学生的主观答题更加准确、科学、系统和规范，从而真正为优化学生的政治学习、提高政治成绩奠定坚实的根基。 【关键词】 高中政治 主观题 答题技巧 分析 【中图分类号】 G633.2
【摘要】面对高中地理新课程标准下的教学目标，借助情景与问题的手段，集中了学生的课堂注意力，唤醒学生的地理学习兴趣，最终实现了高中地理的高效教学。基于此，笔者以高中地理课堂教学作为研究中心，对情境与问题驱动模式下具体教学开展进行了详细的研究。 【关键词】高中地理;问题情景;问题驱动;课堂教学 【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-037-01
【摘要】化学以实验为基础，高中阶段化学实验的教学对学生核心素养的培养至关重要。树立培养核心素养的实验教育观，用实验探究模式，创设问题情境，激发学生的求知欲，提高化学学习力。 【关键词】核心素养;高中化学;策略 【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-010-01 一、核心素养下高中化學实验教学探究背景介绍 随着充分信息和全球化的发展，基于知