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摘要：校园文化是校园精神的沉淀，对推动学生的全面发展有着非常重要的作用。将语文教学与摄影社会结合起来可以形成一个相互促进的统一体。语文教学中的人文教育为摄影社团活动提供了精神基础，而攝影社团活动对提升学生的语文综合能力有着推动作用。学生利用摄影定格生活中的语文美，能够丰富他们的知识，陶冶他们的情操，使他们全面健康的发展。
关键词：语文美;摄影社团;语文教学;结合策略
分类号：G623.24
引言：
校园文化包罗万象，目前越来越多的人认识到了校园文化的重要性。在校园文化建设中语文有着非常重要的作用。社团是在自愿的基础上由兴趣爱好相接近的同学组成的。组建社团能够活跃校园气氛，丰富学生的课余生活，让学生在交流切磋中受到启迪，增进友谊。社团种类很多，摄影社团就是其中的一种。将摄影社团与语文教学结合起来，能够为学生营造富有感染力和渗透力的精神文化氛围，提高他们的审美水平。语文学习离不开名篇佳作，语文教学的目的是为了培养学生听说读写的能力。社团活动有利于语文教学的课外延伸，帮助学生积累语文知识，加深他们对语文知识的理解，提高他们的语文能力。小学语文教师在教学中可以让学生拍摄与教学内容相关的照片，让学生在欣赏照片的同时加深对语文知识的理解。世事洞明皆学问，语文教师在教学中要树立“大语文”的思想观念，在抓好语文课堂教学的同时把学生的目光引向日常生活，让学生在感受多彩多姿生活的同时学以致用，成为高素质的应用型人才。学生在参加摄影社团活动时，能够增长社会知识，提高欣赏水平，拥有健康阳光的心态，丰富他们的内心感受。这样的活动对学生的语文学习有着非常重要的重要。不同学生由于生活经历和情感体验不同，他们对事物的理解也会有所不同。学生通过参加摄影活动能够学会处理各种人际关系，遇到困难时能够锻炼他们的意志力和忍耐力，同时还能够拓宽他们的视野，提高他们的道德情操，让他们的个性得以发展。
1.语文学习为摄影社团活动提供精神基础
语文课堂教学过程犹如剧本表演，学生在课堂学习中扮演着不同的角色。他们在学习的过程中走进作者内心深处，体会和感悟作者的思想感情，并把这种感悟带入到现实生活中，进而促进自己人文素养的提高。因此语文教学对学生的人文素养的提升有着重要的作用。人文素养的核心就是人文精神，主要表现在人与自然、社会及文化关系中。人在处理这些关系时，主要突出人为主体的原则，而且还要以满足人的各种需求为原则，在这个过程中要尊重人的人格尊严，遵循人人平等的原则。人的人文素养的形成主要依赖于后天的教育，因此语文教师在教学中要重视传统文化对学生的熏陶以及高尚精神的陶冶。利用语文教学对学生进行潜移默化的引导，让学生在学习语文的过程中修身养性，形成使自己受益终身的人文素养。
摄影是一项对摄影者有较高要求的艺术，看着简单，但是需要摄影者具有一定的人文精神，这也是拍摄好作品的前提。如果摄影者端起相机乱按快门是不可能拍出让人欣赏悦目而且具有深刻意蕴人作品。摄影者在拍摄作品前需要仔细观察，才有可能产生灵感，进而拍摄出让人称道的作品。如在社团活动中，教师可以让学生自选角度拍摄能够体现感恩的作品。在学生交上作品后，教师可以让学生把自己的作品展示给大家，让其他学生对其作品进行评价。有些学生拍摄的作品让人眼前一亮，还有些学生的作品非常令人感动，如有的学生在教室里为受伤的同学包扎等。但是也有些学生的作品让人不能理解，与感恩毫无联系。这就是学生在人文精神方面的差距。而学生的这种人文精神并非一朝一夕培养的，需要长期的积累和训练。因此语文教师在进行教学时要抓住每一个机会，引导学生在学习中感受人文精神。通过这样的训练让摄影者在实践前能够正确品味作品主题，进而抓住能够体现主旨的关键事物。因而语文教师在教学时要重视学生的人文教育，通过教学丰富学生的文学知识，陶冶他们的情操，进而让学生在拍摄时少走弯路。
