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摘 要：要想学生能够学好英语，记忆力对于英语学习效果的影响非常大。而我们在小学阶段开展英语教学时，应该引导学生应用有效的方法提高学生的记忆能力，从而有效的提高小学生的英语学习效果。本文主要分析了在小学英语教学过程中，应用程序化学习方式提高学生记忆能力的策略，首先阐述了程序化学习方式的内涵及意义，结合程序化学习方式的内涵，阐述了提高学生个体记忆能力的策略，以期为广大的师生提供理论指导和经验借鉴。
关键词：小学;英语教学;程序化学习;个体记忆能力;策略
中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-069-1
引言
进入21世纪以来，随着经济全球化和跨文化交际，英语作为国际通用语言，在我国基础教育中也受到了充分的重视。根据素质教育改革和新课程标准的要求，在小学阶段便开始了英语教学，以期从小培养学生的英语表达能力，从而全面提高学生在实际生活中英语的应用能力，让学生能够充分的借助英语语言工具，更好的适应社会发展。我们在不断的探索提升小学生英语学习能力的过程中，发现帮助学生提高英语学习的记忆力，有助于学生的英语水平得到显著的发展[1]。而程序化学习是培养学生记忆力提高的重要基础，因此本文基于程序化学习探讨了小学生记忆力提高的策略。
一、程序化学习方式的内涵和意义分析
在小学英语教学的过程中培养学生进行程序化学习是指将英语学习编制成一套具有逻辑顺序的程序，让学生在进行学习的过程中能够按照这套程序进行学习，从而帮助学生按部就班、夯实基础知识的学习，同时也在学习的过程中养成良好的习惯，使学生通过一步一步的进步，进而准确的掌握和应用英语知识。在进行程序化学习的过程中，对于学习的内容和学习的目的没有特殊的要求，而且任何科目或者任何课本的内容，都可以开展程序化学习，只要通过有关专家或者是专业教师将教学内容进行有效的分类按照逻辑顺序进行排列，从而分成各种小的学习项目，让学生按部就班的进行学习，就是程序化学习[2]。
在小学英语教学的过程中开展程序化学习，按照逻辑顺序将学习的内容进行编排，通常情况下前一项学习的内容是后一项知识学习的基础，而后一项学习的知识又是前一项内容的发展。在进行程序化学习的过程中，程序化的表达方式多种多样，但是在所有的程序化学习表现形式中，学生都必须从头开始，只有将前一项内容学习透彻、深刻记忆、打牢基础以后，才能进行第二项知识的学习，如此一步一个脚印的前进，逐步完成学习目标。由此可以看出程序化学习的理论就是强化学说，需要通过有效的教学方式帮助学生在学习的过程中强化正确的反应消除错误的反应，从而全面夯实学生的学习基础，全面提升学生的学习质量和效果。
在小学英语课堂中开展程序化学习，就像把英语知识进行流程化一样，使英语知识能够像工业生产流程一样，通过学生的逐步操作，从而使学生获得知识和快乐，这种程序化学习方式，使学习变得更加系统化，让学生在对英语进行学习的过程中能够充分的理解和认识所学的英语内容，增强了学生对于英语知识的接受能力。此外程序化学习方式，增强了学生对于知识点的深刻记忆，为后期的学习打下了坚实的基础，对于小学生在学习后期的潜能开发与学习能力提高提供了有效的保障。
二、小学英语教学中程序化学习提高个体记忆能力的策略
1.在程序化学习的开端增强学生个体的基础知识
在小学英语教学中开展程序化学习，学生在学习之初对于所学的知识没有系统的认识，同时也无法通过开展有效的技巧培养学生的记忆能力，前期对于知识的学习属于囫囵吞枣的过程。然而我们在这个过程中要借助于学生个体基础知识的培养，从而帮助学生运用多样化的手段记忆英语基础知识，而这些英语基础知识包括英语单词、词组以及句子，这属于学生学习英语打地基的过程，只有让学生将英语学习的这些基础元素作为最初的积累，储存在学生的脑海中，才能为学生的英语记忆力提升打下坚实的基础[3]。因此无论学生后续在程序化学习的过程中面对的问题多么复杂，或者是面对的知识点有多么难记，只要学生能够将基础知识打牢，就可以有效的降低学生在记忆过程中的难度，增强学生对于英语知识的理解能力，从而有效的提高学生个体的记忆力。
2.在程序化学习的过程中培养学生拥有良好的个体行为习惯
虽然程序化学习是让学生按部就班、按照英语知识的逻辑发展难度进行学习，但是在学习的过程中要结合学生的个体习惯培养学生掌握有效记忆的技巧，用心记忆、动脑记忆，从而提高学生的记忆能力。而良好的学习习惯，能够帮助学生在进行英语知识学习时，降低记忆的难度。例如引导学生在学习的过程中对英语知识进行迁移，将与相关知识点有关的内容进行综合思考与分析，在理解的基础之上进行记忆，降低记忆难度，提高记忆效果，当学生经过长期的练习，养成了良好的学习方法和习惯，其对于英语知识的记忆就不再觉得困难，在长期的程序化学习过程中就可以有效的提升学生的英语记忆能力。
三、结语
在小学英语教学中开展程序化学习提升学生的英语记忆能力，我们需要注重程序化学习过程中的基础知识对于学生智力开发的作用，让学生在充分的掌握和记忆英语基础知识的基础之上，养成良好的学习习惯，应用有效的学习方法从而提升英语知识的记忆能力。
[参考文献]
[1]姜海焰.谈如何提高小学学生英语单词记忆力[J].才智，2015（26）：40.
