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【摘 要】
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摘 要：高三复习课主要面向高考，在复习知识点时，教师要充分利用课本对知识点进行组织归纳，并适当拓展，同时结合高考真题练习、解题方法的点拨以及对规律的总结，链接生活实际，使学生学以致用、举一反三，提升综合素养。 关键词：地理;复习;德育 高三一轮复习任务艰巨，教师不仅要过课本、过基础，还得适当延伸、拓展，可谓“点多线长面广”，还要在此基础上进行适当训练，以培养学生解题能力。因此，实现高效复
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2020年7期
其他文献
摘 要：在小学道德与法治教学中，想要真正强化学科素养，依靠传统的教学模式是无法实现的，只有立足学生本位，才能够激发学生的思维。围绕点燃学生的参与兴趣、锤炼学生的学科素养、提升课堂的实际效果三个教学目标，对该课程的课堂教学策略展开探讨。 关键词：学科素养;道德与法治;小学课堂教学 小学道德与法治课程的学科素养即学生在生活中能够运用法律武器和道德思维去应对和处理现实事务的能力。基于此，小学生
摘 要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育蕴含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受动物生命的存在，感受到动物的生长变化，感受到自己的行为与动物生长之间的关系。开展符合幼儿年龄特点的饲养活动，可以有效地促进幼儿各方面
摘 要：课文是语文教师传授知识的重要源泉。如何让学生入情入境进入文本学习中，显然依靠传统粉笔、黑板的手段是难以实现的。随着教学改革浪潮的不断冲击，情境这一具有生动性、开放性、启发性的教学手段被用于各学科教学中，将其运用在小学语文教学中可以让语言文字在情境的作用下幻化成图像、声音等场景，增强课堂的吸引力、凝聚力，从而让学生获得丰富的审美体验。就如何在小学语文教学中创设情境浅谈一点自己的心得体会，以其
摘 要：随着新课改的不断深入，中小学体育教学发生了很大的变化。各种各样的教学方法涌入体育课堂中，使体育教学焕发出勃勃的生机。在诸多方法中，情境凭借直观形象的特点备受广大师生的喜爱，成为体育教师激发学生兴趣、提高教学效率常用的教学手段。它通过教师有目的地引入或创设具有一定感情色彩的生动形象的场景或氛围，增添教学的趣味性，从而诱发学生的学习动机，让体育教学收到事半功倍的效果。 关键词：中小学;体
【案例背景】 《羿射九日》是小学生接触到的第一篇中华创世纪神话。小学低年级阶段作为学生学业的开始，更应该让学生保持一颗充满好奇的心，不落入教育的“俗套”中。在语文课堂上，相比顺利地推进课堂流程，老师应更注重引导学生挖掘内在兴趣，带着真实的好奇心去推进教学，可能会更有实效，也更长远。 【案例过程与解析】 一、教材简介及目标的制定 《羿射九日》从人文素养的角度来看，是让学生感受
摘 要：从语用的概念及价值着手，以统编版低段教材中的儿童诗教学为研究对象，以儿童诗课堂教学实践为依托，挖掘教材中蕴含的语用点，落实“创设诗意情境”“多种形式读文”“拓展仿说仿写”的语言运用实践活动，有意识地引导学生在儿童诗学习中展开想象的翅膀，感受诗歌的诗情画意，丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。 关键词：统编版;小学语文;儿童诗;诗意;语用 一、小学语文课堂语用的内涵 语文
摘 要：一日生活皆课程，有游戏的地方就有学习时刻在发生。在一次整理建构区的活动中，教师偶然发现整理积木这一看似简单的小事，也存在着很好的教育契机。通过前期观察、反复操作实践，幼儿在反复探究的过程中对于数量守恒、体积与容积、形状组合等知识的理解更加深刻，新旧经验的连接，同伴间的智慧碰撞，在真实的任务情境中，聚焦问题引发的STEM探究活动，提升了幼儿自主探究、解决问题的能力，在深度学习中促进了幼儿多元
摘 要：数学建模能力是数学核心素养的重要组成部分，对学生数学应用意识的发展、解决问题能力的提升有着重要作用。但由于多重因素影响，目前高中生数学建模素养发展并不乐观，如何在高中数学教学课堂中实现对学生数学模型素养的有效培养便成为数学教育工作者的思考重点。 关键词：高中数学;核心素养;数学建模;培养对策 一、数学模型素养含义 何为数学模型？一些学生甚至包括部分数学教师对该素养存在错误
摘 要：地方史课程资源作为课程资源的重要组成部分，越来越受一线历史老师重视。在高中历史教学中合理利用地方史，对提高学生学习历史的兴趣，以及培养学生学历史学科核心素养都有重要意义。结合教学实践，以兰州地方史为依托，从四个方面进行了教学实践研究，且概括总结了相应的利用方法。 关键词：地方史课程资源;课堂教学;实践策略 我国新一轮基础教育课程改革非常重视课程资源的开发与利用。2017年教育部