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【摘要】“历史是最好的教科书。”在思想政治教育中有机融入百年党史内容，是高校应承担的任务。高校开展党史学习教育，能够引导大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，成为中华民族伟大复兴中国梦有力的后备军。
【关键词】高校;党史学习;实施路径
引言
習近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的重要讲话，为我们党团结带领人民以史为鉴、开创未来提供了行动指南。高校作为我国社会主义高等教育事业的一个重要组成部分，与公办高校共同肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人这一重大使命。为此，高校要将百年党史深度融入到思政课教学中，不断提升思想性、理论性和思想亲和力、针对性，引导大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
一、新时代加强高校党史学习教育的必要性
（一）有利于促进大学生形成正确的党史观
我党在发展的过程中经历了众多的曲折，但并未被这些曲折所打倒，而是从这些曲折中吸取教训，并将这些教训进一步运用在实践中获得正确的思维方式以及思想观念，并将这些宝贵的经验凝结成思想精华，通过了解共产党的发展历程，大学生能在党史中汲取我党的智慧以及经验，并自觉懂得感恩，感恩无数为国家独立、民族解放而抛头颅洒热血的先烈，自觉承担起建设中国的重任，进而形成正确的党史观。
（二）有利于增强党史学习教育的影响力
由于我国对外开放程度的加深，以及信息技术的飞速发展，各种思想蜂拥而至，涌入大学生的头脑中。大学生对于外部思想缺乏正确的判断力。部分大学生深受历史虚无主义的影响，并未真正从全面、客观的角度认识我国的历史上的重要人物以及事件，导致他们缺乏对我国制度、意识的正确认知。在学校教育教学方面，部分高校不重视党史教学，在具体的教学过程中存在“泛泛而谈”的状况，且教学方式相对单一，教学内容相对滞后，导致大学生对党史学习存在严重的抵触心理。针对这种状况，通过开展党史学习教育，高校党史工作者在认识党史学习教育重要性的同时，转变教学方式，让大学生感受到党史学习的意义，自觉纠正错误的思想，树立正确的思维方式以及价值观，最终达到提升党史学习教育影响力的目的。
二、新时代高校开展党史学习教育实施路径
（一）加强对马克思主义的正确认识
高校教师作为党史学习教育者，需要研究马克思主义理论，让大学生在了解马克思主义的同时，更为加深对中国化马克思主义制度的认知，让大学生了解中国特色社会主义制度产生、发展以及完善的整个过程中，使他们更为深入地了解中国化的社会主义是什么？如何构建？如何发展等问题。党史学习教育者需要深入研究新时代下的中国社会制度，并真正将这种制度与各门课程建立链接，与时代发展保持一致，让大学生了解最具有中国化和时代感的马克思主义，武装大学生的思想，增强他们政治立场站位的正确性。
（二）用党史武装大学生思想，增强他们的思想抗腐蚀能力
为了提升大学生的思想抗腐蚀能力，党史工作者有必要，且需正确地开展党史教学，既让大学生学习党史，又使他们在党史学习中掌握相应的思维方式，还要及时纠正大学生的错误思想，真正发挥党史教学的实际效用。在具体的教学中，首先，要树立大学生正确的历史观。党史工作者在开展党史教学的过程中需要弘扬主流价值观，并运用科学的方式展示在各个历史阶段弘扬主流价值观的历史依据，让大学生在党史学习的过程中“知其然，知其所以然”，促进大学生正确历史观念的形成。其次，让大学生树立科学的思维方式。党史学习教育工作者需要将马克思主义中国化的思想著作以及经验讲给大学生听，让他们深入理解马克思主义中国化的理论成果。比如，党史工作者一方面让大学生学习哲学的过程中掌握辩证思维、树立唯物观念，另一方面讲授“毛概”，使大学生掌握科学的人物、历史事件分析方式，促进大学生正确历史观的形成，从而达到促进大学生思维升级的目的。再次，纠正大学生的错误观念。党史工作者可以通过两种方式纠正大学生的错误历史思想。一方面，党史工作者开展答题测试，了解大学生对党史的看法，并进行针对性纠正。最后，党史工作者直接开展抵制错误思想的党史教学，让大学生树立正确的思想。
