论文部分内容阅读
摘 要： 生活中音乐是人们陶冶情操的一种重要途径，同时声音作为人类最原始的一种沟通交流方式，从古贯穿至今，不断演绎声音的文明。目前在素质教育不断深入的过程中，音乐教育也逐渐在校园文化建设中得到认可。通过音乐课堂实践教学，试图发挥音乐在高中校园环境中的积极作用，为学生健康发展营造一种轻松、愉悦的学习氛围。文章从音乐教学经验出发，结合实践活动，总结了音乐课程在高中校园文化建设中发挥的作用。
关键词： 高中音乐教育 校园文化建设 作用
从艺术的角度看，音乐是人们在生活中为满足自己、充实心灵的一种精神食粮。从人类世界出现起就伴随产生音乐，在时代潮流的引领下，音乐也在不断发展变化。当今，我们力争将音乐的积极作用在教育过程中发挥得淋漓尽致。高中时期作为学生学习压力相对较大的一个阶段，就有必要积极营造一种轻松愉悦的校园氛围，舒缓学生紧张的学习情绪。
一、健康向上的音乐能够改善高中的教学环境
在校园文化建设过程中，普遍开展音乐活动能够有效改善校园育人环境，形成一股健康向上音乐自带的良好风气。在高中校园里，不仅可以通过课堂时间播放音乐，还可以通过校园广播的方式感染学生情绪。通常我们会选择轻松、舒缓、和谐的优秀音乐作品，以其积极的词作让学生振奋，以其柔和的音调让学生得到休息，以其舒缓的节奏让学生有耐性。另外，我们还会点播一些民族音乐，让学生在这些优秀的民族作品中感受到中华文化的源远流长，在鼓舞人心的同时，实现音乐的教化功能，从而营造一个相对优异的教学环境，实现以乐育人的积极作用，用心感受音乐的无穷魅力。
二、通过音乐提升学生的综合审美素养
一部令人叹服的音乐作品，应该是兼备情感与艺术的结合体，学生在欣赏音乐作品时，能潜移默化地被音乐传达的信所影响，从而形成一定的审美意识与文化修养。但是，就我国高中音乐教学现状看，音乐鉴赏课程并没有得到足够充分重视，尤其是学生表现出参差不齐的鉴赏能力。有调查显示，我国当前大部分高中生痴迷于韩国与港澳台地区的歌星、演员，他们的痴迷程度甚至达到不可理喻的地步。相反的，热爱民谣、传统民族歌曲的学生屈指可数。这就可以表明，我国的音乐教育还存在一定欠缺，像音乐教材的编写过于刻板，没有做到与时俱进，不能及时更新教材内容。很多同学所接触的知识面相对匮乏，再加上没有音乐基础，就容易导致“从众”、“追星”现象。
从校园文化建设的角度看，上述问题的出现都极有碍于学生身心的健康发展。同时，我国音乐市场鱼龙混杂，被良莠不齐音乐充斥，有一部分音乐作品甚至可以称得上是“无病呻吟”，然而却被我国的高中生追捧，长此以往，就会限制这部分学生的身心发展。反过来讲，也有部分流行歌曲是积极向上的，像华晨宇的《横冲直撞》、范玮琪《最初的梦想》等，我们不能一棍子打死流行乐，而是可以积极把健康向上的流行乐引进音乐教学的课堂中，让学生感受音乐节奏的同时，享受时代的气息，发现歌曲本身的艺术价值。面对鱼龙混杂的音乐市场，我们要培养学生的自我判断能力，自觉抵制不良作品，以准确的判断力提升音乐鉴赏能力，端正高中校园文化建设的大方向。
三、丰富高中音乐表现形式，让学生充分感受音乐力量
（一）导入音乐场景，创造和谐的教学环境。
在中国的高中课堂，教学方式有必要做出大方向的调整。我们要敢于突破传统教学模式的束缚，以积极创新的形式探索学生喜闻乐见的教学方式。在教学过程中，灵活导入音乐场景，能够让学生在欣赏的过程中感同身受，加深对歌词的印象与理解。这样一来，更能刺激学生的兴奋神经，引起学习的高涨情绪。学生在如此放松的环境下，就能够释放自如，一边学习音乐知识，一边在感觉器官的带动下丰富情感的表达。一句话，音乐能为学生学习插上一双自由翱翔的翅膀。
（二）借助合唱带动校园文化建设。
