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摘 要：小学的后进生，被称为问题儿童，也有人说是具有内在潜能的学生，他们暂时比别的同学成绩差，表现不够突出，或是常常不遵守学校的纪律、打架骂人、与老师顶撞，成绩一直下降；又被称作学困生，他们的智力处于正常水平，但学习效果不佳，不能实现教育的最基本的要求，往往把班级的平均成绩拉低，影响年级名次的评定。如何采用行之有效的方法，优化后进生的教育？笔者结合教学实践，谈粗浅的认识。
关键词：小学后进生；爱之教育；转化
后进生在平时的学习中，如若得不到及时的帮助，任由其发展，将会影响其一生的发展，这是让老师头疼、家长困惑、学校担心的棘手之事。这些学生多表现为上课迟到、早退现象经常发生，不认真听课，东张张、西望望，他们的成绩不好、缺乏纪律性、没有良好的行为习惯。这些学生智力没有问题，只是在素质方面或是其他方面发展跟不上，在我们的爱心影响下，全班总动员、家庭共同努力，正确引导，很多后进生会变为了学校的尖子生。
一、 用爱呵护后进生——让他们对自己有信心
我们应该相信，每一个孩子他们的内心都有着积极的资源等待我们去发掘，后进生更是如此。每个学生都是发展的，不可能一成不变，作为教师，我们要让他们都感觉到爱，特别是对后进生应给予更多的关注。因为多数后进生疑惧老师，有些还会与老师对立，常常存有戒心，和老师总处于功守双方，有时还对老师充满意见。人们常说，只有信任他，才能学习他的道理。因此作为班主任，要给予后进生更多的温暖，让他们受到更多关怀，让他们心灵的坚冰被我们的爱所融化，让他们懂得自尊自爱，乐于进取，不畏困难，并成为引路人，让其逐步上进。
例如：我班的一名男生，上课时，总是影响课堂纪律，爱玩小动作、对别的同学造成影响，总有同学告状，这样有时课会进行不下去，对他进行批评，效果欠佳。我对他作了进一步的了解，知道他总是爱表现自己，在答题，他的声音总是最高。这样，我在自己上课时，经常对他进行提问，并给以正确的引导。让他在同学面前得到很好的表现。经过一个阶段的尝试，他的成绩上去了。我问他原因时，他告诉我：“不认真学就答不了老师的问题，会让同学们笑我。”我通过与其他任课老师的沟通，他也有了不错的表现，积极性被带动起来了，也变成了一个爱帮助别人的人，与同学友好相处。
他的转变告诉我，光靠机械的说教、批评往往没有多少效果，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共鸣，在行动上回报我们，这种爱的呵护是非常重要的。
二、 用爱去浇灌后进生——让他们有坚强的意志
对于后进生还需要细心观察，有耐心并且坚持不懈地进行下去，不能松懈，才能取得成效。因为后进生往往也想上进，希望自己被别人看好，但却毅力與自制能力不够，往往坚持不了多久，老毛病就又犯了。在他们有了进步后，经常会出现因受到外界的一些不良的影响又回到原来的状态。这时，作为班主任，用自己的爱心，和他一起来细致地分析原因，为他鼓劲，让他继续前进下去，告诉他困难是暂时的，人需要用自己的意志去克服，培养坚强的意志是很重要的。并和全班同学一起帮助他，鼓励他的每一个小小的成功。让他的意志坚定起来。
例如：有位后进生，在他的转化过程中，我多次给他提供展示他的特长的机会，让他更多地体验自己所取得的成功，做出的成绩，即使是微小的一个进步，都积极鼓励并给予赞扬，这种鼓励和赞扬是发自内心的。这名学生受到很大的鼓舞，奋斗起来更有勇气、充满信心，心态特别好，这样就会将他引向更大的成功。在他做的试卷上以及作业本里，经常有我的留言。“写得很认真，继续努力呀。”“你进步很快，太好了”“哎呀，这么难的题都做得这样好”“别灰心，老师知道你一定能做好”。通过一个阶段培养，他学习有了自觉性，作业完成得很好，认真又细致，办事拖拉的现象不存在了，课上认真听，课下努力学，和同学们关系融洽。他乐着对我说：“老师，我发现自己还行。”我说，相信自己，以后你会更好的。
