论文部分内容阅读
摘要：自从我国加入WTO之后，与世界各国之间的沟通变得更加密切，作为国际上的通用语言，在进行商业来往的过程中，都会运用到英语，为此我国也在进一步加强和普及英语教学，其已经成为三大主课程之一。初中对于学生的整个学习生涯来说，占据比较重要的地位，由于学生的心理、学习兴趣等方面会发生转变，要对初中英语教学进行创新，才能够符合新课改的背景，提升英语教学效果和学生新语言学习的兴趣，进而提升英语交际能力。
关键词：中学；英语教育；问题；对策
无论是我国政府，还是各省教育局，都在初中英语教学中投入了大量的人力、物力和财力，现如今在初中英语教育的目标已经不仅仅是提升学生的英语成绩，而是要加强学生学习英语的兴趣，能够愿意在合适的场合用英语进行沟通。本篇文章主要分为两部分，其一是我国中学英语教学中存在的若干问题；其二是针对出现的这些问题，提出有针对性的整改对策。
一、我国中学英语教育存在的若干问题
从小学开始，直到初中，英语教学一直存在着各种不同类型的问题，任何一个环节的不注意，都会导致教学失误，影响学生对于英语学习的态度，进而引发一系列更加严重的问题。
1、初中教师角色定位错位。在很长的一段时间里，我国都受到应试教育的影响，认为学习成绩是检验学科教育好坏的唯一指标，教师只要加强自身的课堂教学管理，将自己作为课堂的中心，才能够将知识灌输给学生。在传统的英语教学中，教师都是主体地位，而学生都是被动的接受知识，没有有效的学习方法，进而无法提升学生对于英语学科的喜爱程度。初中英语教师错误的角色定位，使得师生之间存在沟通的障碍，缺乏互动的课堂也无法提升学生的学习积极性，进而不利于教学成效的显现。
2、缺少有效地教学方式。在初中英语教育中，教师往往采用课堂教学的方法，教学模式通常都是“一问一答”，这样教师和学生之间的关系就会变得很紧张，学生往往无心留意教师的讲解，而是担心教师接下来会提出什么问题，会不会叫到自己回到这个问题，进而有一定的心理压力。在沟通存在障碍的教学课堂上，无论教师采用何种教学方法，都无法提升学生的学习兴趣，进而很难起到促进学生学习英语的综合能力。
3、教师传统教法中的误区仍然留存。初中生面临着很大的升學压力，对于教师而言，也是一样，面临着繁重的教学任务，如果不能讲解所有的知识点，那么学生的成绩也将无法得到提升。在部分初中英语教师的头脑中，仍然是传统的教学观念，他们将所有的时间都用于教学，没有时间进行科研活动，例如寻找更加适合学生的教学方法等。
二、浅析我国中学英语教育存在问题的解决对策
作为和世界沟通的桥梁，在国际商务往来中，英语发挥着越来越重要的作用，只有不断摸索正确的教学方式，结合现如今的时代背景，探寻适合学生学习的策略，才能够切实提升学生的英语应用能力。
1、为学生营造一个宽松、民主的英语课堂教学环境。初中英语教师需要树立学生为主的教学理念，将自己打造成为课堂的引导者、组织者，要彰显学生的地位，通过与学生平等的沟通，营造良好而又宽松的英语课堂教学模式。一旦教师能够和学生打成一片，就可以了解学生的所思所想，根据学生的学习状态，更改学习进度，以此提升教学效果。例如在英语课堂上，需要教会区分“a kind of ”、“many kind of”、“all kinds of”三种不同的表达方式时，就可以让学生划分为不同的小组，小组成员通过造句，分清三个短句的使用场景，并能够总结他们之间的相同点和不同点，这样在不断的沟通交流中，就能够激发学生学习英语的兴趣，还能提升学生的口语交际能力。
2、激发学习兴趣。在初中教学中，对于常见的知识点、句型、语法，教师没有创新式的教学模式，更愿意让学生投入到题海战术中，通过做题，学习重点，不可置疑的是，题海战术确实能够在某些方面提升学生的成绩，但是学生却没有真正掌握到知识的重点，无法提升口语能力。教师需要激发学生的英语学习兴趣，例如在训练学生英语听力能力的课堂上，就可以播放ForestGump（《阿甘正传》），让学生在看电影的过程中，学习英语，锻炼自己的听力能力。
3、多媒体辅助教学法。现如今科学技术逐渐改变了人们的生活方式，初中英语教师在教学的过程中，不能仅仅依靠课堂进行讲解，还需要借助多媒体辅助教学。例如在教学“Do you have a soccer ball？”一文中，就可以运用多媒体进行教学，通过录音机播放课文，学生学习文章的词语、短语以及语法，在课后，教师可以要求学生回家自己录一段读课文的语音，之后再课堂上进行播放，让学生可以找到正确的英语发音方式。
三、结语
21世纪，社会更需要能够掌握一门外语的综合性发展人才，这样才能够在复杂多变的国际社会交流中，占据一席之地。英语有着广泛的应用场景，无论是对外的贸易还是外交，因此要注重学生英语语言的学习。在英语学习的过程中，不仅仅要学习词语、语法，还需要将所学习到的知识运用到实际场景中，让学生能够张嘴说英语，而不仅仅是纸上写英语，要认真对待初中英语教学中存在的问题，积极探索全新的教育模式。
参考文献
[1] 王雪梅.新课程改革背景下高校与中学英语教师教育的契合[J].外语界，2006，（05）：57-67.
[2] 朱洪翠.中学英语教师EFL-TPACK素养研究——基于江苏省2015年初中英语教学观摩研讨会的课例分析[J].基础教育，2017，14（03）：78-85.
