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（江苏省沭阳县钱集中心小学，江苏 沭阳 223600）
【摘要】英国教育家威廉·亚瑟说：“平庸的老师只是叙述，较好的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发。”因此，为了提高小学语文教学效率，老师要与时俱进，更新理念，借鉴新的教学模式，还课堂给学生，开展富有特色的微笑教学、欣赏教学、情感教学，激发学生的兴趣，使小学生的个性得到张扬，从而打造高效、优质的小学语文课堂。
【关键词】小学语文；优化教学；提高效率
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课程改革的深入，小学语文课堂出现了新气象：师生角色发生了改变，老师不再是课堂的主宰，而学生却成为课堂的载体，老师变成了引导者，在情境的课堂里学生生龙活虎，课堂充满着活力，孩子在学中玩、玩中学，实践证明，教学效果明显。下面具体探讨如何提高小学语文的课堂效率。
一、老师要转变教学理念
随着教育新课程的实施，我国在教学理念上也要吸收先进的教学思想，并且不断去修正已经不适合现代化教育的思想。对于以往的教学理念，我们应抱着“取其精华，去其糟粕”的态度，“精华”也就是对于现代化教学有帮助的教学理念，反之“糟粕”就是已经对现代化教学没有益处的教学理念。所谓“教无定法”，教学理念对于不同的学生不能一概而论，古代就有朱熹提出：孔子施教，各因其材。学生对于老师所教的内容，无非是接受与不接受以及接受多少的问题。教学理念先进的，适合现代化教育的，学生就接受得多，反之则少。何为适合现代化教育的理念？教学理念要围绕学生，以学生为主体。比如语文中的经典诗词背诵，这是必不可少的，以老师为主体的话，布置的作业让学生死记硬背；如果以学生为主体，通过一系列诗词的讲解，在講解中根据学生的反应，进而找出相关的典故，那么学生对于这首诗词的理解和背诵就简单许多，记忆也更为深刻。两种不同的教学理念，学生对于知识理解的深度也是截然不同的。语文是一门囊括知识相对较多的学科，知识不同，教学理念也不应该千篇一律，这也体现出了“教无定法”这一教学理念。教师不能以自己的主观态度去进行教学，要根据学生的身心发展以及知识的不同来选择相应的教学理念，不能墨守成规。
二、建立和谐的师生关系
师生关系紧张的话，就会造成教师不想教，学生不想学。那样两边都往相反的方向去用劲，这样对于学生和教师都是没有益处的。一个学生喜爱一名教师，那么学生对于这名老师的课堂会更认真听讲，老师见学生认真听讲，也会更用心去讲解，两边都往同一个方向用力，那么课堂的效率也会相应有很大程度的提升。师生和谐关系的建立，换位思考是很重要的，这样老师才能想学生所想，在不影响教学的情况下，和学生在课间简单地交谈，适时鼓励与夸奖，这些都是促进和谐师生关系的做法，表扬和赞美是赏识教育的关键，老师要把握好一个度。在学生阶段，是成长发展中矛盾最为集中的时期，一句适时的鼓励也许就会让学生转变对一门学科的态度，所以鼓励与赞美是师生关系的润滑剂，同时也是和谐师生关系必不可少的一部分。师生关系和谐，学生接受知识的效率也会相应地提升，和谐的师生关系对于现代化教学同样必不可少。所以，我们语文老师更应该做学生的良师益友，真正使学生亲其师、信其道。
三、用情感教学激发兴趣
兴趣是最好的老师，一件事情，有了兴趣，做起来也会更有动力，兴趣会让事情事半功倍。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样在教学中，激发学生的学习兴趣，对于这门学科而言，学生也会学得更用功。如何在现代化教学中激发学生的兴趣呢？以小学语文而言，在语文中阅读是占很大比重的，很多学生对语文阅读理解是不感兴趣的，那么，如果我们结合阅读理解中的情感部分，从中找出我们所需要的情感因素，使学生的情感得到激发，这样既可以缓解学生的学习压力，也能提高学生对语文的兴趣，学生有了兴趣，语文的教学效率自然也就提升了。