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所谓大学生思想政治教育精细化，就是坚持以人为本，瞄准大学生多方面需求，以精心的态度、精确的把握、精致的过程，进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务，把高等院校大学生思想政治教育“做精、做细、做实”。对此，笔者就如何加强大学生思想政治教育精细化管理谈点粗浅的看法。
一、充分认识大学生思想政治教育精细化管理的意义
大学生思想政治教育是一项系统工程，需要多方协作、共同努力，针对他们的思想实际和时代要求，结合专业思想教育、职业道德教育，理论联系实际开展思想政治教育。大学生思想敏锐、思维能力强，求知欲望高，接受新生事物快，但是他们涉世不深，阅历太浅，尤其是大学新生，他们面临从高中到大学生活的转折时，加上环境的变化，学习的压力，人际关系的处理，在很多问题上体现盲从性和不成熟性，容易被一些貌似新颖的思潮所吸引；有些学生缺乏高层次辩证思维的熏陶，容易在非此即彼的单向线性思维与发散性思维这两极中摇摆；有些学生自我评价和自我调节能力差，高自信心与低调节能力之间的矛盾突出，容易造成思想和实践脱节，致使情绪情感不够稳定，对外界事物难以迅速在认知上加以消化，很容易对环境做出比较强烈的情绪反应。在政治教育手段上，目前大部分高校学生思想政治教育通常是通过思想政治理论课课堂教学，以及由专门的学生管理机构进行学生党团组织的建设、开展党团活动来进行。近几年，虽然在内容上有所深化，但单一的教学手段、空乏无力的说教已经不能适应社会经济的发展和信息时代的要求。推行大学生思想政治教育精细化管理，根据时代的变化、学生的特点开展大学生思想政治教育管理创新，是深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的有效措施，是新形势下高等院校培养复合型人才的需要。
二、把握大学生思想政治教育精细化管理的关键环节
实施大学生思想政治教育精细化管理要把握三个重要环节。一是要加强领导，精心组织，统一思想，提高认识，采取有效措施，以提高教育的实效性、针对性。二是要规范学生思想政治教育精细化管理制度，把思想政治教育覆盖到每一个过程、细化到每一个环节、规范到每一个步骤、具体到每一个动作、落实到每一个人员。三是要定期研判学生思想政治教育精细化工作现状，针对存在的问题积极采取应对措施，确保学生思想政治教育更加规范清晰、条理清楚、环环把握、有机衔接，加强对服务对象的精确把握和对服务成效的细致检验。
三、创新大学生思想政治教育精细化管理的途径
做好大学生思想政治教育精细化工作，需要上下协调，多方助力，齐抓共管。在基础管理工作中要“把握一个动态、沟通两大渠道、落实三项制度”。
1.把握一个动态，即把握学生思想动态
一是辅导员要注重倾听学生意见，了解学生思想倾向，正确研判学生思想动态。关心学生集体生活，经常深入学生宿舍，了解学生实际需求，掌握学生思想动态。
二是认真查阅学生寒暑假社会实践报告，及时了解掌握学生思想变化情况。
三是根据所带年级学生特点，每年春、秋季开学初对学生理想信念、专业及学习情况、生活情况开展问卷调查，了解学生中存在的突出问题或倾向性、普遍性问题，做好调查后的数据分析和处理工作，不仅要掌握全年级面上学生思想动态，而且要具体到每个班级、每个学生的思想情况，针对班级和每一名学生的具体情况开展工作。
四是遇敏感时期或重大事件节点要根据需要再开展问卷调查。
2.沟通两大渠道
一是沟通网络平台互动交流渠道。要充分发挥和利用网络优势，充分利用博客平台，在博客中发布工作信息、发表思政工作见解、介绍思政方法、交流思政经验，针对学生的思想热点、难点和焦点问题开展释疑解惑，把辅导员博客建设成为辅导员的网络工作平台，成为立德树人教育的新空间。要充分利用短信、MSN、QQ等现代化手段发布信息，对一些敏感事件发信息引导学生正确看待，对学生思想动态进行正确引导。
