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一天，女儿放学回家对我说：“我今天倒霉了，被地理老师批评了一顿。”我问她：“地理老师为什么批评你？是不是这次月考地理没考好？”女儿说：“不是，这次我地理考试成绩在年级排名第一，老师却表扬了班上地理考第二名的同学。老师说我虽然地理考了第一名，但地图画得太差，基本功不扎实。我觉得我的地图画得也对，没扣分，只不过不是很清晰，有3处涂改的痕迹。考试时，我忘了带橡皮擦，画错了就直接在上面涂改，改过后的笔迹粗一些，我又用力描了一下。我觉得老师真是没事找事，我考年级第一名为班里争了光，他连一句表扬的话都没有，还当众批评我，让我很难堪。你说这是不是找茬？”
我说：“这让我想起《藤野先生》那篇文章，鲁迅在画解剖图时把血管移了一点位置，这样看起来美观一点。可是藤野先生把它改过来，还叮嘱鲁迅以后画图要照着黑板上的那样画。鲁迅有没有觉得藤野先生在找茬？”女儿说：“没有，但是藤野先生向鲁迅解释了不能那样画的理由，说解剖图不同于美术，实物是那样的，就没办法改换。可地理老师没有指出我哪里画得不好，再说我也没有像鲁迅那样把图移动位置，如果是人的血管随便移动位置，人是会死的。我没有犯鲁迅那么大的错误，只不过涂改后不整洁、不美观而已。我觉得藤野先生不是找茬，没有在课堂上当众批评鲁迅，而是私下里和他讲道理，语气很诚恳。我还是觉得地理老师在找茬。”
我说：“你画的图涂改了3处，原来的痕迹又没擦掉，影响图形的效果，卷面不整洁，如果遇到更严苛的老师可能给你0分，到时候吃亏的是谁？橡皮擦没带，是地理老师的错还是你的错呢？”女儿不说话了。我接着说：“就依你所言，说老师找茬，老师找茬的目的何在？还不是希望你引以为戒，下次不再犯同样的错误，这对你今后的考试应该是有益的吧？”女儿若有所悟地点点头。
有一次，女儿回家对我说：“今天真是撞到枪口上了，被班主任逮到了，全班同学都跟着我倒霉了，我成了众矢之的。”我忙问道：“到底发生了什么事？”女儿说：“今天下午上第一节课，我到教室的时间是2点28分，班主任已经在里面上课了。下午第一节课的上课时间表写的是2点30分。我喊报告时，班主任很不高兴，说我迟到了，还说从明天开始所有同学都必须在2点之前进教室做习题。课间，班里很多同学埋怨我，说因为我迟到连累了他们。我听了心里也不是滋味。”
我说：“我也觉得是你连累了大家，以前你迟到了好几次都被班主任逮到了。你总是在家磨磨蹭蹭的，如果动作快一点，不迟到，班主任会批评你吗？”女儿辩解道：“问题是我这次没有迟到，我进教室的时候上课铃还没响呢！只是班主任早到而已，偏偏说我迟到。我知道肯定是因为我这次成绩考差了，在年级的排名下降了不少，班主任故意找茬想整我。”我对女儿说：“首先，我们不讨论班主任是不是故意找茬想整你。我讲一个故事给你听。”
苏轼年轻时参加了宋仁宗亲自主持的考试，拔得头筹。为了锻炼他，朝廷把他分配到凤翔府担任判官，实则二把手。刚开始，和他搭档的一把手是宋太守，两人合作非常愉快。宋太守对苏轼很赏识，因此对他关爱有加。好景不长，宋太守离任，调来的是一位名叫陈公弼的老太守。陈太守是苏轼的老乡，按理说两人相处应该更加融洽，但是陈太守根本不把苏轼放在眼里。这个武将出身的怪老头不苟言笑，对下属非常严厉，在他眼里，苏轼也不过是高分低能的新贵而已。他什么事都不和苏轼商量，总是独断专行，苏轼很生气。
