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摘要：作文教学是语文教学的重点，但是，一提起作文，学生就觉得头疼。他们经常面对作文题.无从下笔。究其原因，一是学生缺乏生活经验和对生活的感受；二是学生缺乏对生命的感悟；三是学生缺乏对我们身边人和事的感动。本文阐述了如何引导学生结合生活经验来写作文的三点策略。
关键词：写作；生活；感受；感悟；感动
中图分类号：G633.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-091-1
陶行知说“生活即教育”，杜威说“教育即生活”，生活与教育本该如此的密不可分。而作为语文教学半壁江山的作文教学，更是满贮着生活、生命的情怀，与生活息息相关。
一、写作源于个体对生活的感受
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”学生生活空间或许相对狭小，但生活处处有风景：家里的一砖一瓦，学校的一房一树，父母亲朋，同学老师都在陪伴他们成长，有心人总会发现生活中的美……刚进入初一，老师同学之间相对陌生，于是我要求大家写一篇《这就是我》的作文，把自己最突出的特点说出来，以便大家最快地记住你。一位同学在作文中写道：“虽说成绩还不错却少不了老师的几句骂，这就是我的致命缺点——“粗心大意”。现在初中了，我一定要把这个跟屁虫甩得远远的，再也不能让她缠着我。”“坚持，这就是我最大的优点。”“这就是我。坚持不懈、粗心大意的我，平凡却独一无二的我。”就这样，把自己的优缺点都表现出来了。另一位同学则写出了为老人让座获得的心理感受：“一次，我在公交车上，看到一位蹒跚的老人上了车，一位年轻人看到后立马从座位上站了起来给老人让座。老爷爷忙说谢谢。没过一会儿，又有一位老人上车，我脑子里面正在极速运转着考虑到底要不要让。犹豫的过程中，我感觉屁股下好像有千万只钉子在刺。这时一个急刹车，老人差点儿摔跤。此时，我什么都顾不得想，嗵的一下跳了起来，拍了拍老爷爷的衣服，示意他坐在我的位置上，他也像刚刚那位老人一样说了声谢谢，当时我心里有一种说不出的高兴（既轻松又甜蜜的感觉）。”“助人为乐就是件这么高兴的事，在成长的过程中，我借此体会了太多的快乐。”所以说，精彩作文源于生活，生动素材来自实践。我们教师需要做的就是引导学生把眼光投向生活，为他们打开一扇窗，看到别样的风景和柔情。
二、写作源于个体对生命的感悟
优秀的作文绝不是简单的事情的记叙，它还必须包含着个体对生活和生命的感受。每周的星期一，全校都会在银杏广场举行升旗仪式，银杏在很多师生的眼中是司空见惯，习以为常了。可我班的沈旭婷就在作文中写到了她眼中的银杏树“到了秋天，满树的金黄，让人感受到了生命的绚烂。”同样，我班的罗震山在读了《青铜葵花》后写道：“一个‘苦’诠释世间苦难，一句‘幸福’是人的美好生活，一首诗才是真正的生活哲理。一直以来，人们烦苦难，厌苦难，怕苦难。然而，看了《青铜葵花》后，才觉得苦难并非坏事！没有大磨难，何以展现人的精神？我们这一代，虽未经历战争，但或多或少也有苦难。人需要学习，学习必定要努力，努力则要失去，所以谁都有苦难。”现在的孩子，真正吃过苦的几乎没有，但这并不妨碍他们通过观察身边的事物，阅读优秀的文学作品来感悟生命中的苦难，并更珍惜现在的美好生活。
三、写作源于我们身边的感动
古今中外的成就卓越的作家，都是用自己的人格来书写作品，用作品来表现自己的人格。当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间的涌动和闪耀。我们的学生现在正处于人格形成的阶段，教师应指导学生写出品位高雅、言之有物的作文，使读书与做人，作文与做人实现红花绿叶一而二，壁合珠联二而一的统一。
今年是抗战胜利七十周年，我校语文组进行了“牢记历史，珍爱和平”的征文活动，活动收到了学生大量的作品，我班也有十多位同学参加。许多同学在征文中写道：“军旗飘飘，军歌嘹亮，马达轰鸣，铁流滚滚。多么整齐的步伐！多么威风的军容！多么严明的纪律！多么坚强的意志力！它展现了祖国的强盛，树立了民族的自信，这是祖国的威严，祖国的伟大。看著五星红旗冉冉上升，祖国蒸蒸日上，我的心中不禁涌起了一股暖流……”“今年是抗日战争胜利70周年，侵略战争给中国人民带来了深重的灾难。这段历史不能忘却，而是要以史为鉴，面向未来！”“我们现在所有的一切，都是战士们由自己的汗水甚至是生命来付出的，也多亏了他们的拼搏，我们才能生活在这个美好的家园、和平的世界。我们会永远记住这些给人以幸福的战士们。”“当你仰望那广阔无垠的蓝天，你会看见那美丽又洁白的和平鸽在展翅翱翔，它们象征的和平，它们希望为人们带来永久的和平，让我们共同来守护它们的愿望，永远珍爱和平！”学生们观看了阅兵式，牢记历史，活在当下，展望未来。
总之，作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此我们语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。最后让我借用赵秉谦老师的几句话作为结尾：让我们广大同行以此共勉吧！育人为本，有体则生，训练为肢，有肢则动，求活为魂，有魂则灵，启迪为脉，有脉则活。只有这种生动、灵活之人才可称为灵肉健全之人，也只有这种生动、灵活之文才可称为素质健全之语文。
[参考文献]
[1]蒋薇.使写作成为一种需要.语文教学通讯，2008（29）.
