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摘 要 在教育改革的背景下，为提高教学效率，教师不断学习并采取各种教学方法，使学生更容易接受知识并学会运用知识。游戏教学法对于小学六年级数学教学来说，是一种有效的教学方式。运用游戏教学法时，要注意将游戏与数学课程内容联系起来，这样才能够打造高效课堂。文章从游戏教学法的概念、意义以及运用措施三个方面进行论述，促进游戏教学法更广泛的运用。
关键词 游戏教学法;六年级数学;课堂教学;应用
中图分类号：G424.21，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0108-01
之所以在小学六年级数学教学中运用游戏教学法，主要是因为小学生好奇心较强，而且比较爱玩，通过游戏的方式来引导学生学习，一方面，改变以往枯燥的课堂;另一方面，能够使学生更容易融入课堂，也就更能接受知识。对于游戏教学法，教师应该认真并深入了解，从而更好地运用到课堂上，发挥游戏的作用，将学生的学习变被动为主动。在运用活动教学法的过程中，不断提高课堂效率。
一、游戏教学法的含义
游戏教学法，简单来说就是通过游戏的方式来进行教学，使学生在做游戏中学习知识，拓展能力。游戏教学法的实施主体是教师，贯彻主体是学生，教师设计一些游戏环节，让学生自动参与到课堂中，这也能够调动学生的积极性。在小学六年级数学中运用游戏教学法，是将六年级数学课程的内容与游戏相结合，使学生在玩游戏的过程中，更好地学习数学知识，使学生在这种学习中不仅掌握学习内容，也掌握了学习数学的方法。
二、小学六年级数学课堂运用游戏教学法的意义
（一）激发学生的竞争意识
游戏教学法主要的方式是游戏，教师想要使课堂达到高效率，会设计一些耗时较短的比赛类型的游戏。例如：小组合作淘汰赛、数学知识竞赛等。游戏环节，会引起小学生的学习兴趣，在进行游戏的过程中，小学生会积极去做，而且在游戏比赛中，学生会激起自己的好胜心，想要赢得胜利，会尽自己最大的努力去计算，这一过程，能够培养学生的竞争意识。
（二）使学生数学知识得到丰富
小学六年级的数学教学，所讲的知识比较基础，因此，在面对一些难题时，学生很难联系到自己所学知识去解决。游戏教学法在激起学生兴趣的基础上，教师可以进行一定的知识拓展，让学生的数学知识更加丰富，使学生在考试中从容应对数学难题。学生的数学成绩提升了，能够体现出游戏教学法在数学教学中的作用。
（三）锻炼学生数学思维
游戏环节的设置，能够充分调动六年级数学课堂的气氛，在愉快的课堂中，学生能够更好地调动自己的思考能力。因此，在学习数学知识时，学生就会调动自己的思维从多方面进行考虑，如此一来，学生能够充分地把握和运用数学知识。小学六年级学生还没有形成自己思维方式和思维能够，游戏教学法的运用能够使学生在游戏中，不断地调动自己思维，久而久之，他们数学思维便形成雏形。
三、有效运用游戏教学法的措施
（一）根据游戏原则进行教学
游戏教学法具有目的性、启发性、多样性和灵活性等原则，教师只要根据这些原则来进行教学，才能使游戏教学法在小学六年级数学教学中发挥最大教学效果。首先，目的性是教师要根据教学重点来设计游戏内容;其次，启发性是游戏环节的设置，要让学生在游戏中有所启发，对知识有所理解，而且教师还要根据学生成绩的好坏来掌握好游戏的难度，让所有同学都有所启发;再者，多样性是游戏的设置样多种多样，避免一个游戲不断运用，学生的学习兴趣会降低;最后，灵活性是游戏环节的设置要灵活，还要注意调控好课堂的氛围。
（二）营造游戏教学情境
创造游戏教学情境，主要是为了能够提升学生学习兴趣。在现代教育中教学方式多样化，教师能够通过多媒体来播放音频或者图片，制造一种游戏情境，来引起学生的兴趣，然后进行讲解数学知识，使学生高效学习。
（三）将教学内容与生活相联系
游戏和教学都是生活的一部分，教师在教数学课程时不能与生活相割裂，而且小学六年级学生有一定的生活体验，在教学中加入生活的内容也能引起他们的思考和议论。例如：学生在认识各种图形时，教师可以让学生自己联想生活中有哪些物品与这些图形相似，使学生的空间想象能力得到提升。在学习关于起跑线问题和节约用水问题时，教师可以让学生在实际生活中多观察，理解其中的数学知识。
四、结语
从文章可以看出，教师在小学六年级数学教学中，运用游戏教学法，对于学生来说，提高学生学习数学的能力，长远来看能够提高数学成绩;对于教师来说，达到高效课堂，从而提升教学质量。因此，在教育行业中应大力推广游戏教学法这种教学方式，在运用游戏教学法是要注意贯彻游戏教学的原则，另外要根据学生不同的特点开展不同的游戏活动，从整体上提升学生学习数学的兴趣。教师可以灵活运用游戏教学法时，使游戏教学法不断丰富和发展，发挥其最大作用。
参考文献：
[1]吕贵仙.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（03）：139-140.