二是沟通学校与学生家庭交流渠道。开展家访工作是促进辅导员充分了解学生个人和家庭情况，增进家校情感沟通和信息沟通，拓展育人环境外延，提高辅导员思想政治素质和工作水平的重要途径。家访形式以网络家访、电话家访为主，条件允许可亲自走访、书信家访。家访对象重点为家庭经济困难学生、学业困难学生、单亲家庭学生、心理有困扰的学生和特长生、优等生、潜力生等特殊学生群体。辅导员每个学期要以各种方式与学生家长至少进行一次有效的沟通。
3.落实三项制度
一是落实辅导员工作日志制度。建立辅导员工作日志制度，旨在进一步促进辅导员工作规范化，强化辅导员工作主动性和责任感。学校统一编印《辅导员工作手册》，每位辅导员人手一册。《辅导员工作手册》印制有辅导员个人资料、学期工作计划、每天工作记事、学期工作总结、学生基本情况等。辅导员须针对每天深入学生的工作情况，工作中存在的问题、对策以及工作的体会、认识、经验和收获作为工作日志的主要内容，实行一天一记载。
二是落实特殊学生群体档案制度。特殊学生群体档案制度旨在促进辅导员准确、及时、全面地了解和掌握需要重点关注学生的思想脉搏和各方面需求。辅导员要针对所带学生建立特殊学生群体的个人档案。特殊学生群体包括家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生、人际交往困难学生、恋爱遇到困惑学生、有心理问题学生，以及学习特别优秀的学生和有特殊专长的学生。特殊学生群体个人档案中的基本信息包括其家庭情况、父母联系方式。档案记录本主要记录学生每学期的在校情况，如学习成绩、特长、性格、奖惩情况、所反映问题、最关注问题以及谈话记录等。
三是落实学生谈话制度。学生谈话制度旨在促进辅导员与学生及时沟通思想、交流感情、掌握动态、了解需求，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼，促使学生朝健康有利的方向发展。在新生入学的第一学期，对所带的每一名学生要分别进行一次深入的谈话。从新生入学第二学期开始，可根据所带学生的思想实际和学习、生活的实际以及每位学生不同的需求，适时与所带学生有重点地进行谈话。对每一名需要特殊关注的家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生，以及人际交往有困难的学生、恋爱遇到困惑的学生和有心理问题的学生，做到每月定期谈话至少一次，并将谈话记录列入特殊学生群体个人档案。
一、充分认识大学生思想政治教育精细化管理的意义
大学生思想政治教育是一项系统工程，需要多方协作、共同努力，针对他们的思想实际和时代要求，结合专业思想教育、职业道德教育，理论联系实际开展思想政治教育。大学生思想敏锐、思维能力强，求知欲望高，接受新生事物快，但是他们涉世不深，阅历太浅，尤其是大学新生，他们面临从高中到大学生活的转折时，加上环境的变化，学习的压力，人际关系的处理，在很多问题上体现盲从性和不成熟性，容易被一些貌似新颖的思潮所吸引；有些学生缺乏高层次辩证思维的熏陶，容易在非此即彼的单向线性思维与发散性思维这两极中摇摆；有些学生自我评价和自我调节能力差，高自信心与低调节能力之间的矛盾突出，容易造成思想和实践脱节，致使情绪情感不够稳定，对外界事物难以迅速在认知上加以消化，很容易对环境做出比较强烈的情绪反应。在政治教育手段上，目前大部分高校学生思想政治教育通常是通过思想政治理论课课堂教学，以及由专门的学生管理机构进行学生党团组织的建设、开展党团活动来进行。近几年，虽然在内容上有所深化，但单一的教学手段、空乏无力的说教已经不能适应社会经济的发展和信息时代的要求。推行大学生思想政治教育精细化管理，根据时代的变化、学生的特点开展大学生思想政治教育管理创新，是深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的有效措施，是新形势下高等院校培养复合型人才的需要。
二、把握大学生思想政治教育精细化管理的关键环节