有一次，中元节开例会，苏轼赌气不参加，想让陈太守当众难堪。陈太守当场决定罚苏轼8斤铜，直接从薪水中扣取。没想到，这下难堪的竟是苏轼自己了。让苏轼反感的还有老太守经常在他起草的文书上圈圈点点，改得面目全非。苏轼非常来气，连皇帝都夸自己的文章好，文坛泰斗欧阳修、梅尧臣都高度赞扬他的文学才华，凭什么一个武将将自己的文章改来改去？苏轼窝了一肚子怨气，一直想找个机会报仇。
机会很快来了，陈太守在府里建了一座凌虚台，让手下的公务员们休息时在这里坐坐聊聊天，放松一下。说白了，也就是让同事们减压的地方。陈太守是个勤政爱民的清官，原则性强，平生最恨贪官污吏，对下属管教很严，在他手下当差也不是一件很轻松的事，下属如果有错，他会不留情面地当众训斥。陈太守叫苏轼写篇短文刻在凌虚台的石碑上留作纪念。苏轼暗自得意，没想到陈太守自己将机会送上门来。苏轼写了一篇《凌虚台记》，在文中借古讽今，嘲笑陈太守建凌虚台是夸世而自足，骄傲自大，预言此台将与四周的那些古建筑一样终将毁灭。苏轼心想，陈太守看了肯定会暴跳如雷，心中有一种报复的快感。不料，陈太守让人把文章一字不漏地刻在石碑上。陈太守笑着对身边的人说：“我把苏轼当作自己的孙子一样，他少年得志，我怕他心浮气躁骄傲自满，有意找茬，是想磨炼他。没想到他还不高兴呢！”苏轼很快知道了陈太守的一片苦心，深感惭愧。
等女儿听完这个故事，我问她：“听了这个故事你有什么启发？”女儿说：“陈太守的找茬其实是一种爱，换个角度来看，他是想让苏轼少点傲气和浮躁，以后走得更远。但我觉得陈太守也有不好的地方，既然关爱年轻人，为什么不找年轻人来谈谈心，把自己的想法告诉苏轼呢？再说，苏轼是个聪明的人，一点就通，陈太守为什么非要和年轻人较劲，到后来关系越来越恶化呢？如果后来陈太守还没有把自己的苦心说出来，恐怕所有的人都认为他是故意找茬，与苏轼过不去。”
我说：“你分析的也有道理。心中有爱就要说出来，要相互交流，否则容易引起别人的误解。但是我们的中国文化与西方文化不同。就拿父爱来说吧，父爱往往沉默无言，像大山一样深沉，只有到了一定年龄才能读懂父爱。陈太守对苏轼的疼爱也没有说出来，他不想说，到后来才被迫说出来。换位思考，假如你是苏轼，你有没有值得反思的地方？”
女儿说：“假如我是苏轼，我就和陈太守那个怪老头谈谈，察言观色，看看他是不是真的针对我。另外，开会时不能缺席，不能让人家逮住把柄，等人家逮住了把柄，难堪的就是自己了。还有，不能太骄傲，对长辈要尊重。”
我说：“你总结得很好。如果苏轼真如你所言，在那几个方面注意一点，他和陈太守的关系就不会那么僵了。由此可见，埋怨别人找茬的人，首先要反省自己。比如你，以前迟到多次。每次老师说你，你以后应该注意点吧，可是到了下次，你还是迟到，有错不改。我怎么觉得你在找老师的茬，老师越说你，你越不听。试想一下，如果以前你偶尔迟到一两次，老师说你，你及时改正了，老师现在会和你较劲吗？如果以前你没迟到过，仅仅这次迟到了，老师这次会和你较劲吗？老师肯定认为你因为有事才迟到。你要反省一下自己的表现，虽然你没有犯大错，小错也不容忽视。常言道：小洞不补，大洞吃苦。小毛病如果不及时改正，就会形成不良习惯，会影响你今后的学习、成长。这次为什么老师这么严厉？也许与你对待错误的态度有关，你是不是认为这些错误是小事，不把它当一回事，依旧不改呢？如果你能正视自己的错误，努力改正缺点，不断完善自己，老师还会揪住你的缺点不放吗？不会，就算老师想找你的缺点也找不到。我想，老师会为你的积极转变感到高兴，不仅不会找你的茬，而且还会当众表扬你。做好自己是硬道理，与其埋怨老师找茬，不如提升实力做好自己。”女儿低下了头，沉默不语。