通过奉献自己的爱心，进行这一系列的影响和引导，后进生在逐步地成长，有了恒心和毅力，向自己的目标前进。
三、 用爱发现后进生——让他们为自己感到自豪
后进生虽说一般有很多缺点，他们的优点也需要我们去发掘和发现，只要我们细心观察，努力寻找，一定会发现他们的长处。作为班主任，要有一双善于发现优点的眼睛，尊重后进生，与他们多交流，及时给予表扬和鼓励，使他们发挥优点，克服缺点和不足，勇于进取，一定会从差生向优秀学生转化。这种鼓励和肯定以及由衷的祝贺，让他们的自尊心得到增强，更有自信心，把他引向正确的路径，其他方面也会取得突出成绩。
例如：在我所带的班级有一名后进生，各门成绩都很差，上课不认真听，还经常干扰其他同学听课，让许多同学都提出不想和他坐相邻的座位，他自己也感到很苦恼，总是很孤立。我发现这一情况后，对该同学作了一些深入的了解，并细心观察他的日常行动，发现他还是有很多优点的：他善于组织，做起游戏来有自己的一套，常常让同学们都很开心，能顺利地完成所交付的任务。这样，我多次找他谈心，帮助他找出长处，给他表现自己的机会，指出他的不足，并做其他同学的工作，给他提出要求。在一段时间以后，他找到了自信，同学们也积极帮助，他不再让其他同学讨厌了，而是成为到哪里都能给同学们带来快乐的一个人，学习成绩也开始上升，你看他上课听得太认真了，好像变了一个人似的。因此，对后进生，发现闪光点是把他引向成功的重要一环，我们要用爱心去发现，去引导。
当然，对后进生所提出的要求是在周密考虑之后作出的，要有一个循序渐进的过程，不能一下要求太高，要逐步提出，逐步实现。这样就会使他们有成功的体验，不至于挫伤其积极性。通过这样一个过程，后进生找到了自己感觉到自豪的东西，积极向上，各方面都会表现得很好，后进会变成先进，整个班集体的面貌会有一个改观。
总而言之，只要我们班主任奉献爱心，用爱温暖每一个后进生，找到他们的优势，赋予他们以信心，强化他们的自制力，让后进学生心门大开，敞开胸怀，他们一定会作出改变，成为一个让自己、让班级骄傲的人，向先进迈进。
作者简介：
张军成，江苏省淮安市，江苏省淮安市武墩小学。
关键词：小学后进生；爱之教育；转化
后进生在平时的学习中，如若得不到及时的帮助，任由其发展，将会影响其一生的发展，这是让老师头疼、家长困惑、学校担心的棘手之事。这些学生多表现为上课迟到、早退现象经常发生，不认真听课，东张张、西望望，他们的成绩不好、缺乏纪律性、没有良好的行为习惯。这些学生智力没有问题，只是在素质方面或是其他方面发展跟不上，在我们的爱心影响下，全班总动员、家庭共同努力，正确引导，很多后进生会变为了学校的尖子生。
一、 用爱呵护后进生——让他们对自己有信心
我们应该相信，每一个孩子他们的内心都有着积极的资源等待我们去发掘，后进生更是如此。每个学生都是发展的，不可能一成不变，作为教师，我们要让他们都感觉到爱，特别是对后进生应给予更多的关注。因为多数后进生疑惧老师，有些还会与老师对立，常常存有戒心，和老师总处于功守双方，有时还对老师充满意见。人们常说，只有信任他，才能学习他的道理。因此作为班主任，要给予后进生更多的温暖，让他们受到更多关怀，让他们心灵的坚冰被我们的爱所融化，让他们懂得自尊自爱，乐于进取，不畏困难，并成为引路人，让其逐步上进。
例如：我班的一名男生，上课时，总是影响课堂纪律，爱玩小动作、对别的同学造成影响，总有同学告状，这样有时课会进行不下去，对他进行批评，效果欠佳。我对他作了进一步的了解，知道他总是爱表现自己，在答题，他的声音总是最高。这样，我在自己上课时，经常对他进行提问，并给以正确的引导。让他在同学面前得到很好的表现。经过一个阶段的尝试，他的成绩上去了。我问他原因时，他告诉我：“不认真学就答不了老师的问题，会让同学们笑我。”我通过与其他任课老师的沟通，他也有了不错的表现，积极性被带动起来了，也变成了一个爱帮助别人的人，与同学友好相处。