例如我在带领六年级的孩子阅读朱自清的《背影》时，我用多媒体播放父亲在火车站送行的场景，然后配着低沉的音乐，老师随着影视音乐声情并茂地朗读。当我朗诵到作者看到父亲的背影流泪时，我发现许多女生的脸上挂满了晶莹的泪花，语文动情之处产生了联想自己父母的背影，学生在深刻理解作者写作《背影》时对父亲的情感。在激发学生兴趣中，教师要做好学生的情感教育。语文是一门很感性的学科，以语文课本中的情感作为突破口，实现学生与课本中知识的情感共鸣，这样学生也可以感同身受，充分理解书中的情感，将自己带入书中所描绘的画面，这样学生对于知识的理解会相当深刻。调动学生的情绪，激发学生对学科的兴趣。
四、采用先进的教学模式
随着小学语文新课程改革的春风，学生与老师慢慢意识到素质教育的重要性，先进的教学模式可以更好地提高学生的学习效率。就语文而言，小学语文中有很多课文是人物的对话，教师可以根据实际情况提前几天让学生自己准备相应人物的对话，在上到这节课的时候，让学生自己上台来表演课文中的人物，这样做不仅可以让学生早早地预习课文，也能够让学生理解课文的含义以及课文中所蕴含的哲理。在小学六年级语文教学中，文言文的翻译以及各个词语的解析都是很重要的，在文言文中我们也可以采用小组形式让学生模仿古代的学子来学习文言文，每个小组负责一段文言文的翻译以及字词解释并且上台讲解，轮流换段落直到每个小组都完成了这篇文言文的解析，让学生的自主性得到提高，同样在讲解的过程中学生的表达能力也能得到很大程度的提高，真正实现了“教师变导师、讲堂变学堂、灌输变探究”的转变。实施主体教育，使学生实现了“我自主、我参与、我思考、我快乐”的理念。把课堂交给学生，老师快乐地教，学生轻松、快乐地学，激活了学生，活跃了课堂，也培养了学生的创新能力。
总之，教学有法，而无定法，贵在得法，只要我们语文老师与时俱进，换位思考，我们都可以成为小学语文教学能手，上出精彩、高效的语文课堂。
参考文献
[1]徐辉.小学语文高效课堂教学设计探析[J].课程教育研究，2014（35）.
[2]马瑜.如何构建小学语文高效课堂[J].课外语文，2016（1）.
（编辑：郭恒）
【摘要】英国教育家威廉·亚瑟说：“平庸的老师只是叙述，较好的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发。”因此，为了提高小学语文教学效率，老师要与时俱进，更新理念，借鉴新的教学模式，还课堂给学生，开展富有特色的微笑教学、欣赏教学、情感教学，激发学生的兴趣，使小学生的个性得到张扬，从而打造高效、优质的小学语文课堂。
【关键词】小学语文；优化教学；提高效率
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课程改革的深入，小学语文课堂出现了新气象：师生角色发生了改变，老师不再是课堂的主宰，而学生却成为课堂的载体，老师变成了引导者，在情境的课堂里学生生龙活虎，课堂充满着活力，孩子在学中玩、玩中学，实践证明，教学效果明显。下面具体探讨如何提高小学语文的课堂效率。
一、老师要转变教学理念
随着教育新课程的实施，我国在教学理念上也要吸收先进的教学思想，并且不断去修正已经不适合现代化教育的思想。对于以往的教学理念，我们应抱着“取其精华，去其糟粕”的态度，“精华”也就是对于现代化教学有帮助的教学理念，反之“糟粕”就是已经对现代化教学没有益处的教学理念。所谓“教无定法”，教学理念对于不同的学生不能一概而论，古代就有朱熹提出：孔子施教，各因其材。学生对于老师所教的内容，无非是接受与不接受以及接受多少的问题。教学理念先进的，适合现代化教育的，学生就接受得多，反之则少。何为适合现代化教育的理念？教学理念要围绕学生，以学生为主体。比如语文中的经典诗词背诵，这是必不可少的，以老师为主体的话，布置的作业让学生死记硬背；如果以学生为主体，通过一系列诗词的讲解，在講解中根据学生的反应，进而找出相关的典故，那么学生对于这首诗词的理解和背诵就简单许多，记忆也更为深刻。两种不同的教学理念，学生对于知识理解的深度也是截然不同的。语文是一门囊括知识相对较多的学科，知识不同，教学理念也不应该千篇一律，这也体现出了“教无定法”这一教学理念。教师不能以自己的主观态度去进行教学，要根据学生的身心发展以及知识的不同来选择相应的教学理念，不能墨守成规。