大合唱在西方已经得到了音乐教学的普遍认可，可以说是音乐教学过程中一个最重要的环节。通常在检验一个班级的音乐水准时，大合唱是最好的方式。之所以这么说，是因为合唱需要的是团队之间的协调配合，只有在高度配合下才能达到最终的音乐效果，完成一项艺术表演。我们借助合作形式，能够培养每一名学生的艺术鉴赏能力，提升合作能力。在我国教育改革体制之下，音乐教学也应该积极引进西方，侧重合唱的综合性能。通过组织合唱团的形式，吸引学生眼球，在比赛的旗号下，鼓动学生积极参加培训，这是一种很好的音乐实践方式。除此之外，我们可以通过歌手大赛形式，带动校园建设的多元化发展。
（三）多样的音乐活动丰富校园文化。
音乐教学所侧重的是学生的主观体验与感受力，并非对乐理知识的掌握。在高中校园环境中开展多样化的音乐活动，是对校园文化建设的一种促进方式。所以，在音乐课堂教学过程中，要鼓励学生多组织优质的音乐活动，强化艺术体验，让学生有充分的机会参与到校园文化构建的环节中。目前，已经有学校为丰富校园文化成立了中学生艺术团，不定时地向学生推荐积极健康的音乐曲目，并组织音乐表演。在整个艺术活动中，都充分带动了身边的学生，他们各显其能，营造了生气勃勃的校园文化环境，在很大程度上促进了校园文化的建设。
四、结语
校园文化应该是一种精神力量，是全体师生素质的综合展现。音乐教学所渗透的就是艺术素养，良好的音乐氛围应该是长此以往才形成的。要想发挥音乐对校园文化的积极构建作用，就必须制订出更为充分的教学计划，敢于突破形式的束缚，在现代观念的引导下，开展丰富多彩的音乐教学活动，为我国中学生校园文化建设贡献出属于自己的一份力量。
参考文献：
[1]徐彩芳.浅谈新课程理念下的高中音乐教育策略[J].读与写（教育教学刊），2014（06）.
[2]张延凌.浅谈在高校中普及音乐教育的可行性与必要性[J].美与时代，2013（02）.
[3]胡建平.对高中音乐新课程实施的探讨[J].企业导报，2010（09）.
[4]张春生.浅析音乐教育在素质教育中的作用[J].乌鲁木齐成人教育学院学报，2003（04）.
关键词： 高中音乐教育 校园文化建设 作用
从艺术的角度看，音乐是人们在生活中为满足自己、充实心灵的一种精神食粮。从人类世界出现起就伴随产生音乐，在时代潮流的引领下，音乐也在不断发展变化。当今，我们力争将音乐的积极作用在教育过程中发挥得淋漓尽致。高中时期作为学生学习压力相对较大的一个阶段，就有必要积极营造一种轻松愉悦的校园氛围，舒缓学生紧张的学习情绪。
一、健康向上的音乐能够改善高中的教学环境
在校园文化建设过程中，普遍开展音乐活动能够有效改善校园育人环境，形成一股健康向上音乐自带的良好风气。在高中校园里，不仅可以通过课堂时间播放音乐，还可以通过校园广播的方式感染学生情绪。通常我们会选择轻松、舒缓、和谐的优秀音乐作品，以其积极的词作让学生振奋，以其柔和的音调让学生得到休息，以其舒缓的节奏让学生有耐性。另外，我们还会点播一些民族音乐，让学生在这些优秀的民族作品中感受到中华文化的源远流长，在鼓舞人心的同时，实现音乐的教化功能，从而营造一个相对优异的教学环境，实现以乐育人的积极作用，用心感受音乐的无穷魅力。
二、通过音乐提升学生的综合审美素养
一部令人叹服的音乐作品，应该是兼备情感与艺术的结合体，学生在欣赏音乐作品时，能潜移默化地被音乐传达的信所影响，从而形成一定的审美意识与文化修养。但是，就我国高中音乐教学现状看，音乐鉴赏课程并没有得到足够充分重视，尤其是学生表现出参差不齐的鉴赏能力。有调查显示，我国当前大部分高中生痴迷于韩国与港澳台地区的歌星、演员，他们的痴迷程度甚至达到不可理喻的地步。相反的，热爱民谣、传统民族歌曲的学生屈指可数。这就可以表明，我国的音乐教育还存在一定欠缺，像音乐教材的编写过于刻板，没有做到与时俱进，不能及时更新教材内容。很多同学所接触的知识面相对匮乏，再加上没有音乐基础，就容易导致“从众”、“追星”现象。