（三）利用网络技术，构建互动化的党史学习教育平台
高校教育工作者利用网络技术，构建互动化的平台，既让大学生学习党史，又为他们提供交流党史的平台，充分运用网络空间，营造良好的网上党史学习氛围，提升党史教学的质量。具体言之，党史学习教育工作者搭建党史学习教育网络平台，并将各种党史知识放到此平台上，拓宽大学生的党史知识面，为他们后续的党史交流创造条件。在此之后，党史工作者构建交流性的党史交流空间，让大学生在交流的过程中了解党史，分析党史，促进他们正确价值观的形成。
（四）构建多元化的党史实践活动，增强党史学习教育的普及性
在开展党史教学中，党史工作者需要摒除传统的唯课堂论的思想，构建多元化的党史实践方式，延展党史教学的时间、空间，以及拓展党史学习教育的受众体，让更多的大学生了解党史，增强党史教学的普及性。为此，党史工作者可以构建多元化的党史实践活动。党史工作者增设党史学习书馆，让大学生结合个人的兴趣查询相应的党史书籍，了解各种党史知识。其次，党史工作者与大学生一起进行党史宣传栏的构建，让大学生通过不同的形式了解党史。比如，党史黑板报、党史广播台、党史故事会等。此外，党史工作者可以组织多种形式的党史实践活动。比如，拜访老兵让大学生在于老兵的交流中，了解我国共产党的发展过程，让大学生真正消除历史的时代感，促进他们对党史知识的认知;组织开展党史实践活动周，让大学生介绍个人喜欢的党员以及他们的事迹，促进正确价值观的弘扬，增强党史的育人特性。
三、结语
综上所述，党史是中华民族发展的一个小小缩影。党史工作者在开展党史的教学中，既要立足我党的发展，又要与国家的发展相结合，与时代的发展想贴近，真正让大学生想学党史，并在了解党史的过程中树立正确的家国观、历史观，并掌握相应的思维方式，促进大学生综合素质的提升。
参考文献
[1]刘雄.高校"不忘初心、牢记使命"主题教育与学生党员价值观塑造[J].农村经济与科技，2020，31（1）：349-350.
[2]王莺.不忘初心、牢记使命主题教育背景下高职学生党性修养教育研究[J].神州，2020，（9）：124.
【关键词】高校;党史学习;实施路径
引言
習近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的重要讲话，为我们党团结带领人民以史为鉴、开创未来提供了行动指南。高校作为我国社会主义高等教育事业的一个重要组成部分，与公办高校共同肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人这一重大使命。为此，高校要将百年党史深度融入到思政课教学中，不断提升思想性、理论性和思想亲和力、针对性，引导大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
一、新时代加强高校党史学习教育的必要性
（一）有利于促进大学生形成正确的党史观
我党在发展的过程中经历了众多的曲折，但并未被这些曲折所打倒，而是从这些曲折中吸取教训，并将这些教训进一步运用在实践中获得正确的思维方式以及思想观念，并将这些宝贵的经验凝结成思想精华，通过了解共产党的发展历程，大学生能在党史中汲取我党的智慧以及经验，并自觉懂得感恩，感恩无数为国家独立、民族解放而抛头颅洒热血的先烈，自觉承担起建设中国的重任，进而形成正确的党史观。
（二）有利于增强党史学习教育的影响力
由于我国对外开放程度的加深，以及信息技术的飞速发展，各种思想蜂拥而至，涌入大学生的头脑中。大学生对于外部思想缺乏正确的判断力。部分大学生深受历史虚无主义的影响，并未真正从全面、客观的角度认识我国的历史上的重要人物以及事件，导致他们缺乏对我国制度、意识的正确认知。在学校教育教学方面，部分高校不重视党史教学，在具体的教学过程中存在“泛泛而谈”的状况，且教学方式相对单一，教学内容相对滞后，导致大学生对党史学习存在严重的抵触心理。针对这种状况，通过开展党史学习教育，高校党史工作者在认识党史学习教育重要性的同时，转变教学方式，让大学生感受到党史学习的意义，自觉纠正错误的思想，树立正确的思维方式以及价值观，最终达到提升党史学习教育影响力的目的。