[2]管建刚.我的作文训练系统.福建教育出版社，2017.
关键词：写作；生活；感受；感悟；感动
中图分类号：G633.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-091-1
陶行知说“生活即教育”，杜威说“教育即生活”，生活与教育本该如此的密不可分。而作为语文教学半壁江山的作文教学，更是满贮着生活、生命的情怀，与生活息息相关。
一、写作源于个体对生活的感受
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”学生生活空间或许相对狭小，但生活处处有风景：家里的一砖一瓦，学校的一房一树，父母亲朋，同学老师都在陪伴他们成长，有心人总会发现生活中的美……刚进入初一，老师同学之间相对陌生，于是我要求大家写一篇《这就是我》的作文，把自己最突出的特点说出来，以便大家最快地记住你。一位同学在作文中写道：“虽说成绩还不错却少不了老师的几句骂，这就是我的致命缺点——“粗心大意”。现在初中了，我一定要把这个跟屁虫甩得远远的，再也不能让她缠着我。”“坚持，这就是我最大的优点。”“这就是我。坚持不懈、粗心大意的我，平凡却独一无二的我。”就这样，把自己的优缺点都表现出来了。另一位同学则写出了为老人让座获得的心理感受：“一次，我在公交车上，看到一位蹒跚的老人上了车，一位年轻人看到后立马从座位上站了起来给老人让座。老爷爷忙说谢谢。没过一会儿，又有一位老人上车，我脑子里面正在极速运转着考虑到底要不要让。犹豫的过程中，我感觉屁股下好像有千万只钉子在刺。这时一个急刹车，老人差点儿摔跤。此时，我什么都顾不得想，嗵的一下跳了起来，拍了拍老爷爷的衣服，示意他坐在我的位置上，他也像刚刚那位老人一样说了声谢谢，当时我心里有一种说不出的高兴（既轻松又甜蜜的感觉）。”“助人为乐就是件这么高兴的事，在成长的过程中，我借此体会了太多的快乐。”所以说，精彩作文源于生活，生动素材来自实践。我们教师需要做的就是引导学生把眼光投向生活，为他们打开一扇窗，看到别样的风景和柔情。
二、写作源于个体对生命的感悟
优秀的作文绝不是简单的事情的记叙，它还必须包含着个体对生活和生命的感受。每周的星期一，全校都会在银杏广场举行升旗仪式，银杏在很多师生的眼中是司空见惯，习以为常了。可我班的沈旭婷就在作文中写到了她眼中的银杏树“到了秋天，满树的金黄，让人感受到了生命的绚烂。”同样，我班的罗震山在读了《青铜葵花》后写道：“一个‘苦’诠释世间苦难，一句‘幸福’是人的美好生活，一首诗才是真正的生活哲理。一直以来，人们烦苦难，厌苦难，怕苦难。然而，看了《青铜葵花》后，才觉得苦难并非坏事！没有大磨难，何以展现人的精神？我们这一代，虽未经历战争，但或多或少也有苦难。人需要学习，学习必定要努力，努力则要失去，所以谁都有苦难。”现在的孩子，真正吃过苦的几乎没有，但这并不妨碍他们通过观察身边的事物，阅读优秀的文学作品来感悟生命中的苦难，并更珍惜现在的美好生活。
三、写作源于我们身边的感动
古今中外的成就卓越的作家，都是用自己的人格来书写作品，用作品来表现自己的人格。当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间的涌动和闪耀。我们的学生现在正处于人格形成的阶段，教师应指导学生写出品位高雅、言之有物的作文，使读书与做人，作文与做人实现红花绿叶一而二，壁合珠联二而一的统一。
今年是抗战胜利七十周年，我校语文组进行了“牢记历史，珍爱和平”的征文活动，活动收到了学生大量的作品，我班也有十多位同学参加。许多同学在征文中写道：“军旗飘飘，军歌嘹亮，马达轰鸣，铁流滚滚。多么整齐的步伐！多么威风的军容！多么严明的纪律！多么坚强的意志力！它展现了祖国的强盛，树立了民族的自信，这是祖国的威严，祖国的伟大。看著五星红旗冉冉上升，祖国蒸蒸日上，我的心中不禁涌起了一股暖流……”“今年是抗日战争胜利70周年，侵略战争给中国人民带来了深重的灾难。这段历史不能忘却，而是要以史为鉴，面向未来！”“我们现在所有的一切，都是战士们由自己的汗水甚至是生命来付出的，也多亏了他们的拼搏，我们才能生活在这个美好的家园、和平的世界。我们会永远记住这些给人以幸福的战士们。”“当你仰望那广阔无垠的蓝天，你会看见那美丽又洁白的和平鸽在展翅翱翔，它们象征的和平，它们希望为人们带来永久的和平，让我们共同来守护它们的愿望，永远珍爱和平！”学生们观看了阅兵式，牢记历史，活在当下，展望未来。
总之，作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此我们语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。最后让我借用赵秉谦老师的几句话作为结尾：让我们广大同行以此共勉吧！育人为本，有体则生，训练为肢，有肢则动，求活为魂，有魂则灵，启迪为脉，有脉则活。只有这种生动、灵活之人才可称为灵肉健全之人，也只有这种生动、灵活之文才可称为素质健全之语文。
[参考文献]
[1]蒋薇.使写作成为一种需要.语文教学通讯，2008（29）.
[2]管建刚.我的作文训练系统.福建教育出版社，2017.