我接着说：“你要读懂老师的用意。这次月考你们班成绩不好，这与班风不好有很大关系。你是班干，又是尖子生，连你都迟到，班主任要整顿班风必须从班干开始，这样才有说服力。要不然，其他同学说某某是班干，成绩好，迟到了老师不管，凭什么管我们？那样班风就不能得到根本的好转。你要换个角度来看老师找茬。只要犯错，老师就会提醒你，这说明老师很重视你，在老师的心目中你也是很重要的学生；如果老师不想管你，那就说明老师对你很失望，认为你无药可救。你不要误读了老师的关爱。”女儿连连点头，紧锁的眉头舒展开了。
【编辑：刘波】
我说：“这让我想起《藤野先生》那篇文章，鲁迅在画解剖图时把血管移了一点位置，这样看起来美观一点。可是藤野先生把它改过来，还叮嘱鲁迅以后画图要照着黑板上的那样画。鲁迅有没有觉得藤野先生在找茬？”女儿说：“没有，但是藤野先生向鲁迅解释了不能那样画的理由，说解剖图不同于美术，实物是那样的，就没办法改换。可地理老师没有指出我哪里画得不好，再说我也没有像鲁迅那样把图移动位置，如果是人的血管随便移动位置，人是会死的。我没有犯鲁迅那么大的错误，只不过涂改后不整洁、不美观而已。我觉得藤野先生不是找茬，没有在课堂上当众批评鲁迅，而是私下里和他讲道理，语气很诚恳。我还是觉得地理老师在找茬。”
我说：“你画的图涂改了3处，原来的痕迹又没擦掉，影响图形的效果，卷面不整洁，如果遇到更严苛的老师可能给你0分，到时候吃亏的是谁？橡皮擦没带，是地理老师的错还是你的错呢？”女儿不说话了。我接着说：“就依你所言，说老师找茬，老师找茬的目的何在？还不是希望你引以为戒，下次不再犯同样的错误，这对你今后的考试应该是有益的吧？”女儿若有所悟地点点头。
有一次，女儿回家对我说：“今天真是撞到枪口上了，被班主任逮到了，全班同学都跟着我倒霉了，我成了众矢之的。”我忙问道：“到底发生了什么事？”女儿说：“今天下午上第一节课，我到教室的时间是2点28分，班主任已经在里面上课了。下午第一节课的上课时间表写的是2点30分。我喊报告时，班主任很不高兴，说我迟到了，还说从明天开始所有同学都必须在2点之前进教室做习题。课间，班里很多同学埋怨我，说因为我迟到连累了他们。我听了心里也不是滋味。”
我说：“我也觉得是你连累了大家，以前你迟到了好几次都被班主任逮到了。你总是在家磨磨蹭蹭的，如果动作快一点，不迟到，班主任会批评你吗？”女儿辩解道：“问题是我这次没有迟到，我进教室的时候上课铃还没响呢！只是班主任早到而已，偏偏说我迟到。我知道肯定是因为我这次成绩考差了，在年级的排名下降了不少，班主任故意找茬想整我。”我对女儿说：“首先，我们不讨论班主任是不是故意找茬想整你。我讲一个故事给你听。”
苏轼年轻时参加了宋仁宗亲自主持的考试，拔得头筹。为了锻炼他，朝廷把他分配到凤翔府担任判官，实则二把手。刚开始，和他搭档的一把手是宋太守，两人合作非常愉快。宋太守对苏轼很赏识，因此对他关爱有加。好景不长，宋太守离任，调来的是一位名叫陈公弼的老太守。陈太守是苏轼的老乡，按理说两人相处应该更加融洽，但是陈太守根本不把苏轼放在眼里。这个武将出身的怪老头不苟言笑，对下属非常严厉，在他眼里，苏轼也不过是高分低能的新贵而已。他什么事都不和苏轼商量，总是独断专行，苏轼很生气。
有一次，中元节开例会，苏轼赌气不参加，想让陈太守当众难堪。陈太守当场决定罚苏轼8斤铜，直接从薪水中扣取。没想到，这下难堪的竟是苏轼自己了。让苏轼反感的还有老太守经常在他起草的文书上圈圈点点，改得面目全非。苏轼非常来气，连皇帝都夸自己的文章好，文坛泰斗欧阳修、梅尧臣都高度赞扬他的文学才华，凭什么一个武将将自己的文章改来改去？苏轼窝了一肚子怨气，一直想找个机会报仇。
