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宋代教育家朱熹说：＂读书无疑者，须教有疑。有疑者无疑，至此方是上进。＂阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟和思考，进而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要提高学生阅读水平，教师应该善于培养学生的质疑能力，引导他们通过＂自主、合作、探究＂的学习方式释疑解难。本文从质疑的重要性和质疑的方法两个方面阐述了学生质疑能力的培养。