二、新时代高校开展党史学习教育实施路径
（一）加强对马克思主义的正确认识
高校教师作为党史学习教育者，需要研究马克思主义理论，让大学生在了解马克思主义的同时，更为加深对中国化马克思主义制度的认知，让大学生了解中国特色社会主义制度产生、发展以及完善的整个过程中，使他们更为深入地了解中国化的社会主义是什么？如何构建？如何发展等问题。党史学习教育者需要深入研究新时代下的中国社会制度，并真正将这种制度与各门课程建立链接，与时代发展保持一致，让大学生了解最具有中国化和时代感的马克思主义，武装大学生的思想，增强他们政治立场站位的正确性。
（二）用党史武装大学生思想，增强他们的思想抗腐蚀能力
为了提升大学生的思想抗腐蚀能力，党史工作者有必要，且需正确地开展党史教学，既让大学生学习党史，又使他们在党史学习中掌握相应的思维方式，还要及时纠正大学生的错误思想，真正发挥党史教学的实际效用。在具体的教学中，首先，要树立大学生正确的历史观。党史工作者在开展党史教学的过程中需要弘扬主流价值观，并运用科学的方式展示在各个历史阶段弘扬主流价值观的历史依据，让大学生在党史学习的过程中“知其然，知其所以然”，促进大学生正确历史观念的形成。其次，让大学生树立科学的思维方式。党史学习教育工作者需要将马克思主义中国化的思想著作以及经验讲给大学生听，让他们深入理解马克思主义中国化的理论成果。比如，党史工作者一方面让大学生学习哲学的过程中掌握辩证思维、树立唯物观念，另一方面讲授“毛概”，使大学生掌握科学的人物、历史事件分析方式，促进大学生正确历史观的形成，从而达到促进大学生思维升级的目的。再次，纠正大学生的错误观念。党史工作者可以通过两种方式纠正大学生的错误历史思想。一方面，党史工作者开展答题测试，了解大学生对党史的看法，并进行针对性纠正。最后，党史工作者直接开展抵制错误思想的党史教学，让大学生树立正确的思想。
（三）利用网络技术，构建互动化的党史学习教育平台
高校教育工作者利用网络技术，构建互动化的平台，既让大学生学习党史，又为他们提供交流党史的平台，充分运用网络空间，营造良好的网上党史学习氛围，提升党史教学的质量。具体言之，党史学习教育工作者搭建党史学习教育网络平台，并将各种党史知识放到此平台上，拓宽大学生的党史知识面，为他们后续的党史交流创造条件。在此之后，党史工作者构建交流性的党史交流空间，让大学生在交流的过程中了解党史，分析党史，促进他们正确价值观的形成。
（四）构建多元化的党史实践活动，增强党史学习教育的普及性
在开展党史教学中，党史工作者需要摒除传统的唯课堂论的思想，构建多元化的党史实践方式，延展党史教学的时间、空间，以及拓展党史学习教育的受众体，让更多的大学生了解党史，增强党史教学的普及性。为此，党史工作者可以构建多元化的党史实践活动。党史工作者增设党史学习书馆，让大学生结合个人的兴趣查询相应的党史书籍，了解各种党史知识。其次，党史工作者与大学生一起进行党史宣传栏的构建，让大学生通过不同的形式了解党史。比如，党史黑板报、党史广播台、党史故事会等。此外，党史工作者可以组织多种形式的党史实践活动。比如，拜访老兵让大学生在于老兵的交流中，了解我国共产党的发展过程，让大学生真正消除历史的时代感，促进他们对党史知识的认知;组织开展党史实践活动周，让大学生介绍个人喜欢的党员以及他们的事迹，促进正确价值观的弘扬，增强党史的育人特性。
三、结语
综上所述，党史是中华民族发展的一个小小缩影。党史工作者在开展党史的教学中，既要立足我党的发展，又要与国家的发展相结合，与时代的发展想贴近，真正让大学生想学党史，并在了解党史的过程中树立正确的家国观、历史观，并掌握相应的思维方式，促进大学生综合素质的提升。
参考文献
[1]刘雄.高校"不忘初心、牢记使命"主题教育与学生党员价值观塑造[J].农村经济与科技，2020，31（1）：349-350.
[2]王莺.不忘初心、牢记使命主题教育背景下高职学生党性修养教育研究[J].神州，2020，（9）：124.