机会很快来了，陈太守在府里建了一座凌虚台，让手下的公务员们休息时在这里坐坐聊聊天，放松一下。说白了，也就是让同事们减压的地方。陈太守是个勤政爱民的清官，原则性强，平生最恨贪官污吏，对下属管教很严，在他手下当差也不是一件很轻松的事，下属如果有错，他会不留情面地当众训斥。陈太守叫苏轼写篇短文刻在凌虚台的石碑上留作纪念。苏轼暗自得意，没想到陈太守自己将机会送上门来。苏轼写了一篇《凌虚台记》，在文中借古讽今，嘲笑陈太守建凌虚台是夸世而自足，骄傲自大，预言此台将与四周的那些古建筑一样终将毁灭。苏轼心想，陈太守看了肯定会暴跳如雷，心中有一种报复的快感。不料，陈太守让人把文章一字不漏地刻在石碑上。陈太守笑着对身边的人说：“我把苏轼当作自己的孙子一样，他少年得志，我怕他心浮气躁骄傲自满，有意找茬，是想磨炼他。没想到他还不高兴呢！”苏轼很快知道了陈太守的一片苦心，深感惭愧。
等女儿听完这个故事，我问她：“听了这个故事你有什么启发？”女儿说：“陈太守的找茬其实是一种爱，换个角度来看，他是想让苏轼少点傲气和浮躁，以后走得更远。但我觉得陈太守也有不好的地方，既然关爱年轻人，为什么不找年轻人来谈谈心，把自己的想法告诉苏轼呢？再说，苏轼是个聪明的人，一点就通，陈太守为什么非要和年轻人较劲，到后来关系越来越恶化呢？如果后来陈太守还没有把自己的苦心说出来，恐怕所有的人都认为他是故意找茬，与苏轼过不去。”
我说：“你分析的也有道理。心中有爱就要说出来，要相互交流，否则容易引起别人的误解。但是我们的中国文化与西方文化不同。就拿父爱来说吧，父爱往往沉默无言，像大山一样深沉，只有到了一定年龄才能读懂父爱。陈太守对苏轼的疼爱也没有说出来，他不想说，到后来才被迫说出来。换位思考，假如你是苏轼，你有没有值得反思的地方？”
女儿说：“假如我是苏轼，我就和陈太守那个怪老头谈谈，察言观色，看看他是不是真的针对我。另外，开会时不能缺席，不能让人家逮住把柄，等人家逮住了把柄，难堪的就是自己了。还有，不能太骄傲，对长辈要尊重。”
我说：“你总结得很好。如果苏轼真如你所言，在那几个方面注意一点，他和陈太守的关系就不会那么僵了。由此可见，埋怨别人找茬的人，首先要反省自己。比如你，以前迟到多次。每次老师说你，你以后应该注意点吧，可是到了下次，你还是迟到，有错不改。我怎么觉得你在找老师的茬，老师越说你，你越不听。试想一下，如果以前你偶尔迟到一两次，老师说你，你及时改正了，老师现在会和你较劲吗？如果以前你没迟到过，仅仅这次迟到了，老师这次会和你较劲吗？老师肯定认为你因为有事才迟到。你要反省一下自己的表现，虽然你没有犯大错，小错也不容忽视。常言道：小洞不补，大洞吃苦。小毛病如果不及时改正，就会形成不良习惯，会影响你今后的学习、成长。这次为什么老师这么严厉？也许与你对待错误的态度有关，你是不是认为这些错误是小事，不把它当一回事，依旧不改呢？如果你能正视自己的错误，努力改正缺点，不断完善自己，老师还会揪住你的缺点不放吗？不会，就算老师想找你的缺点也找不到。我想，老师会为你的积极转变感到高兴，不仅不会找你的茬，而且还会当众表扬你。做好自己是硬道理，与其埋怨老师找茬，不如提升实力做好自己。”女儿低下了头，沉默不语。
我接着说：“你要读懂老师的用意。这次月考你们班成绩不好，这与班风不好有很大关系。你是班干，又是尖子生，连你都迟到，班主任要整顿班风必须从班干开始，这样才有说服力。要不然，其他同学说某某是班干，成绩好，迟到了老师不管，凭什么管我们？那样班风就不能得到根本的好转。你要换个角度来看老师找茬。只要犯错，老师就会提醒你，这说明老师很重视你，在老师的心目中你也是很重要的学生；如果老师不想管你，那就说明老师对你很失望，认为你无药可救。你不要误读了老师的关爱。”女儿连连点头，紧锁的眉头舒展开了。
【编辑：刘波】