关键词 游戏教学法;六年级数学;课堂教学;应用
中图分类号：G424.21，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0108-01
之所以在小学六年级数学教学中运用游戏教学法，主要是因为小学生好奇心较强，而且比较爱玩，通过游戏的方式来引导学生学习，一方面，改变以往枯燥的课堂;另一方面，能够使学生更容易融入课堂，也就更能接受知识。对于游戏教学法，教师应该认真并深入了解，从而更好地运用到课堂上，发挥游戏的作用，将学生的学习变被动为主动。在运用活动教学法的过程中，不断提高课堂效率。
一、游戏教学法的含义
游戏教学法，简单来说就是通过游戏的方式来进行教学，使学生在做游戏中学习知识，拓展能力。游戏教学法的实施主体是教师，贯彻主体是学生，教师设计一些游戏环节，让学生自动参与到课堂中，这也能够调动学生的积极性。在小学六年级数学中运用游戏教学法，是将六年级数学课程的内容与游戏相结合，使学生在玩游戏的过程中，更好地学习数学知识，使学生在这种学习中不仅掌握学习内容，也掌握了学习数学的方法。
二、小学六年级数学课堂运用游戏教学法的意义
（一）激发学生的竞争意识
游戏教学法主要的方式是游戏，教师想要使课堂达到高效率，会设计一些耗时较短的比赛类型的游戏。例如：小组合作淘汰赛、数学知识竞赛等。游戏环节，会引起小学生的学习兴趣，在进行游戏的过程中，小学生会积极去做，而且在游戏比赛中，学生会激起自己的好胜心，想要赢得胜利，会尽自己最大的努力去计算，这一过程，能够培养学生的竞争意识。
（二）使学生数学知识得到丰富
小学六年级的数学教学，所讲的知识比较基础，因此，在面对一些难题时，学生很难联系到自己所学知识去解决。游戏教学法在激起学生兴趣的基础上，教师可以进行一定的知识拓展，让学生的数学知识更加丰富，使学生在考试中从容应对数学难题。学生的数学成绩提升了，能够体现出游戏教学法在数学教学中的作用。
（三）锻炼学生数学思维
游戏环节的设置，能够充分调动六年级数学课堂的气氛，在愉快的课堂中，学生能够更好地调动自己的思考能力。因此，在学习数学知识时，学生就会调动自己的思维从多方面进行考虑，如此一来，学生能够充分地把握和运用数学知识。小学六年级学生还没有形成自己思维方式和思维能够，游戏教学法的运用能够使学生在游戏中，不断地调动自己思维，久而久之，他们数学思维便形成雏形。
三、有效运用游戏教学法的措施
（一）根据游戏原则进行教学
游戏教学法具有目的性、启发性、多样性和灵活性等原则，教师只要根据这些原则来进行教学，才能使游戏教学法在小学六年级数学教学中发挥最大教学效果。首先，目的性是教师要根据教学重点来设计游戏内容;其次，启发性是游戏环节的设置，要让学生在游戏中有所启发，对知识有所理解，而且教师还要根据学生成绩的好坏来掌握好游戏的难度，让所有同学都有所启发;再者，多样性是游戏的设置样多种多样，避免一个游戲不断运用，学生的学习兴趣会降低;最后，灵活性是游戏环节的设置要灵活，还要注意调控好课堂的氛围。
（二）营造游戏教学情境
创造游戏教学情境，主要是为了能够提升学生学习兴趣。在现代教育中教学方式多样化，教师能够通过多媒体来播放音频或者图片，制造一种游戏情境，来引起学生的兴趣，然后进行讲解数学知识，使学生高效学习。
（三）将教学内容与生活相联系
游戏和教学都是生活的一部分，教师在教数学课程时不能与生活相割裂，而且小学六年级学生有一定的生活体验，在教学中加入生活的内容也能引起他们的思考和议论。例如：学生在认识各种图形时，教师可以让学生自己联想生活中有哪些物品与这些图形相似，使学生的空间想象能力得到提升。在学习关于起跑线问题和节约用水问题时，教师可以让学生在实际生活中多观察，理解其中的数学知识。
四、结语
从文章可以看出，教师在小学六年级数学教学中，运用游戏教学法，对于学生来说，提高学生学习数学的能力，长远来看能够提高数学成绩;对于教师来说，达到高效课堂，从而提升教学质量。因此，在教育行业中应大力推广游戏教学法这种教学方式，在运用游戏教学法是要注意贯彻游戏教学的原则，另外要根据学生不同的特点开展不同的游戏活动，从整体上提升学生学习数学的兴趣。教师可以灵活运用游戏教学法时，使游戏教学法不断丰富和发展，发挥其最大作用。
参考文献：
[1]吕贵仙.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（03）：139-140.