二、建立和谐的师生关系
师生关系紧张的话，就会造成教师不想教，学生不想学。那样两边都往相反的方向去用劲，这样对于学生和教师都是没有益处的。一个学生喜爱一名教师，那么学生对于这名老师的课堂会更认真听讲，老师见学生认真听讲，也会更用心去讲解，两边都往同一个方向用力，那么课堂的效率也会相应有很大程度的提升。师生和谐关系的建立，换位思考是很重要的，这样老师才能想学生所想，在不影响教学的情况下，和学生在课间简单地交谈，适时鼓励与夸奖，这些都是促进和谐师生关系的做法，表扬和赞美是赏识教育的关键，老师要把握好一个度。在学生阶段，是成长发展中矛盾最为集中的时期，一句适时的鼓励也许就会让学生转变对一门学科的态度，所以鼓励与赞美是师生关系的润滑剂，同时也是和谐师生关系必不可少的一部分。师生关系和谐，学生接受知识的效率也会相应地提升，和谐的师生关系对于现代化教学同样必不可少。所以，我们语文老师更应该做学生的良师益友，真正使学生亲其师、信其道。
三、用情感教学激发兴趣
兴趣是最好的老师，一件事情，有了兴趣，做起来也会更有动力，兴趣会让事情事半功倍。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样在教学中，激发学生的学习兴趣，对于这门学科而言，学生也会学得更用功。如何在现代化教学中激发学生的兴趣呢？以小学语文而言，在语文中阅读是占很大比重的，很多学生对语文阅读理解是不感兴趣的，那么，如果我们结合阅读理解中的情感部分，从中找出我们所需要的情感因素，使学生的情感得到激发，这样既可以缓解学生的学习压力，也能提高学生对语文的兴趣，学生有了兴趣，语文的教学效率自然也就提升了。例如我在带领六年级的孩子阅读朱自清的《背影》时，我用多媒体播放父亲在火车站送行的场景，然后配着低沉的音乐，老师随着影视音乐声情并茂地朗读。当我朗诵到作者看到父亲的背影流泪时，我发现许多女生的脸上挂满了晶莹的泪花，语文动情之处产生了联想自己父母的背影，学生在深刻理解作者写作《背影》时对父亲的情感。在激发学生兴趣中，教师要做好学生的情感教育。语文是一门很感性的学科，以语文课本中的情感作为突破口，实现学生与课本中知识的情感共鸣，这样学生也可以感同身受，充分理解书中的情感，将自己带入书中所描绘的画面，这样学生对于知识的理解会相当深刻。调动学生的情绪，激发学生对学科的兴趣。
四、采用先进的教学模式
随着小学语文新课程改革的春风，学生与老师慢慢意识到素质教育的重要性，先进的教学模式可以更好地提高学生的学习效率。就语文而言，小学语文中有很多课文是人物的对话，教师可以根据实际情况提前几天让学生自己准备相应人物的对话，在上到这节课的时候，让学生自己上台来表演课文中的人物，这样做不仅可以让学生早早地预习课文，也能够让学生理解课文的含义以及课文中所蕴含的哲理。在小学六年级语文教学中，文言文的翻译以及各个词语的解析都是很重要的，在文言文中我们也可以采用小组形式让学生模仿古代的学子来学习文言文，每个小组负责一段文言文的翻译以及字词解释并且上台讲解，轮流换段落直到每个小组都完成了这篇文言文的解析，让学生的自主性得到提高，同样在讲解的过程中学生的表达能力也能得到很大程度的提高，真正实现了“教师变导师、讲堂变学堂、灌输变探究”的转变。实施主体教育，使学生实现了“我自主、我参与、我思考、我快乐”的理念。把课堂交给学生，老师快乐地教，学生轻松、快乐地学，激活了学生，活跃了课堂，也培养了学生的创新能力。
总之，教学有法，而无定法，贵在得法，只要我们语文老师与时俱进，换位思考，我们都可以成为小学语文教学能手，上出精彩、高效的语文课堂。
参考文献
[1]徐辉.小学语文高效课堂教学设计探析[J].课程教育研究，2014（35）.
[2]马瑜.如何构建小学语文高效课堂[J].课外语文，2016（1）.
（编辑：郭恒）