实施大学生思想政治教育精细化管理要把握三个重要环节。一是要加强领导，精心组织，统一思想，提高认识，采取有效措施，以提高教育的实效性、针对性。二是要规范学生思想政治教育精细化管理制度，把思想政治教育覆盖到每一个过程、细化到每一个环节、规范到每一个步骤、具体到每一个动作、落实到每一个人员。三是要定期研判学生思想政治教育精细化工作现状，针对存在的问题积极采取应对措施，确保学生思想政治教育更加规范清晰、条理清楚、环环把握、有机衔接，加强对服务对象的精确把握和对服务成效的细致检验。
三、创新大学生思想政治教育精细化管理的途径
做好大学生思想政治教育精细化工作，需要上下协调，多方助力，齐抓共管。在基础管理工作中要“把握一个动态、沟通两大渠道、落实三项制度”。
1.把握一个动态，即把握学生思想动态
一是辅导员要注重倾听学生意见，了解学生思想倾向，正确研判学生思想动态。关心学生集体生活，经常深入学生宿舍，了解学生实际需求，掌握学生思想动态。
二是认真查阅学生寒暑假社会实践报告，及时了解掌握学生思想变化情况。
三是根据所带年级学生特点，每年春、秋季开学初对学生理想信念、专业及学习情况、生活情况开展问卷调查，了解学生中存在的突出问题或倾向性、普遍性问题，做好调查后的数据分析和处理工作，不仅要掌握全年级面上学生思想动态，而且要具体到每个班级、每个学生的思想情况，针对班级和每一名学生的具体情况开展工作。
四是遇敏感时期或重大事件节点要根据需要再开展问卷调查。
2.沟通两大渠道
一是沟通网络平台互动交流渠道。要充分发挥和利用网络优势，充分利用博客平台，在博客中发布工作信息、发表思政工作见解、介绍思政方法、交流思政经验，针对学生的思想热点、难点和焦点问题开展释疑解惑，把辅导员博客建设成为辅导员的网络工作平台，成为立德树人教育的新空间。要充分利用短信、MSN、QQ等现代化手段发布信息，对一些敏感事件发信息引导学生正确看待，对学生思想动态进行正确引导。
二是沟通学校与学生家庭交流渠道。开展家访工作是促进辅导员充分了解学生个人和家庭情况，增进家校情感沟通和信息沟通，拓展育人环境外延，提高辅导员思想政治素质和工作水平的重要途径。家访形式以网络家访、电话家访为主，条件允许可亲自走访、书信家访。家访对象重点为家庭经济困难学生、学业困难学生、单亲家庭学生、心理有困扰的学生和特长生、优等生、潜力生等特殊学生群体。辅导员每个学期要以各种方式与学生家长至少进行一次有效的沟通。
3.落实三项制度
一是落实辅导员工作日志制度。建立辅导员工作日志制度，旨在进一步促进辅导员工作规范化，强化辅导员工作主动性和责任感。学校统一编印《辅导员工作手册》，每位辅导员人手一册。《辅导员工作手册》印制有辅导员个人资料、学期工作计划、每天工作记事、学期工作总结、学生基本情况等。辅导员须针对每天深入学生的工作情况，工作中存在的问题、对策以及工作的体会、认识、经验和收获作为工作日志的主要内容，实行一天一记载。
二是落实特殊学生群体档案制度。特殊学生群体档案制度旨在促进辅导员准确、及时、全面地了解和掌握需要重点关注学生的思想脉搏和各方面需求。辅导员要针对所带学生建立特殊学生群体的个人档案。特殊学生群体包括家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生、人际交往困难学生、恋爱遇到困惑学生、有心理问题学生，以及学习特别优秀的学生和有特殊专长的学生。特殊学生群体个人档案中的基本信息包括其家庭情况、父母联系方式。档案记录本主要记录学生每学期的在校情况，如学习成绩、特长、性格、奖惩情况、所反映问题、最关注问题以及谈话记录等。
三是落实学生谈话制度。学生谈话制度旨在促进辅导员与学生及时沟通思想、交流感情、掌握动态、了解需求，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼，促使学生朝健康有利的方向发展。在新生入学的第一学期，对所带的每一名学生要分别进行一次深入的谈话。从新生入学第二学期开始，可根据所带学生的思想实际和学习、生活的实际以及每位学生不同的需求，适时与所带学生有重点地进行谈话。对每一名需要特殊关注的家庭经济困难学生、学业困难学生、就业困难学生，以及人际交往有困难的学生、恋爱遇到困惑的学生和有心理问题的学生，做到每月定期谈话至少一次，并将谈话记录列入特殊学生群体个人档案。