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在我很小的时候，就听父亲讲过《六尺巷》的故事。后来，我在书又中了解到，我们伟大的周恩来总理也是如此，他会向不小心刮伤自己脸的理发师道歉。作为小学班主任的我，耳闻目染这些典型事例，不知不觉在自己的实际工作中就让宽容成了习惯，而且一开始就是16年。
那是二年级时发生的事了，一个午后，我来到我任教的那个班，当时学生来的不多，大概有7、8位，他们大多都在看书，有一位家长引起了我的注意，还没等我开口问她，她却先发话了：“张老师，苗苗（化名）拿了我女儿的书，我让她给我看看是不是真的，她就是不给看。”我有些纳闷了，苗苗这孩子能力强，还是班干部，平时班里的事多半都是她协助老师办的，科任老师都经常在我面前夸她，她怎么会拿别人的书，再说，丽丽（化名）的书丢失时她妈妈就告诉我了，我在班里问过两次，都没人把这本书交出来，我当时还怀疑是不是丽丽把它弄丢在别的地方了呢。怎么会在苗苗那出现？想到这，我走近苗苗，俯下身子，亲切地问：“苗苗，阿姨说的那本书在你这里吗？”她坐在座位上，抬起头看着我，一脸的无辜：“没有，我没拿她的书。”“不，她拿了，昨天她拿出来的时候我看见了，是我丢的那本。”丽丽说。丽丽坐在苗苗的左后面，理应看的到，应该不会撒谎，我又问：“苗苗，她看到的那本书在哪里？给张老师看看。”“我没带。”
于是，我就说：“那你明天把它带过来，给老师看看到底是不是丽丽的书，好吧？”“嗯。”她回答。我对丽丽妈妈说让她别急，等明天带来再说。可教室里立刻炸开了锅：“老师，她带来了，就在她的抽屉里。”“老师，就在她书包下面压着。”会有这样的事？已经快走出教室的我，只好回来求证。“拿出来！快！”我有些严厉了，她搂着书包又松开，用手翻着书包里的书，“看……看……没有……”她小声说着。同学在旁边说：“老师，在书包下面。”“让老师看看。”我严肃地说。在周围的人的注视下，她不得不拿出藏在书包下面的那本书。我接过来，家长提示我她孩子的书有记号，能证明书的确是丽丽的。“老师，这是我写的。”苗苗站起来，指着某一页对我说。我没有回答，一页一页翻着看，从封面到封底……上面依稀有丽丽妈妈的签字，蓝色圆珠笔字迹还没有完全擦去。我心中已经明白了，对家长说：“请您先回去，交给我来处理吧。”“这小孩嘴真硬！”家长边走边小声嘀咕。“苗苗，马上到老师的办公室来一趟。”我说完走出教室。想着单独开导这个孩子。
不一会儿，满脸通红的苗苗来了。我柔声对她说：“苗苗，办公室里没有我们班别的孩子，因为老师考虑到你是班干部，还要树立你在班里的威信。但老师要知道事情的真相，你能说一说吗？”“老师，那书我借新西小学的同学的。”明显还在撒谎。“那我们找她去证实一下，问问她从哪里得来这本书？”“我不知道她的名字。”“那她为什么要给你这本书？”“我们是朋友，哦，老师，我想起来了，是我家邻居借给我的。”我有些生气了。“苗苗，老师看到这本书的家长签字了，老师从笔迹上可以判断这本书的主人是谁。”“老师，那后面的都是我写的字。”“是的，老师也认识你的字，我说的是封面上的家长签名，那是刚开学的时候，我要求家长签的，家长怎么可能拿你的书签上她孩子的名字呢？”……“老师，这确实是我家邻居给我的书。”“你的邻居叫什么名字？”“我不知道，他前几天搬家了。”“苗苗，老师一看这书就知道了真实情况，只是老师想知道你是个怎样的孩子，老师喜欢诚实的孩子，更喜欢知错就改的孩子。”……“别说了，就你这孩子要是在我班里，我早就给你撵回家了，你老师问你这么多，对你这么宽容，居然还不承认错误，不诚实的孩子能当班干部吗？出去！”我的一个同事看不过，冲着苗苗严厉地斥责。没想到，这一招，还真管用，苗苗立即流着眼泪哭着说：“那书是丽丽的，因为我的找不到了，所以就……”“那你先把书还给她，主动向她道歉吧。”我平静而又语重心长地说，“苗苗，你做错了事并不可怕，别人都能原谅你这样一个孩子。可怕的不能知错改错，还用新的错误掩盖旧错，那是错上加错啊！”苗苗流着眼泪点着头。我决定联系家长，和他们共同交流一下孩子的情况。
原来，家长一直在灌输孩子“只要学习好，别的家长什么都不问。”家庭教育明显存在问题，我们的思想家、教育家孔子在2500年前，在他的私学教育中，都已经把道德教育列为首要地位。而今天面前的这位家长却偏离了教育轨道。我觉得不仅学生需要老师的教育，家长的观念也需要老师来扭转啊，于是，我和家长进行了一次长谈。从远古谈到近代，借用近几年的事例来说明“先成人后成才”道理。最后，家长请我原谅孩子，再原谅不称职的家长。我微笑地回应：学校就是一个允许孩子犯错误的地方。人非圣贤孰能无过，何况是个几岁的孩子呢？