[3] 绳立平.新课标理念下的中学英语教学改革的症结及应对策略[J].内蒙古民族大学学报，2011，17（06）：155-156.
[4] 曲晓慧，薄丽丽.教育公平视角下农村英语基础教育的现状及对策分析——以黑龙江省农村A、B两镇初中英语教育为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2016，（02）：229-233.
关键词：中学；英语教育；问题；对策
无论是我国政府，还是各省教育局，都在初中英语教学中投入了大量的人力、物力和财力，现如今在初中英语教育的目标已经不仅仅是提升学生的英语成绩，而是要加强学生学习英语的兴趣，能够愿意在合适的场合用英语进行沟通。本篇文章主要分为两部分，其一是我国中学英语教学中存在的若干问题；其二是针对出现的这些问题，提出有针对性的整改对策。
一、我国中学英语教育存在的若干问题
从小学开始，直到初中，英语教学一直存在着各种不同类型的问题，任何一个环节的不注意，都会导致教学失误，影响学生对于英语学习的态度，进而引发一系列更加严重的问题。
1、初中教师角色定位错位。在很长的一段时间里，我国都受到应试教育的影响，认为学习成绩是检验学科教育好坏的唯一指标，教师只要加强自身的课堂教学管理，将自己作为课堂的中心，才能够将知识灌输给学生。在传统的英语教学中，教师都是主体地位，而学生都是被动的接受知识，没有有效的学习方法，进而无法提升学生对于英语学科的喜爱程度。初中英语教师错误的角色定位，使得师生之间存在沟通的障碍，缺乏互动的课堂也无法提升学生的学习积极性，进而不利于教学成效的显现。
2、缺少有效地教学方式。在初中英语教育中，教师往往采用课堂教学的方法，教学模式通常都是“一问一答”，这样教师和学生之间的关系就会变得很紧张，学生往往无心留意教师的讲解，而是担心教师接下来会提出什么问题，会不会叫到自己回到这个问题，进而有一定的心理压力。在沟通存在障碍的教学课堂上，无论教师采用何种教学方法，都无法提升学生的学习兴趣，进而很难起到促进学生学习英语的综合能力。
3、教师传统教法中的误区仍然留存。初中生面临着很大的升學压力，对于教师而言，也是一样，面临着繁重的教学任务，如果不能讲解所有的知识点，那么学生的成绩也将无法得到提升。在部分初中英语教师的头脑中，仍然是传统的教学观念，他们将所有的时间都用于教学，没有时间进行科研活动，例如寻找更加适合学生的教学方法等。
二、浅析我国中学英语教育存在问题的解决对策
作为和世界沟通的桥梁，在国际商务往来中，英语发挥着越来越重要的作用，只有不断摸索正确的教学方式，结合现如今的时代背景，探寻适合学生学习的策略，才能够切实提升学生的英语应用能力。
1、为学生营造一个宽松、民主的英语课堂教学环境。初中英语教师需要树立学生为主的教学理念，将自己打造成为课堂的引导者、组织者，要彰显学生的地位，通过与学生平等的沟通，营造良好而又宽松的英语课堂教学模式。一旦教师能够和学生打成一片，就可以了解学生的所思所想，根据学生的学习状态，更改学习进度，以此提升教学效果。例如在英语课堂上，需要教会区分“a kind of ”、“many kind of”、“all kinds of”三种不同的表达方式时，就可以让学生划分为不同的小组，小组成员通过造句，分清三个短句的使用场景，并能够总结他们之间的相同点和不同点，这样在不断的沟通交流中，就能够激发学生学习英语的兴趣，还能提升学生的口语交际能力。
2、激发学习兴趣。在初中教学中，对于常见的知识点、句型、语法，教师没有创新式的教学模式，更愿意让学生投入到题海战术中，通过做题，学习重点，不可置疑的是，题海战术确实能够在某些方面提升学生的成绩，但是学生却没有真正掌握到知识的重点，无法提升口语能力。教师需要激发学生的英语学习兴趣，例如在训练学生英语听力能力的课堂上，就可以播放ForestGump（《阿甘正传》），让学生在看电影的过程中，学习英语，锻炼自己的听力能力。
3、多媒体辅助教学法。现如今科学技术逐渐改变了人们的生活方式，初中英语教师在教学的过程中，不能仅仅依靠课堂进行讲解，还需要借助多媒体辅助教学。例如在教学“Do you have a soccer ball？”一文中，就可以运用多媒体进行教学，通过录音机播放课文，学生学习文章的词语、短语以及语法，在课后，教师可以要求学生回家自己录一段读课文的语音，之后再课堂上进行播放，让学生可以找到正确的英语发音方式。
三、结语
21世纪，社会更需要能够掌握一门外语的综合性发展人才，这样才能够在复杂多变的国际社会交流中，占据一席之地。英语有着广泛的应用场景，无论是对外的贸易还是外交，因此要注重学生英语语言的学习。在英语学习的过程中，不仅仅要学习词语、语法，还需要将所学习到的知识运用到实际场景中，让学生能够张嘴说英语，而不仅仅是纸上写英语，要认真对待初中英语教学中存在的问题，积极探索全新的教育模式。
参考文献
[1] 王雪梅.新课程改革背景下高校与中学英语教师教育的契合[J].外语界，2006，（05）：57-67.
[2] 朱洪翠.中学英语教师EFL-TPACK素养研究——基于江苏省2015年初中英语教学观摩研讨会的课例分析[J].基础教育，2017，14（03）：78-85.
[3] 绳立平.新课标理念下的中学英语教学改革的症结及应对策略[J].内蒙古民族大学学报，2011，17（06）：155-156.
[4] 曲晓慧，薄丽丽.教育公平视角下农村英语基础教育的现状及对策分析——以黑龙江省农村A、B两镇初中英语教育为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2016，（02）：229-233.