[2]张琦.实现程序化听力学习中心的有效分级管理[J].浙江樹人大学学报（自然科学版），2011，11（01）：52-56.
[3]张琦.利用程序化听力自主学习中心的评价系统实现有效分级管理[J].科技风，2010（14）：2.
关键词：小学;英语教学;程序化学习;个体记忆能力;策略
中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-069-1
引言
进入21世纪以来，随着经济全球化和跨文化交际，英语作为国际通用语言，在我国基础教育中也受到了充分的重视。根据素质教育改革和新课程标准的要求，在小学阶段便开始了英语教学，以期从小培养学生的英语表达能力，从而全面提高学生在实际生活中英语的应用能力，让学生能够充分的借助英语语言工具，更好的适应社会发展。我们在不断的探索提升小学生英语学习能力的过程中，发现帮助学生提高英语学习的记忆力，有助于学生的英语水平得到显著的发展[1]。而程序化学习是培养学生记忆力提高的重要基础，因此本文基于程序化学习探讨了小学生记忆力提高的策略。
一、程序化学习方式的内涵和意义分析
在小学英语教学的过程中培养学生进行程序化学习是指将英语学习编制成一套具有逻辑顺序的程序，让学生在进行学习的过程中能够按照这套程序进行学习，从而帮助学生按部就班、夯实基础知识的学习，同时也在学习的过程中养成良好的习惯，使学生通过一步一步的进步，进而准确的掌握和应用英语知识。在进行程序化学习的过程中，对于学习的内容和学习的目的没有特殊的要求，而且任何科目或者任何课本的内容，都可以开展程序化学习，只要通过有关专家或者是专业教师将教学内容进行有效的分类按照逻辑顺序进行排列，从而分成各种小的学习项目，让学生按部就班的进行学习，就是程序化学习[2]。
在小学英语教学的过程中开展程序化学习，按照逻辑顺序将学习的内容进行编排，通常情况下前一项学习的内容是后一项知识学习的基础，而后一项学习的知识又是前一项内容的发展。在进行程序化学习的过程中，程序化的表达方式多种多样，但是在所有的程序化学习表现形式中，学生都必须从头开始，只有将前一项内容学习透彻、深刻记忆、打牢基础以后，才能进行第二项知识的学习，如此一步一个脚印的前进，逐步完成学习目标。由此可以看出程序化学习的理论就是强化学说，需要通过有效的教学方式帮助学生在学习的过程中强化正确的反应消除错误的反应，从而全面夯实学生的学习基础，全面提升学生的学习质量和效果。
在小学英语课堂中开展程序化学习，就像把英语知识进行流程化一样，使英语知识能够像工业生产流程一样，通过学生的逐步操作，从而使学生获得知识和快乐，这种程序化学习方式，使学习变得更加系统化，让学生在对英语进行学习的过程中能够充分的理解和认识所学的英语内容，增强了学生对于英语知识的接受能力。此外程序化学习方式，增强了学生对于知识点的深刻记忆，为后期的学习打下了坚实的基础，对于小学生在学习后期的潜能开发与学习能力提高提供了有效的保障。
二、小学英语教学中程序化学习提高个体记忆能力的策略
1.在程序化学习的开端增强学生个体的基础知识
在小学英语教学中开展程序化学习，学生在学习之初对于所学的知识没有系统的认识，同时也无法通过开展有效的技巧培养学生的记忆能力，前期对于知识的学习属于囫囵吞枣的过程。然而我们在这个过程中要借助于学生个体基础知识的培养，从而帮助学生运用多样化的手段记忆英语基础知识，而这些英语基础知识包括英语单词、词组以及句子，这属于学生学习英语打地基的过程，只有让学生将英语学习的这些基础元素作为最初的积累，储存在学生的脑海中，才能为学生的英语记忆力提升打下坚实的基础[3]。因此无论学生后续在程序化学习的过程中面对的问题多么复杂，或者是面对的知识点有多么难记，只要学生能够将基础知识打牢，就可以有效的降低学生在记忆过程中的难度，增强学生对于英语知识的理解能力，从而有效的提高学生个体的记忆力。
2.在程序化学习的过程中培养学生拥有良好的个体行为习惯
虽然程序化学习是让学生按部就班、按照英语知识的逻辑发展难度进行学习，但是在学习的过程中要结合学生的个体习惯培养学生掌握有效记忆的技巧，用心记忆、动脑记忆，从而提高学生的记忆能力。而良好的学习习惯，能够帮助学生在进行英语知识学习时，降低记忆的难度。例如引导学生在学习的过程中对英语知识进行迁移，将与相关知识点有关的内容进行综合思考与分析，在理解的基础之上进行记忆，降低记忆难度，提高记忆效果，当学生经过长期的练习，养成了良好的学习方法和习惯，其对于英语知识的记忆就不再觉得困难，在长期的程序化学习过程中就可以有效的提升学生的英语记忆能力。
三、结语
在小学英语教学中开展程序化学习提升学生的英语记忆能力，我们需要注重程序化学习过程中的基础知识对于学生智力开发的作用，让学生在充分的掌握和记忆英语基础知识的基础之上，养成良好的学习习惯，应用有效的学习方法从而提升英语知识的记忆能力。
[参考文献]
[1]姜海焰.谈如何提高小学学生英语单词记忆力[J].才智，2015（26）：40.
[2]张琦.实现程序化听力学习中心的有效分级管理[J].浙江樹人大学学报（自然科学版），2011，11（01）：52-56.
[3]张琦.利用程序化听力自主学习中心的评价系统实现有效分级管理[J].科技风，2010（14）：2.