这个孩子现在上三年级了，她的思想有了很大转变，她知道成绩好只是好孩子的一小部分，重要是品德好；她知道一个人的力量是有限的，而团队的力量才是无穷的；她知道有错是难免的，知错就改是可贵的；她知道老师是宽容的，是学生不应该辜负的……
（作者单位：安徽阜阳市颖东区育新小学）
（责任编校：合欢）
那是二年级时发生的事了，一个午后，我来到我任教的那个班，当时学生来的不多，大概有7、8位，他们大多都在看书，有一位家长引起了我的注意，还没等我开口问她，她却先发话了：“张老师，苗苗（化名）拿了我女儿的书，我让她给我看看是不是真的，她就是不给看。”我有些纳闷了，苗苗这孩子能力强，还是班干部，平时班里的事多半都是她协助老师办的，科任老师都经常在我面前夸她，她怎么会拿别人的书，再说，丽丽（化名）的书丢失时她妈妈就告诉我了，我在班里问过两次，都没人把这本书交出来，我当时还怀疑是不是丽丽把它弄丢在别的地方了呢。怎么会在苗苗那出现？想到这，我走近苗苗，俯下身子，亲切地问：“苗苗，阿姨说的那本书在你这里吗？”她坐在座位上，抬起头看着我，一脸的无辜：“没有，我没拿她的书。”“不，她拿了，昨天她拿出来的时候我看见了，是我丢的那本。”丽丽说。丽丽坐在苗苗的左后面，理应看的到，应该不会撒谎，我又问：“苗苗，她看到的那本书在哪里？给张老师看看。”“我没带。”
于是，我就说：“那你明天把它带过来，给老师看看到底是不是丽丽的书，好吧？”“嗯。”她回答。我对丽丽妈妈说让她别急，等明天带来再说。可教室里立刻炸开了锅：“老师，她带来了，就在她的抽屉里。”“老师，就在她书包下面压着。”会有这样的事？已经快走出教室的我，只好回来求证。“拿出来！快！”我有些严厉了，她搂着书包又松开，用手翻着书包里的书，“看……看……没有……”她小声说着。同学在旁边说：“老师，在书包下面。”“让老师看看。”我严肃地说。在周围的人的注视下，她不得不拿出藏在书包下面的那本书。我接过来，家长提示我她孩子的书有记号，能证明书的确是丽丽的。“老师，这是我写的。”苗苗站起来，指着某一页对我说。我没有回答，一页一页翻着看，从封面到封底……上面依稀有丽丽妈妈的签字，蓝色圆珠笔字迹还没有完全擦去。我心中已经明白了，对家长说：“请您先回去，交给我来处理吧。”“这小孩嘴真硬！”家长边走边小声嘀咕。“苗苗，马上到老师的办公室来一趟。”我说完走出教室。想着单独开导这个孩子。
不一会儿，满脸通红的苗苗来了。我柔声对她说：“苗苗，办公室里没有我们班别的孩子，因为老师考虑到你是班干部，还要树立你在班里的威信。但老师要知道事情的真相，你能说一说吗？”“老师，那书我借新西小学的同学的。”明显还在撒谎。“那我们找她去证实一下，问问她从哪里得来这本书？”“我不知道她的名字。”“那她为什么要给你这本书？”“我们是朋友，哦，老师，我想起来了，是我家邻居借给我的。”我有些生气了。“苗苗，老师看到这本书的家长签字了，老师从笔迹上可以判断这本书的主人是谁。”“老师，那后面的都是我写的字。”“是的，老师也认识你的字，我说的是封面上的家长签名，那是刚开学的时候，我要求家长签的，家长怎么可能拿你的书签上她孩子的名字呢？”……“老师，这确实是我家邻居给我的书。”“你的邻居叫什么名字？”“我不知道，他前几天搬家了。”“苗苗，老师一看这书就知道了真实情况，只是老师想知道你是个怎样的孩子，老师喜欢诚实的孩子，更喜欢知错就改的孩子。”……“别说了，就你这孩子要是在我班里，我早就给你撵回家了，你老师问你这么多，对你这么宽容，居然还不承认错误，不诚实的孩子能当班干部吗？出去！”我的一个同事看不过，冲着苗苗严厉地斥责。没想到，这一招，还真管用，苗苗立即流着眼泪哭着说：“那书是丽丽的，因为我的找不到了，所以就……”“那你先把书还给她，主动向她道歉吧。”我平静而又语重心长地说，“苗苗，你做错了事并不可怕，别人都能原谅你这样一个孩子。可怕的不能知错改错，还用新的错误掩盖旧错，那是错上加错啊！”苗苗流着眼泪点着头。我决定联系家长，和他们共同交流一下孩子的情况。
原来，家长一直在灌输孩子“只要学习好，别的家长什么都不问。”家庭教育明显存在问题，我们的思想家、教育家孔子在2500年前，在他的私学教育中，都已经把道德教育列为首要地位。而今天面前的这位家长却偏离了教育轨道。我觉得不仅学生需要老师的教育，家长的观念也需要老师来扭转啊，于是，我和家长进行了一次长谈。从远古谈到近代，借用近几年的事例来说明“先成人后成才”道理。最后，家长请我原谅孩子，再原谅不称职的家长。我微笑地回应：学校就是一个允许孩子犯错误的地方。人非圣贤孰能无过，何况是个几岁的孩子呢？
这个孩子现在上三年级了，她的思想有了很大转变，她知道成绩好只是好孩子的一小部分，重要是品德好；她知道一个人的力量是有限的，而团队的力量才是无穷的；她知道有错是难免的，知错就改是可贵的；她知道老师是宽容的，是学生不应该辜负的……
（作者单位：安徽阜阳市颖东区育新小学）
（责任编校：合欢）