从校园文化建设的角度看，上述问题的出现都极有碍于学生身心的健康发展。同时，我国音乐市场鱼龙混杂，被良莠不齐音乐充斥，有一部分音乐作品甚至可以称得上是“无病呻吟”，然而却被我国的高中生追捧，长此以往，就会限制这部分学生的身心发展。反过来讲，也有部分流行歌曲是积极向上的，像华晨宇的《横冲直撞》、范玮琪《最初的梦想》等，我们不能一棍子打死流行乐，而是可以积极把健康向上的流行乐引进音乐教学的课堂中，让学生感受音乐节奏的同时，享受时代的气息，发现歌曲本身的艺术价值。面对鱼龙混杂的音乐市场，我们要培养学生的自我判断能力，自觉抵制不良作品，以准确的判断力提升音乐鉴赏能力，端正高中校园文化建设的大方向。
三、丰富高中音乐表现形式，让学生充分感受音乐力量
（一）导入音乐场景，创造和谐的教学环境。
在中国的高中课堂，教学方式有必要做出大方向的调整。我们要敢于突破传统教学模式的束缚，以积极创新的形式探索学生喜闻乐见的教学方式。在教学过程中，灵活导入音乐场景，能够让学生在欣赏的过程中感同身受，加深对歌词的印象与理解。这样一来，更能刺激学生的兴奋神经，引起学习的高涨情绪。学生在如此放松的环境下，就能够释放自如，一边学习音乐知识，一边在感觉器官的带动下丰富情感的表达。一句话，音乐能为学生学习插上一双自由翱翔的翅膀。
（二）借助合唱带动校园文化建设。
大合唱在西方已经得到了音乐教学的普遍认可，可以说是音乐教学过程中一个最重要的环节。通常在检验一个班级的音乐水准时，大合唱是最好的方式。之所以这么说，是因为合唱需要的是团队之间的协调配合，只有在高度配合下才能达到最终的音乐效果，完成一项艺术表演。我们借助合作形式，能够培养每一名学生的艺术鉴赏能力，提升合作能力。在我国教育改革体制之下，音乐教学也应该积极引进西方，侧重合唱的综合性能。通过组织合唱团的形式，吸引学生眼球，在比赛的旗号下，鼓动学生积极参加培训，这是一种很好的音乐实践方式。除此之外，我们可以通过歌手大赛形式，带动校园建设的多元化发展。
（三）多样的音乐活动丰富校园文化。
音乐教学所侧重的是学生的主观体验与感受力，并非对乐理知识的掌握。在高中校园环境中开展多样化的音乐活动，是对校园文化建设的一种促进方式。所以，在音乐课堂教学过程中，要鼓励学生多组织优质的音乐活动，强化艺术体验，让学生有充分的机会参与到校园文化构建的环节中。目前，已经有学校为丰富校园文化成立了中学生艺术团，不定时地向学生推荐积极健康的音乐曲目，并组织音乐表演。在整个艺术活动中，都充分带动了身边的学生，他们各显其能，营造了生气勃勃的校园文化环境，在很大程度上促进了校园文化的建设。
四、结语
校园文化应该是一种精神力量，是全体师生素质的综合展现。音乐教学所渗透的就是艺术素养，良好的音乐氛围应该是长此以往才形成的。要想发挥音乐对校园文化的积极构建作用，就必须制订出更为充分的教学计划，敢于突破形式的束缚，在现代观念的引导下，开展丰富多彩的音乐教学活动，为我国中学生校园文化建设贡献出属于自己的一份力量。
参考文献：
[1]徐彩芳.浅谈新课程理念下的高中音乐教育策略[J].读与写（教育教学刊），2014（06）.
[2]张延凌.浅谈在高校中普及音乐教育的可行性与必要性[J].美与时代，2013（02）.
[3]胡建平.对高中音乐新课程实施的探讨[J].企业导报，2010（09）.
[4]张春生.浅析音乐教育在素质教育中的作用[J].乌鲁木齐成人教育学院学报，2003（04）.