2.摄影社团活动能够推动学生语文综合能力的发展
开展摄影社会活动能够为学生提供展示才华的平台，给他们营造富有感染力和渗透力的精神文化氛围，让学生通过摄影活动提升语文综合能力。学生在参加摄影活动时，除了可以户外拍摄外，教师还可以把摄影爱好者组织起来，给他们讲解摄影的理论知识，并对一些摄影作品进行评讲和解析。通过培训和讲解，提升学生的语文综合能力。学生综合能力的高低与语文能力与较大的关系，因此语文教师在进行教学时要充分利用语文教学的人文性对学生进行引导，通过语文教学培养学生的能力。在摄影活动中，教师可以让学生先把自己创作作品的想法和构思讲出来。而学生在讲述时要把自己对主题的定位，以及选取素材的原因和作品所表达的含义及自己对作品的评价讲出来。这就需要学生的表达清晰流畅。而某个学生讲解时自己的作品时，其他学生要认真听讲并对他的表述进行相应的点评，这有助于他们的听说能力的提高。
3.结语：
语文教师在平时的教学中可以借助摄影活动平台来训练学生的听说读写能力。摄影社团活动与语文教学对校园文化建设能够起到相辅相成相互促进的作用。因此语文教师在教学中可以把摄影社团活动与语文教学有机结合起来，引导学生按下快门，定格生活中的美，利用生活中的语文美陶冶他们的情操，把他们培养成为具有良好个性和健全人格的人才。
参考文献：
[1]冯彩霞.试论校文学社团活动与初中语文教学的互补性[J].考试周刊，2019，（53）：40.
[2] 曾海霞，慕晨钰.试论校文学社团活动与初中语文教学的互补性[J].语文课内外，2018，（16）：33.
关键词：语文美;摄影社团;语文教学;结合策略
分类号：G623.24
引言：
校园文化包罗万象，目前越来越多的人认识到了校园文化的重要性。在校园文化建设中语文有着非常重要的作用。社团是在自愿的基础上由兴趣爱好相接近的同学组成的。组建社团能够活跃校园气氛，丰富学生的课余生活，让学生在交流切磋中受到启迪，增进友谊。社团种类很多，摄影社团就是其中的一种。将摄影社团与语文教学结合起来，能够为学生营造富有感染力和渗透力的精神文化氛围，提高他们的审美水平。语文学习离不开名篇佳作，语文教学的目的是为了培养学生听说读写的能力。社团活动有利于语文教学的课外延伸，帮助学生积累语文知识，加深他们对语文知识的理解，提高他们的语文能力。小学语文教师在教学中可以让学生拍摄与教学内容相关的照片，让学生在欣赏照片的同时加深对语文知识的理解。世事洞明皆学问，语文教师在教学中要树立“大语文”的思想观念，在抓好语文课堂教学的同时把学生的目光引向日常生活，让学生在感受多彩多姿生活的同时学以致用，成为高素质的应用型人才。学生在参加摄影社团活动时，能够增长社会知识，提高欣赏水平，拥有健康阳光的心态，丰富他们的内心感受。这样的活动对学生的语文学习有着非常重要的重要。不同学生由于生活经历和情感体验不同，他们对事物的理解也会有所不同。学生通过参加摄影活动能够学会处理各种人际关系，遇到困难时能够锻炼他们的意志力和忍耐力，同时还能够拓宽他们的视野，提高他们的道德情操，让他们的个性得以发展。