他的转变告诉我，光靠机械的说教、批评往往没有多少效果，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共鸣，在行动上回报我们，这种爱的呵护是非常重要的。
二、 用爱去浇灌后进生——让他们有坚强的意志
对于后进生还需要细心观察，有耐心并且坚持不懈地进行下去，不能松懈，才能取得成效。因为后进生往往也想上进，希望自己被别人看好，但却毅力與自制能力不够，往往坚持不了多久，老毛病就又犯了。在他们有了进步后，经常会出现因受到外界的一些不良的影响又回到原来的状态。这时，作为班主任，用自己的爱心，和他一起来细致地分析原因，为他鼓劲，让他继续前进下去，告诉他困难是暂时的，人需要用自己的意志去克服，培养坚强的意志是很重要的。并和全班同学一起帮助他，鼓励他的每一个小小的成功。让他的意志坚定起来。
例如：有位后进生，在他的转化过程中，我多次给他提供展示他的特长的机会，让他更多地体验自己所取得的成功，做出的成绩，即使是微小的一个进步，都积极鼓励并给予赞扬，这种鼓励和赞扬是发自内心的。这名学生受到很大的鼓舞，奋斗起来更有勇气、充满信心，心态特别好，这样就会将他引向更大的成功。在他做的试卷上以及作业本里，经常有我的留言。“写得很认真，继续努力呀。”“你进步很快，太好了”“哎呀，这么难的题都做得这样好”“别灰心，老师知道你一定能做好”。通过一个阶段培养，他学习有了自觉性，作业完成得很好，认真又细致，办事拖拉的现象不存在了，课上认真听，课下努力学，和同学们关系融洽。他乐着对我说：“老师，我发现自己还行。”我说，相信自己，以后你会更好的。
通过奉献自己的爱心，进行这一系列的影响和引导，后进生在逐步地成长，有了恒心和毅力，向自己的目标前进。
三、 用爱发现后进生——让他们为自己感到自豪
后进生虽说一般有很多缺点，他们的优点也需要我们去发掘和发现，只要我们细心观察，努力寻找，一定会发现他们的长处。作为班主任，要有一双善于发现优点的眼睛，尊重后进生，与他们多交流，及时给予表扬和鼓励，使他们发挥优点，克服缺点和不足，勇于进取，一定会从差生向优秀学生转化。这种鼓励和肯定以及由衷的祝贺，让他们的自尊心得到增强，更有自信心，把他引向正确的路径，其他方面也会取得突出成绩。
例如：在我所带的班级有一名后进生，各门成绩都很差，上课不认真听，还经常干扰其他同学听课，让许多同学都提出不想和他坐相邻的座位，他自己也感到很苦恼，总是很孤立。我发现这一情况后，对该同学作了一些深入的了解，并细心观察他的日常行动，发现他还是有很多优点的：他善于组织，做起游戏来有自己的一套，常常让同学们都很开心，能顺利地完成所交付的任务。这样，我多次找他谈心，帮助他找出长处，给他表现自己的机会，指出他的不足，并做其他同学的工作，给他提出要求。在一段时间以后，他找到了自信，同学们也积极帮助，他不再让其他同学讨厌了，而是成为到哪里都能给同学们带来快乐的一个人，学习成绩也开始上升，你看他上课听得太认真了，好像变了一个人似的。因此，对后进生，发现闪光点是把他引向成功的重要一环，我们要用爱心去发现，去引导。
当然，对后进生所提出的要求是在周密考虑之后作出的，要有一个循序渐进的过程，不能一下要求太高，要逐步提出，逐步实现。这样就会使他们有成功的体验，不至于挫伤其积极性。通过这样一个过程，后进生找到了自己感觉到自豪的东西，积极向上，各方面都会表现得很好，后进会变成先进，整个班集体的面貌会有一个改观。
总而言之，只要我们班主任奉献爱心，用爱温暖每一个后进生，找到他们的优势，赋予他们以信心，强化他们的自制力，让后进学生心门大开，敞开胸怀，他们一定会作出改变，成为一个让自己、让班级骄傲的人，向先进迈进。
作者简介：
张军成，江苏省淮安市，江苏省淮安市武墩小学。