1.语文学习为摄影社团活动提供精神基础
语文课堂教学过程犹如剧本表演，学生在课堂学习中扮演着不同的角色。他们在学习的过程中走进作者内心深处，体会和感悟作者的思想感情，并把这种感悟带入到现实生活中，进而促进自己人文素养的提高。因此语文教学对学生的人文素养的提升有着重要的作用。人文素养的核心就是人文精神，主要表现在人与自然、社会及文化关系中。人在处理这些关系时，主要突出人为主体的原则，而且还要以满足人的各种需求为原则，在这个过程中要尊重人的人格尊严，遵循人人平等的原则。人的人文素养的形成主要依赖于后天的教育，因此语文教师在教学中要重视传统文化对学生的熏陶以及高尚精神的陶冶。利用语文教学对学生进行潜移默化的引导，让学生在学习语文的过程中修身养性，形成使自己受益终身的人文素养。
摄影是一项对摄影者有较高要求的艺术，看着简单，但是需要摄影者具有一定的人文精神，这也是拍摄好作品的前提。如果摄影者端起相机乱按快门是不可能拍出让人欣赏悦目而且具有深刻意蕴人作品。摄影者在拍摄作品前需要仔细观察，才有可能产生灵感，进而拍摄出让人称道的作品。如在社团活动中，教师可以让学生自选角度拍摄能够体现感恩的作品。在学生交上作品后，教师可以让学生把自己的作品展示给大家，让其他学生对其作品进行评价。有些学生拍摄的作品让人眼前一亮，还有些学生的作品非常令人感动，如有的学生在教室里为受伤的同学包扎等。但是也有些学生的作品让人不能理解，与感恩毫无联系。这就是学生在人文精神方面的差距。而学生的这种人文精神并非一朝一夕培养的，需要长期的积累和训练。因此语文教师在进行教学时要抓住每一个机会，引导学生在学习中感受人文精神。通过这样的训练让摄影者在实践前能够正确品味作品主题，进而抓住能够体现主旨的关键事物。因而语文教师在教学时要重视学生的人文教育，通过教学丰富学生的文学知识，陶冶他们的情操，进而让学生在拍摄时少走弯路。
2.摄影社团活动能够推动学生语文综合能力的发展
开展摄影社会活动能够为学生提供展示才华的平台，给他们营造富有感染力和渗透力的精神文化氛围，让学生通过摄影活动提升语文综合能力。学生在参加摄影活动时，除了可以户外拍摄外，教师还可以把摄影爱好者组织起来，给他们讲解摄影的理论知识，并对一些摄影作品进行评讲和解析。通过培训和讲解，提升学生的语文综合能力。学生综合能力的高低与语文能力与较大的关系，因此语文教师在进行教学时要充分利用语文教学的人文性对学生进行引导，通过语文教学培养学生的能力。在摄影活动中，教师可以让学生先把自己创作作品的想法和构思讲出来。而学生在讲述时要把自己对主题的定位，以及选取素材的原因和作品所表达的含义及自己对作品的评价讲出来。这就需要学生的表达清晰流畅。而某个学生讲解时自己的作品时，其他学生要认真听讲并对他的表述进行相应的点评，这有助于他们的听说能力的提高。
3.结语：
语文教师在平时的教学中可以借助摄影活动平台来训练学生的听说读写能力。摄影社团活动与语文教学对校园文化建设能够起到相辅相成相互促进的作用。因此语文教师在教学中可以把摄影社团活动与语文教学有机结合起来，引导学生按下快门，定格生活中的美，利用生活中的语文美陶冶他们的情操，把他们培养成为具有良好个性和健全人格的人才。
参考文献：
[1]冯彩霞.试论校文学社团活动与初中语文教学的互补性[J].考试周刊，2019，（53）：40.
[2] 曾海霞，慕晨钰.试论校文学社团活动与初中语文教学的互补性[J].语文课内外，2018，（16）：33.